謝宗恩

[摘要]一堂好的美術(shù)欣賞課能讓學(xué)生在欣賞名家作品的過(guò)程中欣賞美、感受美、認(rèn)識(shí)美。在美術(shù)欣賞課的教學(xué)過(guò)程中，要與繪畫(huà)、工藝、音樂(lè)、古詩(shī)等相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]美術(shù)欣賞繪畫(huà)工藝音樂(lè)古詩(shī)

[中圖分類號(hào)]G633.95[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）210076

一堂好的美術(shù)欣賞課有時(shí)就像一個(gè)優(yōu)秀的故事，以活潑生動(dòng)的形式，讓學(xué)生在欣賞名家作品的過(guò)程中欣賞美、感受美、認(rèn)識(shí)美。那么美術(shù)欣賞課應(yīng)該怎樣上呢？面對(duì)一件美術(shù)作品該如何欣賞呢？在多年的教學(xué)工作中，筆者積累了幾種美術(shù)欣賞課的教學(xué)方法。

一、美術(shù)欣賞與繪畫(huà)相結(jié)合，使學(xué)生從中體味作品的內(nèi)涵美

在基礎(chǔ)教育的初中階段，應(yīng)充分發(fā)揮繪畫(huà)在美術(shù)欣賞課中的藝術(shù)作用，培養(yǎng)學(xué)生高賞的品德、堅(jiān)強(qiáng)的意志和健康的審美情趣。教師除了要發(fā)展學(xué)生按照美的形式法則來(lái)造型的基本能力之外，還應(yīng)教育他們正確地評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活中的美好事物與藝術(shù)作品，提高學(xué)生對(duì)繪畫(huà)作品的欣賞能力以及學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作熱情。

教學(xué)中，有時(shí)候筆者會(huì)讓學(xué)生臨摹欣賞作品，使學(xué)生從中體味作品的內(nèi)涵，這樣就打破了欣賞課紙上談兵、光說(shuō)不練的局面，更有助于學(xué)生理解作品。如筆者在上《搗練圖》這一課時(shí)，在導(dǎo)入階段讓學(xué)生欣賞了現(xiàn)代人物畫(huà)的造型特點(diǎn)及審美特征，接著進(jìn)入課題了解唐代人物畫(huà)中人物造型的主要特點(diǎn)，最后為了加深學(xué)生對(duì)本課的了解，讓學(xué)生結(jié)合唐代的人物造型特點(diǎn)臨摹一張仕女圖。通過(guò)比較與實(shí)踐體會(huì)能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身作品的優(yōu)缺點(diǎn)，還給學(xué)生在練習(xí)的基礎(chǔ)上明示發(fā)展的方向，誘發(fā)學(xué)生探求美的興趣與愿望。

二、美術(shù)欣賞與工藝相結(jié)合，使學(xué)生從中領(lǐng)悟作品的精神美

為了收到較好的教學(xué)效果，筆者除了充分利用教材提供的資料外，還與學(xué)生共同搜集輔助的資料和圖片，事先把有關(guān)的圖片布置于教室的墻上，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生在欣賞過(guò)程中發(fā)表自己的見(jiàn)解與感受，使學(xué)生在了解我國(guó)古代美術(shù)作品輝煌成就的同時(shí)，感受民族精神和愛(ài)國(guó)豪情。

在上《欣賞民間泥塑》一節(jié)時(shí)，筆者首先展示許多學(xué)生的優(yōu)秀泥塑作品，學(xué)生的注意力一下子被這些小玩意吸引住了。緊接著播放一段泥塑的錄像，講解泥塑的故事和知識(shí)。然后讓學(xué)生觀看泥人的制作過(guò)程。筆者讓學(xué)生照著掛圖上的樣子做一做，然后對(duì)自己的作品和圖上的作品進(jìn)行比較，了解泥塑作品美的因素。這樣能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，誘發(fā)學(xué)生繼續(xù)探求美的愿望，為下一課的學(xué)習(xí)作鋪墊。

三、美術(shù)欣賞和音樂(lè)相結(jié)合，使學(xué)生從中品味作品的藝術(shù)魅力

在美術(shù)欣賞課中有機(jī)地把音樂(lè)和美術(shù)欣賞結(jié)合起來(lái)，能達(dá)到聲色俱全地表現(xiàn)主題的目的，并能充分培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。如欣賞《清明上河圖》時(shí)，用聲情并茂的語(yǔ)言稍加提示作品的背景、內(nèi)容，讓學(xué)生再仔細(xì)觀察一千多年前北宋都城汴梁街頭人們各種不同的表情、姿態(tài)，放上一曲《二泉映月》……這時(shí)學(xué)生就開(kāi)始自覺(jué)地“設(shè)身處地”地進(jìn)入某種情境，自覺(jué)地體驗(yàn)畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)的生活氣息，產(chǎn)生審美同情。這時(shí)學(xué)生會(huì)接受其審美思想的啟示，展開(kāi)想象，使自身的情感融入畫(huà)面，從而獲得了藝術(shù)作品內(nèi)層意蘊(yùn)的領(lǐng)悟和隨之而來(lái)的審美愉悅、審美想象，在濃烈的欣賞氛圍中步入藝術(shù)的殿堂。

四、美術(shù)欣賞與古詩(shī)相結(jié)合，使學(xué)生從中體會(huì)中國(guó)畫(huà)的意境之美

眾所周知，追求“意境”的表現(xiàn)， 既是中國(guó)畫(huà)的重要特征之一， 同時(shí)又是中國(guó)美學(xué)思想的重要方面， 在中國(guó)山水畫(huà)和山水詩(shī)中體現(xiàn)得更多、更明顯。筆者嘗試詩(shī)畫(huà)結(jié)合的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)與畫(huà)相輔相成的思想，更能讓學(xué)生感受到美術(shù)的趣味和繪畫(huà)的意境。中國(guó)畫(huà)家不僅喜歡在畫(huà)中表現(xiàn)詩(shī)的意境，還喜歡畫(huà)詩(shī)意畫(huà)。清代畫(huà)家石濤創(chuàng)作過(guò)大量詩(shī)意畫(huà)，如教材中李白《望天門山》是其中-幅。原詩(shī)：“天門中斷楚江開(kāi)， 碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出， 孤帆一片日邊來(lái)。”再如已故畫(huà)家傅抱石的《平沙落雁》，表現(xiàn)了在遼闊的河灘下，一個(gè)老人坐看兩行大雁款款而落，看后使人心曠神怡。一邊講解，一邊找出其中描繪的具體景物， 再找出隱含景物的事與物。動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)生會(huì)熱情高漲，樂(lè)在其中。將學(xué)生帶進(jìn)詩(shī)情畫(huà)意之中，能提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力，陶冶其情操，美化其心靈。

總之，我們教師應(yīng)用心去體驗(yàn)作品的內(nèi)涵，探索中學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的規(guī)律和方法，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)作品，把握創(chuàng)作者的思想意圖，為達(dá)到和諧的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美素質(zhì)而努力。

（責(zé)任編輯柳紫）