王建麗

[摘要]作為音樂特長(zhǎng)生群體的組成部分之一，鋼琴特長(zhǎng)生的鋼琴演奏能力對(duì)其藝術(shù)考試起著關(guān)鍵的作用?；诖?，在正確認(rèn)識(shí)高中音樂特長(zhǎng)生鋼琴教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，探討了現(xiàn)階段高中音樂特長(zhǎng)生鋼琴演奏能力培養(yǎng)路徑與優(yōu)化措施，以期不斷提升高中音樂特長(zhǎng)生鋼琴演奏能力。

[關(guān)鍵詞]音樂特長(zhǎng)生鋼琴演奏因材施教心理素質(zhì)樂感

[中圖分類號(hào)]G633.95[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）210082

音樂伴隨著人類對(duì)于精神層次需求的發(fā)展而不斷進(jìn)步，逐漸成為兼具感知性、通用性的，且具備情感流露、思維交匯、滿足人類精神境界需求功能的人類社會(huì)共同語(yǔ)言。目前，隨著國(guó)家對(duì)于素質(zhì)培養(yǎng)力度的進(jìn)一步加大，越來越多的學(xué)生通過自己熱愛的音樂參加藝術(shù)高考。鋼琴演奏能力作為高中鋼琴特長(zhǎng)生的基本能力，在考試中發(fā)揮的作用也越來越大。因此，有必要對(duì)學(xué)生的鋼琴演奏能力進(jìn)行更好的培養(yǎng)鍛煉，為其在高校繼續(xù)深層次地發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、對(duì)高中音樂特長(zhǎng)生鋼琴教學(xué)目標(biāo)的正確認(rèn)識(shí)

綜合考慮近幾年高考藝術(shù)考試要求可發(fā)現(xiàn)，越來越多院?？疾榈闹攸c(diǎn)傾向于學(xué)生整體音樂素養(yǎng)以及鋼琴演奏過程中情感的流露。因此，在今后的音樂教學(xué)中，需使學(xué)生在充分掌握鋼琴演奏技巧的基礎(chǔ)之上，鼓勵(lì)學(xué)生深層次地理解作品的創(chuàng)作背景，使其身臨其境地體會(huì)作品中所蘊(yùn)含的情感，培養(yǎng)學(xué)生演奏過程中情感表達(dá)能力，掌握鋼琴的基礎(chǔ)運(yùn)用能力。

二、高中音樂特長(zhǎng)生鋼琴演奏能力培養(yǎng)路徑與優(yōu)化

1.充分做到因人而異，因材施教

因材施教是鋼琴演奏教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)原則。高中階段的學(xué)生處于人生的青春期，其性格以及興趣差異比較大，且音樂素養(yǎng)也有著明顯的差異，有的學(xué)生從小就展現(xiàn)出高水平的音樂素養(yǎng)，從小開始鋼琴演奏，對(duì)于鋼琴曲目的理解以及演奏過程中情感表達(dá)方面比鍛煉時(shí)間比較短、基礎(chǔ)功不扎實(shí)的學(xué)生來說更具有優(yōu)勢(shì)。這就需要教師在教學(xué)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)差異所在，因材施教，以便在培養(yǎng)的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，采取相應(yīng)的優(yōu)化培養(yǎng)對(duì)策。

2.加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)演奏能力的培養(yǎng)

對(duì)于鋼琴演奏而言，基礎(chǔ)演奏技巧是其演奏的基礎(chǔ)。通過對(duì)基本功的練習(xí)，可以使學(xué)生深層次地理解鋼琴演奏的關(guān)鍵所在，從而在牢固的基礎(chǔ)之上，充分融入對(duì)作品的主觀情感，創(chuàng)造出具有感染力的音樂作品。因此，對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)演奏能力的培養(yǎng)是教師教學(xué)的重點(diǎn)之一，在實(shí)際教學(xué)中，也可以加強(qiáng)師生之間的有效交流，以舉例或自身經(jīng)歷為切入口，教會(huì)學(xué)生演奏能力提升的辦法。

3.在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上合理進(jìn)行課時(shí)分配

考慮到高中音樂特長(zhǎng)生考試是綜合衡量考生文化與音樂專業(yè)素養(yǎng)的特殊性考試，因此，學(xué)生在備考期間需要合理分配時(shí)間，在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)之上，做好文化課與音樂專業(yè)課學(xué)習(xí)的計(jì)劃安排。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生文化素養(yǎng)與音樂專業(yè)素養(yǎng)高效、協(xié)調(diào)性發(fā)展，對(duì)于存在偏科現(xiàn)象的考生應(yīng)及時(shí)教育其加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育。

4.注重加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)

高中音樂特長(zhǎng)生的考試，一方面是對(duì)考生音樂水平的檢測(cè)，綜合性地評(píng)定考生的音樂表達(dá)技巧以及音樂素養(yǎng)；另一方面，也是對(duì)考生心理素養(yǎng)的考查，評(píng)定考生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力。有的學(xué)生在日常的演奏鍛煉中表現(xiàn)優(yōu)異，但在考試過程中由于過度緊張、焦慮影響了正常演奏水平的發(fā)揮，因此，需在日常教學(xué)工作中注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。比如通過建立合理的師生溝通，準(zhǔn)確把握學(xué)生考前心理狀態(tài)，通過借鑒別人的考前臨場(chǎng)分析，或是開展類似競(jìng)賽形式的演練，邀請(qǐng)師生參與，共同分析心理素質(zhì)提升的方法。

5.加強(qiáng)學(xué)生的樂感與表現(xiàn)力

在考生掌握相關(guān)鋼琴演奏技巧的基礎(chǔ)之上，學(xué)生的樂感與表現(xiàn)力成為學(xué)生演奏成敗的關(guān)鍵?；A(chǔ)功的掌握是鋼琴教學(xué)中最基本也是最核心的內(nèi)容。伴隨著人類社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，鋼琴文化中積淀了深厚的文化、情感底蘊(yùn)，考試考查的關(guān)鍵也在于考生的整體音樂素養(yǎng)以及演奏作品的音樂表現(xiàn)力。因此，可通過針對(duì)性的訓(xùn)練強(qiáng)化考生的樂感與音樂表現(xiàn)力，通過節(jié)奏的分析，使學(xué)生身臨其境地感受作品的創(chuàng)作意境，通過演奏靈活度的變化，感受作品的不同律動(dòng)，結(jié)合自身的音樂基礎(chǔ)，在提升作品表現(xiàn)力上下工夫，完美詮釋鋼琴音樂作品。也可以定期邀請(qǐng)音樂鑒賞素養(yǎng)高的教師開展互動(dòng)式的講座交流會(huì)，使學(xué)生對(duì)于音樂鑒賞有更深的理解，培養(yǎng)他們的樂感。

鋼琴演奏水準(zhǔn)對(duì)于高中鋼琴特長(zhǎng)生有著舉足輕重的作用，因此如何提升他們的鋼琴演奏能力也成為當(dāng)前藝術(shù)考試中熱議的話題。本文在現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)良好把握的基礎(chǔ)之上，探討了現(xiàn)階段的重點(diǎn)培養(yǎng)方案，以不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生進(jìn)一步的鋼琴學(xué)習(xí)與研究奠定良好的基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯袁妮）