任梅

【摘要】為了能夠不斷提高我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)水平，英語(yǔ)教學(xué)人員在教學(xué)中不斷進(jìn)行探索，而應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合，使得英語(yǔ)教學(xué)水平不斷提高，本文就應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的使用進(jìn)行了研究，對(duì)當(dāng)前應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的應(yīng)用范圍進(jìn)行總結(jié)，并提出關(guān)于英語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)的幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用語(yǔ)言學(xué) 英語(yǔ)教學(xué)

一、引言

什么是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究，這一問(wèn)題隨著研究的不斷深入，得到的答案也有所差異，上個(gè)世紀(jì)70年代，相關(guān)學(xué)者認(rèn)為語(yǔ)言應(yīng)用學(xué)是一門關(guān)于語(yǔ)言應(yīng)用和實(shí)踐的學(xué)科，而到80年代，人們對(duì)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)有了更加廣闊和全面的認(rèn)識(shí)，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的使用范圍也更加廣闊，本文基于這一基礎(chǔ)，對(duì)語(yǔ)言應(yīng)用學(xué)的研究領(lǐng)域進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)我國(guó)英語(yǔ)應(yīng)用語(yǔ)言研究提出幾點(diǎn)建議，從而促進(jìn)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)水平的不斷提高。

二、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的研究范圍

1.語(yǔ)言教學(xué)。應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的使得外語(yǔ)教學(xué)的方式更覺(jué)多樣化，也在一定程度上促進(jìn)了外語(yǔ)教學(xué)水平，但是我們必須要明確，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)并不能劃等號(hào)，二者有較大的差異。一名沒(méi)有接觸過(guò)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的教師，也能夠憑借自己過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)成為一名優(yōu)秀的老師，也可以在教學(xué)的過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，摸索出新的教學(xué)方法，但是其實(shí)這些新的教學(xué)方法符合應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的方法，用語(yǔ)言學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的理論綱領(lǐng)，具有一定的系統(tǒng)性和原則性。

2.語(yǔ)言政策和計(jì)劃。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，國(guó)與國(guó)、地區(qū)與地區(qū)之間的交流更覺(jué)頻繁，人口遷移的現(xiàn)狀屢見(jiàn)不鮮，而在這一過(guò)程中也摻雜著應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)可以對(duì)當(dāng)前世界發(fā)展格局、經(jīng)濟(jì)、文化等問(wèn)題進(jìn)行解答，能夠使更多的人了解到大部分沖突都和文化差異、語(yǔ)言有關(guān)，為了能夠避免在這一狀況的出現(xiàn)，應(yīng)該加強(qiáng)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)對(duì)相關(guān)問(wèn)題的研究。應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的出現(xiàn)還使得英語(yǔ)的地位直線上升，成為當(dāng)前的通用語(yǔ)言之一。

3.語(yǔ)言通訊研究。很難將語(yǔ)言通訊研究與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究聯(lián)系起來(lái)，事實(shí)上應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的出現(xiàn)可以解決不少的通訊問(wèn)題，例如就一根電話線怎么才可以應(yīng)對(duì)多個(gè)電話這一問(wèn)題，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)家就能夠根據(jù)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的相關(guān)知識(shí)，給出有效措施，從而實(shí)現(xiàn)一個(gè)電話線可以兼容多個(gè)電話的目標(biāo)，并且應(yīng)用語(yǔ)言使得語(yǔ)言的合成、人工職能等都得到了實(shí)現(xiàn)，從而促進(jìn)了語(yǔ)言通訊技術(shù)的發(fā)展。

4.專業(yè)用于。每一專業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中都會(huì)形成屬于自己的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，這些術(shù)語(yǔ)對(duì)于行業(yè)的發(fā)展具有重要的意義，例如按照有關(guān)規(guī)定，飛機(jī)在飛行的過(guò)程，應(yīng)該使用英語(yǔ)對(duì)其進(jìn)行指揮，這對(duì)非英語(yǔ)國(guó)家的飛行員來(lái)說(shuō)有一定的難度，這個(gè)時(shí)候就需要發(fā)揮應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的作用了，通過(guò)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的深入研究，對(duì)航空中常用的專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)，幫助飛行員能夠更好的融入到飛行中去。

5.翻譯。由于各國(guó)的語(yǔ)言不同，使得掌握不同語(yǔ)言的人交流起來(lái)難度非常大，這時(shí)候就需要發(fā)揮翻譯的作用了，翻譯就是將一種語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成另外一種語(yǔ)言，便利人們之間的交流，而翻譯又分為人工翻譯和智能翻譯，人工翻譯的準(zhǔn)確度更高，但是價(jià)格昂貴，增加交流成本，而只能翻譯由于不能進(jìn)行思維，在翻譯的過(guò)程中只能進(jìn)行直譯，翻譯出來(lái)的句子常常會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法使用不正確、中國(guó)式英語(yǔ)等問(wèn)題，為了能夠改善這一問(wèn)題，應(yīng)該加強(qiáng)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)對(duì)相關(guān)問(wèn)題的對(duì)其深入研究，減少問(wèn)題的出現(xiàn)。

6.語(yǔ)言與職業(yè)。在職業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行語(yǔ)言的相關(guān)研究，不僅可以能夠規(guī)范工作環(huán)境，使公司內(nèi)的人員統(tǒng)一言行，在進(jìn)行交流和工作交接的過(guò)程中也能夠減少因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)差異而導(dǎo)致的信息傳到錯(cuò)誤的問(wèn)題，使得工作效率和工作質(zhì)量不斷提高。在職業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行語(yǔ)言研究，首先要關(guān)注企業(yè)中容易出現(xiàn)信息傳到錯(cuò)誤的領(lǐng)域?qū)ζ溥M(jìn)行規(guī)范，其次要將專業(yè)術(shù)語(yǔ)簡(jiǎn)單化。專業(yè)人員在與非專業(yè)人員進(jìn)行交流的時(shí)候常常會(huì)出現(xiàn)因?yàn)閷I(yè)人員使用了大量的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，導(dǎo)致非專業(yè)人員無(wú)法理解其表達(dá)內(nèi)容的情況，而對(duì)專業(yè)人員來(lái)說(shuō)這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)就是很普通的內(nèi)容，因此在與他人交流的過(guò)程中會(huì)不自覺(jué)的使用這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的研究就是為專業(yè)人員與非專業(yè)人員之間搭建一個(gè)溝通的橋梁，使他們能夠更好的溝通。

7.語(yǔ)言治療。生活中有時(shí)候也會(huì)遇到某些人因?yàn)橐馔鈱?dǎo)致語(yǔ)言功能喪失，或者說(shuō)話不利索了，語(yǔ)言治療就是語(yǔ)言應(yīng)用學(xué)針對(duì)這一狀況延伸出來(lái)的一個(gè)功能。

三、關(guān)于我國(guó)英語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)的幾點(diǎn)建議

從上個(gè)世紀(jì)80年代開(kāi)始，就有高校設(shè)置了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，而這一專業(yè)的設(shè)置，主要是為各個(gè)高校培養(yǎng)專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)人才，但是隨著時(shí)間的推移，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)與其他學(xué)科的交叉越來(lái)越多，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的實(shí)用性也越來(lái)越強(qiáng)，例如應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專業(yè)與計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行合作，從而促進(jìn)了計(jì)算機(jī)的研發(fā)技術(shù)的提升，目前我國(guó)關(guān)于英語(yǔ)應(yīng)用研究的典型實(shí)例就是英漢互譯，英漢互譯的商品化使越來(lái)越多的人關(guān)注英語(yǔ)的應(yīng)用性，這也在一定程度上促進(jìn)了我國(guó)英語(yǔ)應(yīng)用性教學(xué)的發(fā)展，但是在這一過(guò)程中仍然存在一定的問(wèn)題，英語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)應(yīng)該與一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)的實(shí)際情況相結(jié)合，但是我國(guó)在這一方面做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如西方國(guó)家。而且由于我國(guó)的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，所以相對(duì)于漢語(yǔ)而言，英語(yǔ)的研究?jī)r(jià)值更小一些，語(yǔ)言環(huán)境也不如西方好，大多數(shù)學(xué)者更愿意進(jìn)行漢語(yǔ)的應(yīng)用研究，為了能夠改善這一情況，英語(yǔ)應(yīng)用研究人員應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)的專業(yè)研究。

四、結(jié)束語(yǔ)

作為人口最多的國(guó)家，我國(guó)在普及九年義務(wù)教育的過(guò)程中，將英語(yǔ)布置為一門極其重要的學(xué)科，因此越來(lái)越多的人掌握了應(yīng)用相關(guān)知識(shí)，然而大多數(shù)人在生活中都無(wú)法使用英語(yǔ)，為了能夠改變這一現(xiàn)狀，提高英語(yǔ)教學(xué)水平和學(xué)生的掌握情況，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的研究，促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉霞.從應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究領(lǐng)域看我國(guó)英語(yǔ)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)教學(xué)與研究[J].山東外語(yǔ)教學(xué)，2002（04）.