朱富志

【摘要】開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生合作品質(zhì)是新課程改革的要求。合作學(xué)習(xí)在教師的引導(dǎo)下的確能夠在推進(jìn)學(xué)生互動(dòng)、提高學(xué)生參與水平、解決復(fù)雜問(wèn)題并提高整體是學(xué)習(xí)能力等方面產(chǎn)生良好的效果。

【關(guān)鍵詞】新課改 英語(yǔ)教學(xué) 合作學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力是我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，在《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確提出了“倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式”，“培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力，主要是通過(guò)合作學(xué)習(xí)（Cooperative Learning）來(lái)實(shí)現(xiàn)”。以下是筆者在新課改的教育教學(xué)實(shí)踐中對(duì)合作學(xué)習(xí)的理解和應(yīng)用。

一、合作學(xué)習(xí)的基本理念

合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國(guó)家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系。由于它在改善課堂內(nèi)的社會(huì)心理氣氛、大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認(rèn)知心理品質(zhì)等方面實(shí)效顯著，被稱為“最重要和最成功的教學(xué)改革”。

二、合作學(xué)習(xí)的特征

相互信賴性。小組內(nèi)的成員彼此之間是同舟共濟(jì)、榮譽(yù)與共的關(guān)系，組員之間在學(xué)習(xí)上要互相信任，互相幫助。

分工明確性。小組中的每個(gè)成員都有各自的分工，通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)自己所承擔(dān)的目標(biāo)而體驗(yàn)成功的快樂(lè)。如果沒(méi)有明確的分工就容易出現(xiàn)成員不參與群體活動(dòng)的現(xiàn)象。

組間同質(zhì)。組間同質(zhì)就是指班級(jí)內(nèi)部的若干學(xué)習(xí)小組在整體學(xué)習(xí)能力上相當(dāng)。組間同質(zhì)使以小組整體活動(dòng)效果為主要評(píng)價(jià)指標(biāo)的合作學(xué)習(xí)教學(xué)評(píng)價(jià)成為可能。

組內(nèi)異質(zhì)。組間異質(zhì)是指學(xué)習(xí)小組內(nèi)成員之間在學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平等方面存在一定層次結(jié)構(gòu)。組內(nèi)異質(zhì)使小組成員之間具有學(xué)習(xí)上的互補(bǔ)性。

人際交往。小組內(nèi)合作讓學(xué)生掌握了必要的交際，好的交際不僅能夠使學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)到更多東西，同時(shí)對(duì)學(xué)生與家人和朋友和睦相處以及在未來(lái)事業(yè)上取得成功都是至關(guān)重要的。

定期評(píng)價(jià)。為了小組學(xué)習(xí)的實(shí)效性，每個(gè)學(xué)習(xí)小組要定期評(píng)價(jià)小組成員共同活動(dòng)的情況。在自評(píng)時(shí)總結(jié)有益的經(jīng)驗(yàn)，明確發(fā)展的方向和目標(biāo)，從而幫助小組學(xué)會(huì)怎樣更好的合作。

從這六個(gè)要素來(lái)看，在英語(yǔ)教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)小組既有小組目標(biāo)又有個(gè)責(zé)任，合作學(xué)習(xí)除了能提高學(xué)生成績(jī)之外，還具有改善人際關(guān)系，保護(hù)學(xué)生自尊，增強(qiáng)責(zé)任感、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣等作用。

三、合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)程序

分好小組。分組是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為了充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體及學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì)，組建合作學(xué)習(xí)小組時(shí)以四人為宜，每人在組內(nèi)有不同的角色，而且不定期的互換角色，保證每個(gè)學(xué)生的積極參與性。同時(shí)盡量保證一個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生各具特色，能夠相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)學(xué)生進(jìn)行編組保證了合作學(xué)習(xí)需要的多樣性，從而使小組活動(dòng)中有更多、更豐富的信息輸入和輸出，可以激發(fā)出更多的觀點(diǎn)，使全組形成更深入、更全面的認(rèn)識(shí)。

教師引導(dǎo)。新課改倡導(dǎo)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與教師的引導(dǎo)和影響有直接的關(guān)系。在新課改中，教師應(yīng)積極把自己定位在學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者這一角色，而不是知識(shí)的化身，以權(quán)威自居。教師將教學(xué)目標(biāo)具體化，設(shè)計(jì)具有互賴性的教學(xué)材料，分配角色。

活動(dòng)參與。小組合作學(xué)習(xí)的目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程，人人嘗試成功的喜悅，學(xué)生在各自的小組中共同努力以達(dá)成小組的目標(biāo)，他們互幫互助，彼此分享信息，并就小組任務(wù)進(jìn)行合作活動(dòng)。活動(dòng)中，每人要各司其職。既是學(xué)習(xí)的參與者，又是活動(dòng)的組織者，使每個(gè)學(xué)生都平等合作，快樂(lè)學(xué)習(xí)。在有限的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效率。

監(jiān)控介入。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師認(rèn)真的監(jiān)控與適時(shí)的介入是十分重要的。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的監(jiān)控時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將注意力集中于以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：是否所有的學(xué)生都參與了合作學(xué)習(xí)？是否小組活動(dòng)維持在學(xué)習(xí)任務(wù)上？是否小組在達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)上取得了滿意的進(jìn)步？是否所有的小組成員相互支持、相互給予反饋和能夠處理一些有益的爭(zhēng)論？教師一般不要隨意介入學(xué)習(xí)過(guò)程。不要越俎代庖，即使是介入學(xué)習(xí)過(guò)程，教師也應(yīng)當(dāng)讓小組成員自己去解決問(wèn)題。

合理評(píng)價(jià)。保證小組合作學(xué)習(xí)的積極性。無(wú)論是教師還是學(xué)生都要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)及小組活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)以小組總體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)依據(jù)，系統(tǒng)調(diào)查探究教學(xué)過(guò)程中各個(gè)動(dòng)態(tài)因素間的關(guān)系，促使學(xué)生盡一切可能努力達(dá)到共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

英語(yǔ)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，如果這個(gè)過(guò)程僅僅停留在課堂上，很可能經(jīng)常會(huì)在課堂上發(fā)生“不消化”現(xiàn)象。學(xué)語(yǔ)言的目的就是為了使用，一節(jié)課四十五分鐘的練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了讓學(xué)生很好的掌握課堂上的知識(shí)，我一向要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)：會(huì)讀新詞、讀通句子、了解大意。接下來(lái)的課堂教學(xué)效果也就可想而知了。所學(xué)的新詞、新句，課后及時(shí)復(fù)習(xí)操練是必須的。為了避免個(gè)別學(xué)生的自制力較差，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)都是小組內(nèi)進(jìn)行的。小組學(xué)習(xí)可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今世界普遍采用的一種創(chuàng)新的教學(xué)理論和策略，是我國(guó)新課改所提倡的一種重要的學(xué)習(xí)方式。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生合作品質(zhì)是新課改的要求。新課改提倡學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性。合作學(xué)習(xí)在教師的引導(dǎo)下的確能夠在推進(jìn)學(xué)生互動(dòng)、提高學(xué)生參與水平、解決復(fù)雜問(wèn)題并提高整體是學(xué)習(xí)能力等方面產(chǎn)生良好的效果。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓他們認(rèn)識(shí)到對(duì)他們最有意義的是合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，最重要的是要從合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的精神。從而達(dá)到了素質(zhì)教育的要求。