陳小珍

【摘要】本文通過自身的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)誦讀對高中學(xué)生的語感培養(yǎng)、口語交際和聽力寫作、復(fù)習(xí)課以及成績提升等方面均有重要作用，進(jìn)而指出誦讀應(yīng)該成為課堂教學(xué)的重要部分。

【關(guān)鍵詞】誦讀 英語教學(xué) 重要作用

隨著高中課程的改革，英語教師普遍覺得授課時間緊，任務(wù)重，于是與初中教學(xué)比較起來，高中英語教師很少把時間運用到學(xué)生的誦讀上，甚至不少老師還會覺得課堂上叫學(xué)生誦讀簡直是浪費時間！其實誦讀對高中英語課堂尤其重要！

一、誦讀對語感培養(yǎng)的重要作用

眾所周知，英語是一門交際語言，其最重要的功能莫過于與別人的交流。中國的傳統(tǒng)文化自古就有“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”說的就是誦讀對一門語言的重要作用。同樣在英語的學(xué)習(xí)中每天的誦讀就顯得尤其重要了。

筆者本學(xué)年擔(dān)任高三兩個文科班；本校高三共有4文科班、14個理科班，其中兩個為重點班，其他為平衡班。在第一次的階段測評中，四個文科班平均分全部低于理科平衡班，與分?jǐn)?shù)最高的理科平衡班差距高達(dá)10分左右。面對這種基礎(chǔ)弱，成績差的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為最重要的是創(chuàng)造一種讀英語的氛圍，培養(yǎng)他們熱愛讀英語的習(xí)慣。于是每節(jié)課前5分鐘，筆者要求每位同學(xué)必須大聲讀英語，單詞、課文、英語聽力材料、書面表達(dá)范文、甚至優(yōu)美的英語文章都是誦讀的材料。一開始很多同學(xué)都不習(xí)慣也不樂意，不少同學(xué)反映他們以前根本沒有課堂讀英語的習(xí)慣，最多在上新單元時，老師要求全班齊讀英語單詞。

經(jīng)過一個月左右的磨合，兩個班的學(xué)生慢慢習(xí)慣了這種模式，一到英語課，馬上把課本、材料拿出來大聲地讀。而且越讀越起勁，聲音越來越響亮。半個學(xué)期過去了，這兩個班的成績有了明顯的進(jìn)步，不少同學(xué)說他們讀英語的感覺越來越好了，做題也更順手了，有時憑感覺做題也做得很不錯，其實這就是英語的語感在其作用。同學(xué)們學(xué)英語的勁頭也更足了。另一方面，由于英語課堂上少了5分鐘的上課時間，勢必要求筆者更加講究課堂效率，因為要在更少的教學(xué)時間里完成同樣的教學(xué)任務(wù)。

二、誦讀對學(xué)生的口語交際以及聽力、寫作等能力的提升作用

我們都知道高考對英語科的考查主要在于筆試部分，然而英語真正的作用在于交際，即說，說是一種輸出（output）的行為，對于一門語言要學(xué)會說，必須要有足夠的input。每天對英語的誦讀就是一種最好的input，而且是在潛移默化中掌握，學(xué)生不會把它當(dāng)做特別的任務(wù)來對待。所以誦讀一段時間后，學(xué)生說的能力得到了很大的提升，不少同學(xué)能夠脫口而出地用英語回答問題，或用英語來討論問題。與一開始上課時學(xué)生的啞口無言形成了鮮明的對比。所以他們在誦讀的過程中也獲得了很大的成就感！

誦讀對聽力、寫作也有明顯的提升作用。平時要求學(xué)生對英語聽力材料、寫作范文也要大聲誦讀，無形中學(xué)生對聽力的敏感度增強了，對寫作的一些經(jīng)典的短語、句型也有了很好的積淀。所以考試時聽力部分的成績有了很大的提升，寫作的水平也有了長足的進(jìn)步。慢慢地學(xué)生聽力、寫作這兩方面能力都得到了很好的提高。

三、誦讀對復(fù)習(xí)課的重要作用

進(jìn)入高三總復(fù)習(xí)之后，許多老師覺得復(fù)習(xí)任務(wù)重，所以壓根不會在課堂上留出時間給學(xué)生誦讀。其實事實剛好相反，語言知識的講解固然重要，然而學(xué)生知識的內(nèi)化更為重要，老師講滿45分鐘的課堂就一定有效嗎？當(dāng)我們老師一廂情愿地認(rèn)定自己講解很詳細(xì)了，但是考試的結(jié)果往往與老師的期望相差非常多。

筆者在學(xué)生進(jìn)入總復(fù)習(xí)后把課堂上誦讀的時間提到了10分鐘。因為是復(fù)習(xí)課，所以課堂容量比上新課時一定要多得多，學(xué)生要掌握的也就更多了。到了總復(fù)習(xí)，每科任務(wù)都很重，特別是文科綜合，要記憶要做得題目多。學(xué)生課后的復(fù)習(xí)時間是有限的，這就要求老師盡量在自己的課堂讓學(xué)生掌握好重要的東西。所以在課堂上留出10分鐘的時間給學(xué)生大聲誦讀，既是對之前課堂誦讀的一種延續(xù)，又是對高三總復(fù)習(xí)的一種提升。學(xué)生只要充分利用好課堂的10分鐘誦讀，可以得到很好的效果。因為所有的同學(xué)都在大聲誦讀英語這一科，在這種氛圍下同學(xué)們自然而然會全身心地投入到這一科的學(xué)習(xí)當(dāng)中，課堂效率自然很高。

四、誦讀對成績提升的重要作用

高三總復(fù)習(xí)臨考前最后一個月，筆者對學(xué)生誦讀的內(nèi)容有了進(jìn)一步的要求：即把各次大考試題也要好好誦讀，因為與其孤立地記憶單詞，不如在語境中去掌握詞匯。特別是針對近五年的全國試卷，這時候去研讀每份卷子的完形、閱讀部分尤其顯得重要。筆者從高三第二學(xué)期開始要求學(xué)生對試題完形填空和閱讀理解文章進(jìn)行誦讀，主要熟悉詞匯，因為高頻詞匯幾乎會在每份卷子中出現(xiàn)。同學(xué)們經(jīng)過幾份卷子的熟讀，對詞匯的掌握有了明顯的提高。最明顯的是接下來的考試中，筆者所授課的兩個班的英語成績有了很大的進(jìn)步，特別是完形閱讀部分得分都很高。班級名次由高三第一次階段考時的16個平衡班的排名第14、15名進(jìn)步到年段前三名，其中一個班級穩(wěn)居年段平衡班中第一名，不僅追趕上許多理科班甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過那些班級。所以誦讀對成績提升有重要作用。

經(jīng)過多年教學(xué)實踐證明，筆者認(rèn)為誦讀在高中英語教學(xué)中不僅有必要而且非常重要。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，而且對學(xué)生的口語交際以及聽力、寫作等能力都有提升作用。另外誦讀對高考應(yīng)試中各大題型均有明顯的作用，所以在高中英語教學(xué)中一定要重視誦讀的教學(xué)，每節(jié)課的5到10分鐘的誦讀一定可以讓學(xué)生有很大的收獲，同時也可以讓老師和學(xué)生從滿堂灌中解放出來。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）[M].人民教育出版社，2003.