黃立東++周小蓉

摘 要：筆者所在學(xué)院連續(xù)三年（2013—2015）參加湖南省及全國“注塑模CAD/CAE與主要零件加工”賽項，筆者根據(jù)多次指導(dǎo)學(xué)生參加技能競賽的經(jīng)歷，提出了四個影響技能競賽成績的關(guān)鍵因素，可為技能競賽準(zhǔn)備作參考。

關(guān)鍵詞：模具專業(yè)；技能競賽；職業(yè)教育

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：B 收稿日期：2016-04-20

一、技能競賽培訓(xùn)保障體系

1.有效的激勵制度

職業(yè)院校技能競賽直接參與者是學(xué)生，站在其背后的直接支持者是指導(dǎo)教師團隊，其次是專業(yè)所在系部或二級學(xué)院，再次就是各高職學(xué)院。各高職學(xué)院依據(jù)自身經(jīng)濟實力、發(fā)展定位及目標(biāo)不同，對參加職業(yè)院校技能競賽支持力度不同，給予的有效的激勵制度也就不同。有些高職院校非常重視技能競賽成績，對于二級學(xué)院、指導(dǎo)教師、參賽選手的獎勵或競賽保障制度非常好，能真正保證參賽選手、指導(dǎo)教師團隊愿意全力以赴參加培訓(xùn)和比賽，為競賽取得好成績作了制度保障。

2.競賽培訓(xùn)軟硬件準(zhǔn)備

職業(yè)技能競賽是以職業(yè)活動為導(dǎo)向來開展比賽的，為保證其競賽公平性，都有其特定的競賽平臺，需要在限定的時間內(nèi)用賽場提供的競賽平臺完成規(guī)定的任務(wù)，因此在競賽前都已用技術(shù)文件的形式將競賽所用的設(shè)備及軟件規(guī)定好，要想競賽取得好成績，必須要保證培訓(xùn)平臺和競賽平臺一樣。如果參賽學(xué)校高度重視，學(xué)?？赡軙ㄖ亟饘⒏傎愃柢浻布锤傎愐?guī)程配齊，這樣才有可能取得好成績。以2015年全國“注塑?！辟愴棡槔?，主要設(shè)備型號及軟件如表1所示。

二、強大的指導(dǎo)教師團隊

雖然直接參賽的是學(xué)生，其實競賽對指導(dǎo)教師才是一種真正的挑戰(zhàn)，對“注塑?！辟愴椂?，指導(dǎo)教師需要具備工業(yè)產(chǎn)品三維造型、注塑模計算機輔助設(shè)計、模具零件自動編程、加工以及模具裝配等方面的能力，還要有很強的團隊管理和組織能力，因為除指導(dǎo)學(xué)生培訓(xùn)，還有大量的培訓(xùn)耗材需要制備，僅靠1～2位指導(dǎo)教師是無法完成的。在整個競賽指導(dǎo)過程中需要多位能力具有互補性的教師共同參與，以團隊的形式進行共同指導(dǎo)，這樣才能發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。指導(dǎo)教師在技能競賽過程中應(yīng)該承擔(dān)以下職責(zé)。

1.根據(jù)競賽規(guī)程分階段制定精細的培訓(xùn)方案

指導(dǎo)教師要認(rèn)真分析賽項競賽規(guī)程，以競賽規(guī)程為指導(dǎo)，分階段實施競賽培訓(xùn)，找到每一階段培訓(xùn)重點，并為此制定精細的培訓(xùn)計劃。

2.根據(jù)培訓(xùn)方案嚴(yán)格執(zhí)行培訓(xùn)計劃

高職院校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力相對較差，要想嚴(yán)格按高標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)計劃完成各項能力的培訓(xùn)，需要指導(dǎo)教師仔細監(jiān)控每一位選手的每一個設(shè)計和加工流程，幫助其養(yǎng)成規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，培養(yǎng)個人良好的操作習(xí)慣，并誘導(dǎo)其不斷反省，超越自我。

3.激勵團隊斗志，進行針對性心理素質(zhì)培訓(xùn)

目前高職院校技能競賽主要以團隊賽為主，一般由2～3名選手組隊完成競賽任務(wù)，這就需要加強團隊合作。首先每一位選手都有自己的主要任務(wù)要完成，同時還要保證整個團隊的任務(wù)要如期完成，并獲得最高分，這就需要大家一專多能。其中總有能力稍差一點的隊員，由于培訓(xùn)時間長，競賽壓力大，總會出現(xiàn)負面情緒，這時指導(dǎo)老師就需及時出面鼓勵，保證團隊競賽激情。省賽通過后，參加國賽，心理素質(zhì)對競賽成績的影響將顯著加大，此時教師就需在賽前模擬國賽情境組織訓(xùn)練，幫助學(xué)生提前適應(yīng)國賽壓力，降低心理素質(zhì)不穩(wěn)定對競賽成績的影響。

三、精細的培訓(xùn)方案

技能競賽的培訓(xùn)方案是指導(dǎo)教師培訓(xùn)理念的體現(xiàn)，應(yīng)該將競賽心理素質(zhì)、專業(yè)技能、創(chuàng)新性實踐能力、團隊合作能力的培養(yǎng)作為核心能力培養(yǎng)目標(biāo)。

訓(xùn)練分為不同階段進行，不同階段有不同的側(cè)重點。競賽規(guī)程規(guī)定報名之后不能更換參賽選手，所以培訓(xùn)分為四個階段進行，具體方案如表2所示。

四、選拔最具有競爭力的學(xué)生是關(guān)鍵

學(xué)生作為競賽的直接參與者具有不可替代的重要作用，教師必須在眾多學(xué)生中找出最能發(fā)揮專業(yè)潛能的選手。最有競爭力的選手通常具有以下素質(zhì)：①良好的團隊精神：“注塑?！奔寄芨傎愂菆F隊賽，參賽選手要具備良好的團隊精神以及溝通交流能力；②強烈榮譽感：此類選手學(xué)習(xí)目的明確、學(xué)習(xí)主動刻苦認(rèn)真、培訓(xùn)效果好；③執(zhí)行力強：選手需要具備明確的目標(biāo)，在比賽中注意力高度集中、能持續(xù)工作并保證工作質(zhì)量；④自主決策能力強：技能競賽正式比賽過程中的所有任務(wù)都是在沒有人指導(dǎo)的情況下進行的，參賽選手必須有果斷決策、迅速執(zhí)行的意識；⑤實踐操作能力強：技能競賽涉及加工，為了保證加工質(zhì)量，選手必須具有較強的實際操作能力，手眼配合動作快。

職業(yè)技能大賽是高職學(xué)生展示職業(yè)能力和水平的舞臺，高職院校應(yīng)積極主動創(chuàng)造條件參與競賽，為高職畢業(yè)生創(chuàng)造更多展示自我的機會。

參考文獻：

[1]邱偉華，葉 青，陳 璟.模具類高職技能競賽能力訓(xùn)練體系構(gòu)建及實踐[J].模具工業(yè)，2016， （2）：71-75.

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