梁潔

摘 要：班主任是班級(jí)的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校德育工作的主力軍。班主任工作的好壞直接影響到學(xué)校教育工作的成敗。然而班主任工作瑣碎、復(fù)雜，要做好中等職業(yè)學(xué)校班主任工作并不是一件容易的事。

關(guān)鍵詞：中職；班主任；德育

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2016-03-25

我記得有一位老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：班主任在場(chǎng)，學(xué)生能表現(xiàn)好，這樣的班主任是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在場(chǎng)，學(xué)生能表現(xiàn)好，這樣的班主任是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在場(chǎng)，學(xué)生仍不能表現(xiàn)好，這樣的班主任則是一個(gè)失敗的班主任。多年以來(lái)，我一直積極思考如何做好中職班主任工作，希望自己向智慧愛心型的班主任靠攏。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我終于摸索出一點(diǎn)心得：在班主任工作中，初始階段的工作是班級(jí)工作的重頭戲。班級(jí)管理中，第一，抓凝聚力是關(guān)鍵，抓人心是根本，形成積極向上、相互競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的班風(fēng)最重要；第二，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)采用相應(yīng)的方法進(jìn)行教育，使學(xué)生都能成為具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的有用之才。

一、愛心牽頭

當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心。剛踏進(jìn)校門的一年級(jí)新生，面對(duì)新同學(xué)、新老師、新環(huán)境，很是陌生，很多新生都感到孤單、寂寞而無(wú)所適從。作為班主任就應(yīng)以高度的責(zé)任感和至誠(chéng)的心，像父母親一樣親近他們，關(guān)心他們，像朋友一樣體貼他們，開導(dǎo)他們，使他們感到班主任可親、可敬、可信、可愛，他們才愿意親近班主任，在班主任面前才會(huì)敞開心靈，說(shuō)真話，表真情。當(dāng)他們感受到與初中生活截然不同的環(huán)境、氛圍，體會(huì)到新的學(xué)習(xí)生活的輕松快樂時(shí)，便會(huì)重新激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，樹立進(jìn)步的信心。正所謂“師者慈母心”，愛學(xué)生是每位教師最可貴的職業(yè)感情，更是中職班主任管理班級(jí)、走近學(xué)生的重要法寶。中職生大多是普通教育的失利者，多中職學(xué)生心里很脆弱，因此他們特別渴望得到他人尤其是老師的關(guān)愛。世界上最重要、最強(qiáng)大的方法是“愛心”，優(yōu)秀的教師各有各的優(yōu)秀，但有一點(diǎn)是相同的：“愛心?！薄敖逃聵I(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會(huì)有教育”，學(xué)生一旦體會(huì)到老師的愛，就會(huì)“親其師”而“信其道”。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。特別是2015年7月份到上海參加培訓(xùn)，我們有幸參觀了上海市大眾工業(yè)學(xué)校，聽高校長(zhǎng)風(fēng)趣幽默地談了他們學(xué)校如何用愛和尊重來(lái)管理有問題的學(xué)生之后，我更加堅(jiān)定這一點(diǎn)。我們對(duì)學(xué)生的愛，不是裝模作樣地“平易近人”，也不是教師對(duì)學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”，更不是為了達(dá)到某種教育目的而采取的“感情投資”，而是朋友般平等而真誠(chéng)的感情，應(yīng)是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛。當(dāng)班主任是用心來(lái)當(dāng)?shù)?，是用一種像母愛的愛，來(lái)愛、科學(xué)教育學(xué)生，如果學(xué)生能感受到這一點(diǎn)，班級(jí)管理的一切難題都會(huì)迎刃而解。

二、了解學(xué)生

全面正確地了解學(xué)生，沒有對(duì)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)，就不可能有正確的教育。中職學(xué)校學(xué)生大多是各地中學(xué)初三畢業(yè)沒有考上高中甚至還沒參加中考的學(xué)生，這些學(xué)生的心理素質(zhì)比較差，他們除學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不想學(xué)習(xí)外，其實(shí)還有很多特長(zhǎng)。如擅長(zhǎng)體育、繪畫、書法、唱歌，有的心理素質(zhì)好，做事認(rèn)真、細(xì)致，有些學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，交往能力強(qiáng)等。作為班主任，要通過(guò)不同的途徑，讓學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處，讓學(xué)生在不同的活動(dòng)、比賽或?qū)W習(xí)過(guò)程中都能感覺到被尊重的快樂，從而逐步培養(yǎng)其自信心。因此，從接手新班的一周內(nèi)，我就積極籌備第一堂班會(huì)課：讓學(xué)生介紹自己。在班會(huì)課上，我要求學(xué)生做好兩個(gè)方面工作：①向老師、同學(xué)們響亮地介紹自己，如姓名、年齡、愛好、特長(zhǎng)、愿望以及對(duì)新班級(jí)、新老師的期望。主要是給學(xué)生一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生敢于站上講臺(tái)面對(duì)大家講話，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。②讓每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)一張表格。包括以下內(nèi)容：自身的優(yōu)缺點(diǎn)，新學(xué)期的希望和目標(biāo)，對(duì)班級(jí)、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)想說(shuō)的心里話。這一活動(dòng)，既可以增進(jìn)學(xué)生之間的了解，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，也有利于教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的了解，為下一步班級(jí)管理工作做好準(zhǔn)備。

三、因材施教

有愛心，了解學(xué)生之后，還得有方法，幫助學(xué)生樹立自信心，做到因材施教。差學(xué)生的“差”主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：學(xué)習(xí)能力弱、懶惰、自卑、逆反。如果以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他們，他們可能一不是很好。如果一味地想教育他們?nèi)绾翁嵘龑W(xué)習(xí)成績(jī)，也是難以達(dá)到效果的，也不會(huì)起到很好的教育作用，相反，會(huì)引起學(xué)生的反感。 對(duì)于不同種類的差生，應(yīng)根據(jù)他們各自的特點(diǎn)，采取不同的教育方法，對(duì)癥下藥。

對(duì)學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，考慮到學(xué)生的思維規(guī)律，多采用形象、生動(dòng)、直觀的教學(xué)方法，采取一對(duì)一的輔導(dǎo)方式，根據(jù)他們的思維和心理特點(diǎn)，要不定期地多對(duì)他們提出鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，讓他們?cè)诎嘀魅蔚男蕾p中進(jìn)步。在日常生活中對(duì)他們要多關(guān)心，至少要保證不能讓他們學(xué)壞。

對(duì)懶惰的學(xué)困生，要注意培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力，多開導(dǎo)、多鼓勵(lì)、多肯定，并要求家長(zhǎng)積極配合督促，幫助學(xué)生克服懶惰、散漫的不良行為。在教學(xué)方法上首先要有的放矢，起碼找到他們感興趣的科目。學(xué)習(xí)上先不用要求有很大進(jìn)步，學(xué)習(xí)差先不要批評(píng)，而是找他們談心。日常生活中哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也要懂得發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)。每個(gè)人都是喜歡被贊美的，特別是學(xué)生，你的鼓勵(lì)、贊賞會(huì)讓他們感動(dòng)，也會(huì)給他們以信心。

對(duì)自卑的學(xué)困生，要先樹立學(xué)生的自信心，然后激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生產(chǎn)生自卑心理的原因是復(fù)雜的，班主任要找準(zhǔn)病因，對(duì)癥下藥。從總體上說(shuō)，班主任對(duì)這些學(xué)生要多一些關(guān)心，成為他們的良師益友，建立平等、和諧、真誠(chéng)的師生關(guān)系；再根據(jù)具體情況，對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓他們戰(zhàn)勝自卑、充滿自信。班主任要用“愛”的力量撫平他們內(nèi)心的創(chuàng)傷，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

對(duì)叛逆心強(qiáng)的學(xué)困生，作為班主任，要摸清他們產(chǎn)生逆反心理的原因，設(shè)法消除對(duì)立情緒，給予他們信任和幫助，多采用談心的方法感化他們。絕不能在學(xué)生面前批評(píng)他們，因?yàn)樗麄兏鼝邸懊孀印保宰鹦母鼜?qiáng)。可以單獨(dú)找他們到操場(chǎng)或?qū)W校角落等地方分析犯錯(cuò)誤的原因和后果，那么消除他們的對(duì)抗心理，在相對(duì)輕松的環(huán)境里，他們惴惴不安的心情就會(huì)放松，這樣他們就容易接受老師的開導(dǎo)。

四、細(xì)化班級(jí)管理制度

細(xì)化班級(jí)管理制度，是做好班級(jí)管理工作的重要措施。在新生入學(xué)教育期間，首先向?qū)W生介紹《學(xué)生量化考核細(xì)則》《學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校的日常行為管理?xiàng)l例、作息制度等，待學(xué)生彼此熟悉、了解學(xué)校的各項(xiàng)管理制度后，組織全班學(xué)生討論班規(guī)，制訂出切實(shí)可行的符合本班實(shí)際情況的班級(jí)管理制度，并予以公布。按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行管理，在管理上要做到獎(jiǎng)罰分明。班級(jí)管理工作中針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤等各方面的情況，在每次班會(huì)時(shí)進(jìn)行小結(jié)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)較好的學(xué)生，激勵(lì)其他學(xué)生向好的方面發(fā)展。

五、建立一支有效的班干部隊(duì)伍

班主任要在全面了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，組建班集體，培養(yǎng)學(xué)生干部。建立班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心是班級(jí)建設(shè)的重要一環(huán)。班干部在參與班級(jí)管理過(guò)程中發(fā)揮模范帶頭作用很重要，這關(guān)系到良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，因此，挑選班干部人選時(shí)一定要慎重。我一般在開學(xué)一個(gè)月后組織班干部競(jìng)選，在這之前，我會(huì)指定一位學(xué)生（這位學(xué)生一般是曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)班長(zhǎng)職務(wù)的）擔(dān)任副班長(zhǎng)。這樣做的好處是：在這一個(gè)月期間，我能迅速地讓這位學(xué)生熟悉班級(jí)各項(xiàng)工作：學(xué)習(xí)、體育、文娛、宣傳……如果一個(gè)月下來(lái)，這位學(xué)生能勝任，我就讓他做班長(zhǎng)；要是不合適，我就讓他去當(dāng)副班長(zhǎng)；另外，我還可以有一個(gè)月的時(shí)間考查班級(jí)其他的學(xué)生。一個(gè)月后，我就要很鄭重地在班級(jí)組織班干部競(jìng)選工作了，選班干部前，我會(huì)特別提出班干部應(yīng)該具備以下素質(zhì)：要樹立為人民服務(wù)的思想，以身作則，團(tuán)結(jié)互助，具有正義感；要勤奮學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)上游，樹立榜樣。選好班干部后，班主任應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)班干部的工作能力，可采取“扶”的方式，經(jīng)常指導(dǎo)他們處理日常事務(wù)。幫助他們?cè)趯W(xué)生中樹立威信后，就采取“放”的方式，大膽放手讓他們?nèi)ヌ幚戆嗉?jí)日常事務(wù)。充分信任學(xué)生但不等于不管不問，應(yīng)隨時(shí)過(guò)問、指導(dǎo)，如有困難之處，班主任應(yīng)及時(shí)提供幫助。

六、巧用勵(lì)志故事進(jìn)行教育

“解決了一個(gè)人的思想問題，就是解決了一切問題”，教育人，主要教給他們良好健康的思想觀念，中職學(xué)生的年齡決定了他們正處于世界觀形成階段，此時(shí)他們的內(nèi)心思想是多變、復(fù)雜且不成熟的，非常容易受外界的影響。這種易受外界影響的特性，如果把握得好，就能成為學(xué)生進(jìn)步的基石。因此，應(yīng)努力把握他們的思想動(dòng)態(tài)，灌輸健康、正確的思想，讓良好的思想根植于他們的心靈。因此，每周我都充分利用好班會(huì)課，讓學(xué)生感受榜樣的力量。班會(huì)課分兩部分：上部分班會(huì)是由我來(lái)組織，我組織的內(nèi)容通常是講一些勵(lì)志故事，教他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事；看一些感恩教育視頻，讓他們懂得作為一個(gè)人最起碼要做到在家孝順父母，在校尊重老師，要做到懂禮貌，講衛(wèi)生，守紀(jì)律；還有講解往屆畢業(yè)后出去發(fā)展得比較好的學(xué)生的事例，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。下部分班會(huì)是由班干組織，由學(xué)生上講臺(tái)發(fā)言，以鍛煉他們的膽量和語(yǔ)言表達(dá)能力。榜樣的力量是強(qiáng)大的。2015年7月份，我到上海去培訓(xùn)，順便去看望財(cái)會(huì)121班6月底剛到上海渝鄉(xiāng)人家實(shí)習(xí)的十幾個(gè)學(xué)生。為了穩(wěn)定她們的情緒，消除她們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的陌生感、孤獨(dú)感，我特意帶一個(gè)2007屆財(cái)會(huì)畢業(yè)并在上海做會(huì)計(jì)的學(xué)生去看望他們，給他們帶去正能量，讓這位學(xué)生介紹她是怎樣單槍匹馬在上海打拼，并在上海立足的。十幾個(gè)學(xué)生聽完之后，非常佩服這位學(xué)姐，仿佛看到未來(lái)的希望，再也不會(huì)覺得孤單了，因?yàn)樵谏虾＃谒齻儗?shí)習(xí)不遠(yuǎn)的地方，有一位成功的學(xué)姐在鼓勵(lì)著她們。

總之，要想當(dāng)好班主任，無(wú)論何時(shí)、何地，都應(yīng)設(shè)身處地為學(xué)生著想，教師不僅是良師，更是益友，會(huì)為學(xué)生的快樂而快樂，為學(xué)生的煩惱而煩惱。在任何情況下，都會(huì)和他們共進(jìn)退，不但關(guān)心他們，而且很愛護(hù)他們，如果能做到這些，才能管理好班級(jí)，成為出類拔萃的班主任。

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