林建

從近年來教輔市場(chǎng)的發(fā)展來看，原創(chuàng)的品質(zhì)教輔因其產(chǎn)品功能的優(yōu)越性，通過持續(xù)的修訂完善和產(chǎn)品沉淀，仍然是市場(chǎng)的必然選擇。此背景下，教輔編輯的專業(yè)能力提升對(duì)于教輔出版企業(yè)的產(chǎn)品工作乃至經(jīng)營(yíng)工作的重要性是不言而喻的。

教輔出版是我國(guó)出版行業(yè)的一個(gè)重要門類，其出版價(jià)值主要在于通過教輔產(chǎn)品這一載體為基礎(chǔ)教育階段的廣大學(xué)生提供豐富的課程學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率和效果的目的。由于讀者基數(shù)龐大，教輔圖書市場(chǎng)歷來是出版企業(yè)兵家必爭(zhēng)之地。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)近600家出版機(jī)構(gòu)中，約有90%的出版企業(yè)涉及過教輔出版領(lǐng)域。不可否認(rèn)的事實(shí)是，目前的教輔出版行業(yè)尚未形成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化認(rèn)證和準(zhǔn)入制度，這也直接導(dǎo)致長(zhǎng)期以來教輔行業(yè)亂象叢生、魚龍混雜的市場(chǎng)格局。具體到教輔產(chǎn)品，則相應(yīng)出現(xiàn)質(zhì)量良莠不齊、內(nèi)容同質(zhì)化嚴(yán)重、與教學(xué)需求匹配度低等現(xiàn)象。但從近年來教輔市場(chǎng)的發(fā)展來看，原創(chuàng)的品質(zhì)教輔因其產(chǎn)品功能的優(yōu)越性，通過持續(xù)的修訂完善和產(chǎn)品沉淀，仍然是市場(chǎng)的必然選擇。此背景下，教輔編輯的專業(yè)能力提升對(duì)于教輔出版企業(yè)的產(chǎn)品工作乃至經(jīng)營(yíng)工作的重要性是不言而喻的。

一、教輔編輯專業(yè)能力的表現(xiàn)

所謂專業(yè)能力，一般指勝任一種具體職業(yè)而必須具備的能力。筆者認(rèn)為，對(duì)于教輔編輯而言，其專業(yè)能力應(yīng)該是貫穿教輔出版業(yè)務(wù)的全流程，并且在各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)都有具體的專業(yè)性表現(xiàn)。

（1）選題策劃階段。教輔編輯的專業(yè)能力在選題策劃階段主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：①具備較強(qiáng)的教育教學(xué)信息搜集能力，了解相關(guān)教育政策、考試制度的變化，洞悉教育改革方向；②具備較強(qiáng)的教材、教參和課程標(biāo)準(zhǔn)的研究能力，熟悉教材版本使用和更迭情況，了解各級(jí)考試的考查風(fēng)向變化；③具備較強(qiáng)的走進(jìn)學(xué)校的能力，對(duì)中小學(xué)的教育活動(dòng)有深刻理解，能夠抓住教學(xué)實(shí)際中產(chǎn)生的需求變化；④具備較強(qiáng)的市場(chǎng)調(diào)研能力，包括產(chǎn)品調(diào)研、渠道調(diào)研和學(xué)校調(diào)研；⑤具備較強(qiáng)的市場(chǎng)敏感度和快速反應(yīng)能力。

（2）組稿和編前階段。此階段教輔編輯的專業(yè)能力主要表現(xiàn)為：①具有一定豐度的作者資源基礎(chǔ)和較強(qiáng)的作者資源建設(shè)能力，在作者遴選上具有較強(qiáng)的辨識(shí)能力，能夠根據(jù)選題特點(diǎn)匹配合適的作者；②具備較強(qiáng)的選題溝通能力，能夠與作者在選題的編寫要求和編寫特點(diǎn)方面充分達(dá)成共識(shí)；③具有較強(qiáng)的作者管理能力，能及時(shí)跟蹤書稿編寫進(jìn)度，進(jìn)行樣張質(zhì)量監(jiān)控管理，從而確保成稿達(dá)到選題預(yù)期。

（3）出版運(yùn)作階段。此階段教輔編輯的專業(yè)能力主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：一是具備扎實(shí)的教輔文案功底，對(duì)于書稿中的結(jié)構(gòu)性、知識(shí)性、科學(xué)性和規(guī)范性等問題能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以解決，確保產(chǎn)品的內(nèi)容質(zhì)量過硬；二是具備一定的教學(xué)研究積累，能夠很好把握教輔產(chǎn)品與教材的吻合度，確保圖書內(nèi)容更貼近教學(xué)實(shí)際，并符合各學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；三是具有一定的圖書審美能力，能夠根據(jù)產(chǎn)品特點(diǎn)和讀者對(duì)象的偏好提出對(duì)路的版式封面設(shè)計(jì)思路；四是具備較強(qiáng)的出版流程把控能力，保證產(chǎn)品按時(shí)出版、如期上市。

（4）產(chǎn)品修訂階段。對(duì)于教輔圖書而言，尤其是同步類教輔產(chǎn)品，根據(jù)教材變動(dòng)、教學(xué)變化、考試變化及市場(chǎng)反饋及時(shí)進(jìn)行修訂完善，是提升產(chǎn)品品質(zhì)、培育產(chǎn)品市場(chǎng)、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品健康持續(xù)發(fā)展的必要手段。此階段教輔編輯的專業(yè)能力主要表現(xiàn)在：一是調(diào)研資源建設(shè)能力，具有較豐富的調(diào)研班級(jí)和調(diào)研教師儲(chǔ)備，以使產(chǎn)品上市后能夠及時(shí)進(jìn)行調(diào)研使用；二是調(diào)研意見搜集能力，能夠通過調(diào)研教師、作者、讀者、渠道商、網(wǎng)上評(píng)論等渠道有效開展調(diào)研意見搜集、匯總和分類工作；三是調(diào)研意見辨識(shí)能力，能夠依托自身的學(xué)科基礎(chǔ)、教學(xué)理解和市場(chǎng)判斷，對(duì)各方面的調(diào)研意見進(jìn)行梳理、分析，形成完整而系統(tǒng)的產(chǎn)品修訂思路。

（5）產(chǎn)品營(yíng)銷階段。作為教輔產(chǎn)品的策劃者和生產(chǎn)者，教輔編輯在產(chǎn)品的營(yíng)銷策劃和市場(chǎng)推廣方面具有天然的優(yōu)勢(shì)，其專業(yè)能力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是宣傳文案的創(chuàng)作能力，能夠根據(jù)宣傳對(duì)象的不同，如渠道商、教師、學(xué)生、網(wǎng)店等，有針對(duì)性地進(jìn)行文案創(chuàng)作，各有側(cè)重，充分展現(xiàn)產(chǎn)品定位、特色和亮點(diǎn)等信息；二是營(yíng)銷活動(dòng)的參與能力，能夠積極而適度地參加產(chǎn)品的市場(chǎng)活動(dòng)，助力產(chǎn)品推廣，并在此過程中反證產(chǎn)品的適用性和市場(chǎng)認(rèn)可度，為產(chǎn)品的修訂提升做準(zhǔn)備。

二、教輔編輯專業(yè)能力提升的途徑

通過以上歸納可以發(fā)現(xiàn)，教輔編輯的專業(yè)能力大致可以分為兩類：一類是具有共性要求的基礎(chǔ)能力，如編輯運(yùn)作能力、市場(chǎng)調(diào)研能力、溝通能力、審美能力等；另一類則是教輔編輯在其負(fù)責(zé)的學(xué)科方向上通過一定時(shí)期的工作實(shí)踐和研究積累所沉淀下來的學(xué)科能力，這種能力主要體現(xiàn)在具體學(xué)科的教學(xué)把握、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、內(nèi)容把關(guān)和資源建設(shè)等方面。那么如何提升教輔編輯的專業(yè)能力？筆者認(rèn)為，這是一項(xiàng)自下而上和自上而下相結(jié)合的系統(tǒng)性工作，具體有以下幾方面的思考。

1.做好學(xué)科分工

學(xué)科分工是保證教輔編輯的專業(yè)能力，尤其是學(xué)科能力向縱深發(fā)展的重要前提。只有在學(xué)科方向上進(jìn)行明確分工，教輔編輯的產(chǎn)品工作才會(huì)更聚焦、更細(xì)化，才能在負(fù)責(zé)的學(xué)科研究方面扎得更深、更透，最終也會(huì)體現(xiàn)在學(xué)科產(chǎn)品的內(nèi)容質(zhì)量提升和教學(xué)適用性強(qiáng)化方面。當(dāng)前教輔出版企業(yè)中在編輯分工上既有套書運(yùn)作制，也有學(xué)科分工制，采用何種機(jī)制主要還是基于企業(yè)的產(chǎn)品情況和運(yùn)營(yíng)特點(diǎn)來確定。前者對(duì)教輔編輯的基礎(chǔ)能力要求明確，更強(qiáng)調(diào)套書運(yùn)作的整體性和流暢性，但在產(chǎn)品的內(nèi)容研究方面有所弱化，這類編輯一般稱為運(yùn)作編輯；后者則是通過學(xué)科分工來細(xì)化教輔編輯的產(chǎn)品工作，在出版運(yùn)作的基礎(chǔ)上注重教輔編輯在其所負(fù)責(zé)學(xué)科的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和內(nèi)容研究方面，這類編輯可稱為學(xué)科編輯。兩類編輯在業(yè)務(wù)定位上不同，但從教輔編輯專業(yè)能力提升的全面性和深入性來看，合理的學(xué)科分工無疑是必要前提。

2.加強(qiáng)三個(gè)研究

教輔編輯的研究能力是其專業(yè)能力的重要表征。具體到產(chǎn)品工作，產(chǎn)品研究、學(xué)科研究、市場(chǎng)研究貫穿整個(gè)業(yè)務(wù)流程，從市場(chǎng)調(diào)研、選題策劃，到出版運(yùn)作、產(chǎn)品修訂，每一個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)都需要教輔編輯的研究積累和研究所得作為工作開展的依據(jù)。其中，產(chǎn)品研究主要強(qiáng)調(diào)對(duì)負(fù)責(zé)產(chǎn)品、主要競(jìng)品、目標(biāo)產(chǎn)品在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、內(nèi)容質(zhì)量等方面進(jìn)行深入的比對(duì)研究或獨(dú)立研究，以期取長(zhǎng)補(bǔ)短、發(fā)現(xiàn)需求，為產(chǎn)品修訂工作或選題策劃工作提供重要依據(jù)。學(xué)科研究則要求在產(chǎn)品研究的基礎(chǔ)上，更加深度地介入并解決好學(xué)科產(chǎn)品的教學(xué)適用性問題，這就要求教輔編輯對(duì)其所負(fù)責(zé)的學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)實(shí)際和教學(xué)改革方向具有深刻的理解和認(rèn)識(shí)，從而保證產(chǎn)品設(shè)計(jì)能夠抓住并有效滿足學(xué)科教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)需求。市場(chǎng)研究旨在提升對(duì)教輔市場(chǎng)活動(dòng)的整體認(rèn)識(shí)，是教輔編輯把握產(chǎn)品潮流更替、銷售渠道變化、營(yíng)銷活動(dòng)發(fā)展等的重要抓手?？梢哉f，這三個(gè)方面的研究能力是教輔編輯專業(yè)能力在產(chǎn)品工作中的主要體現(xiàn)。

3.重視兩個(gè)建設(shè)

優(yōu)質(zhì)的調(diào)研資源建設(shè)和優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)作資源建設(shè)是教輔編輯業(yè)務(wù)工作的重要組成部分，也是教輔編輯專業(yè)能力提升的有效辦法。兩類資源的質(zhì)量和豐度，一定程度上是教輔編輯是否成熟、專業(yè)的表征。重視調(diào)研資源建設(shè)，一方面可以加強(qiáng)教輔編輯對(duì)產(chǎn)品的教學(xué)適用性的認(rèn)識(shí)，為產(chǎn)品的修訂提升提供合理思路；另一方面也可以加強(qiáng)教輔編輯對(duì)學(xué)科教學(xué)的理解，并通過挖掘教學(xué)活動(dòng)中的新的需求，為選題策劃工作提供線索。重視創(chuàng)作資源建設(shè)，則是教輔編輯做好產(chǎn)品工作的應(yīng)有之義，一支質(zhì)量高、響應(yīng)度好、配合默契的作者隊(duì)伍是教輔編輯進(jìn)行產(chǎn)品培育、新選題實(shí)現(xiàn)的重要支撐。此外，在調(diào)研資源和創(chuàng)作資源的建設(shè)和使用過程中，教輔編輯個(gè)人的溝通交往能力、學(xué)科表達(dá)能力和組織管理能力也能夠得到有效的鍛煉和提高。

4.堅(jiān)持一項(xiàng)制度

從學(xué)習(xí)型組織角度講，知識(shí)和能力的創(chuàng)造、獲取和傳遞需要更加開放的、分享的、制度化的學(xué)習(xí)交流環(huán)境。對(duì)于教輔出版企業(yè)而言，在編輯部門確立并堅(jiān)持有效的學(xué)習(xí)交流制度，可以幫助教輔編輯共享教育信息和市場(chǎng)認(rèn)知，分享工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)通過橫向?qū)W科間的交流提高教輔編輯對(duì)本學(xué)科在整體教學(xué)活動(dòng)中的定位的認(rèn)識(shí)，通過縱向跨學(xué)段的學(xué)科內(nèi)交流可以幫助教輔編輯開拓、延展學(xué)科思路，從學(xué)科教學(xué)發(fā)展脈絡(luò)上做好學(xué)科產(chǎn)品的定位和銜接。此外，通過學(xué)習(xí)交流制度可以營(yíng)造積極向上的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)氛圍，有助于推動(dòng)和引導(dǎo)教輔編輯團(tuán)隊(duì)在專業(yè)能力提升方面創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。

5.強(qiáng)化考核導(dǎo)向

對(duì)于企業(yè)來說，考核的指揮棒對(duì)于業(yè)務(wù)的開展和發(fā)展具有重要的導(dǎo)向作用。因此，為促進(jìn)教輔編輯的專業(yè)能力提升，教輔出版企業(yè)可以在編輯考核上做針對(duì)性的設(shè)計(jì)。例如，可以要求教輔編輯在學(xué)科研究方面形成每年一到兩次的學(xué)科教學(xué)發(fā)展研究報(bào)告，在產(chǎn)品研究方面形成專項(xiàng)的產(chǎn)品研究報(bào)告、修訂方案，市場(chǎng)研究方面形成市場(chǎng)研究報(bào)告，資源建設(shè)方面則根據(jù)業(yè)務(wù)需要做出明確要求?？己藭r(shí)，在產(chǎn)品工作業(yè)績(jī)?yōu)橹鞯幕A(chǔ)上，將上述報(bào)告的數(shù)量、質(zhì)量，以及資源建設(shè)的進(jìn)展等，引入一定的權(quán)重進(jìn)入考核，從而引導(dǎo)教輔編輯專業(yè)能力的自我提升。

總之，教輔編輯的專業(yè)能力提升一方面需要教輔編輯隨著個(gè)人職業(yè)生涯的延伸，不斷完善對(duì)專業(yè)能力內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，并從職業(yè)自覺出發(fā)，逐步在具體的工作實(shí)踐中積累、提高；另一方面也需要教輔出版企業(yè)將其納入編輯隊(duì)伍建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，在編輯管理、工作要求和考核設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和培養(yǎng)。這是一個(gè)漸進(jìn)式的過程，并且因人而異、因組織而異，只有保持編輯隊(duì)伍穩(wěn)定，上下結(jié)合、達(dá)成共識(shí)，并在業(yè)務(wù)活動(dòng)中一以貫之方能取得成效。

（作者單位系中國(guó)科技出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰荆?