劉保民

摘 要： 隨著社會(huì)不斷向前發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，全面推進(jìn)素質(zhì)教育成為當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。特別是隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，化學(xué)學(xué)科在不斷快速發(fā)展，這就對(duì)化學(xué)學(xué)科的教學(xué)提出了新要求。教師務(wù)必在加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和創(chuàng)造能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造的能力。因此，教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，改變過(guò)去那種單一、被動(dòng)的教學(xué)方法，建立起以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。文章介紹了一些初中化學(xué)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)策略

一、培養(yǎng)興趣，使學(xué)生喜歡上化學(xué)

興趣是最好的老師，是學(xué)生推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行探究的巨大動(dòng)力，并且古往今來(lái)的大量案例足以說(shuō)明，興趣是進(jìn)行創(chuàng)造性工作的精神源泉。初中生精力旺盛，興趣廣泛，正處于求知欲相對(duì)旺盛的時(shí)期，如果教師能把握住這個(gè)階段，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)甚至是其他科學(xué)的興趣，那么，接下來(lái)教學(xué)可能會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。教師要營(yíng)造輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，采用靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，把興趣轉(zhuǎn)為化為樂(lè)趣，這是一種有效的教學(xué)方法，同時(shí)是教師的責(zé)任。只有這樣，才能保持學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，促使他們積極主動(dòng)并富有創(chuàng)造力地學(xué)習(xí)，從而取得良好成績(jī)。例如，在化學(xué)課堂中，用有趣的實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣就是一種很好的方法。百聞不如一見(jiàn)，這句話在化學(xué)學(xué)科中尤其適用。因此，教師在化學(xué)課堂上要以實(shí)驗(yàn)為主引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律或采用邊講邊試驗(yàn)的方法進(jìn)行化學(xué)知識(shí)、概念的教學(xué)。在學(xué)科課堂教學(xué)中，只傳授知識(shí)的教學(xué)方法是片面的?；瘜W(xué)更是如此，只講解化學(xué)知識(shí)和具體的技術(shù)是片面的，要想使學(xué)生真正掌握化學(xué)這門學(xué)科，就要既講解化學(xué)知識(shí)，又訓(xùn)練學(xué)生的化學(xué)思維，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，并掌握正確的實(shí)驗(yàn)思維，最終運(yùn)用化學(xué)試驗(yàn)驗(yàn)證、解決化學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生各項(xiàng)能力得到發(fā)展。化學(xué)和物理等學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，初中生一般來(lái)說(shuō)特別喜歡實(shí)驗(yàn)，特別是一些新奇的沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的實(shí)驗(yàn)。因此，以實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣是一種有效的教學(xué)形式。例如講解催化劑的定義時(shí)，催化劑是這么定義的：“所謂催化劑指的是在化學(xué)反應(yīng)中能改變化學(xué)反應(yīng)的速率，而自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變的物質(zhì)，催化劑所起的作用稱為催化作用?！彪m然這個(gè)定義不是重點(diǎn)，但是學(xué)生理解起來(lái)比較困難，這時(shí)教師可抽幾名學(xué)上來(lái)分別加熱氯酸鉀、二氧化錳、氯酸鉀和二氧化錳的混合物的實(shí)驗(yàn)，教師可在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)實(shí)驗(yàn)的基本原理做介紹，使學(xué)生對(duì)催化劑的作用有基本了解，從而自然而然引出催化劑的定義。通過(guò)實(shí)驗(yàn)會(huì)使學(xué)生的印象更深刻，提高動(dòng)手能力。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

在教學(xué)實(shí)踐和調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)，我國(guó)學(xué)生動(dòng)手能力比較差，動(dòng)手能力是素質(zhì)教育的核心之一，新時(shí)代的社會(huì)需要的是動(dòng)手能力強(qiáng)的人才，因此，如何提高學(xué)生的動(dòng)手能力是每個(gè)教師都要認(rèn)真思考的。筆者在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了一些方法與大家共同探討。在化學(xué)課程教學(xué)中，如果想真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，提高動(dòng)手能力，關(guān)鍵是從化學(xué)試驗(yàn)動(dòng)手。但當(dāng)下許多地方的化學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)淪為形式。它的目的只是為給學(xué)生灌輸特定的知識(shí)服務(wù)。一個(gè)常見(jiàn)的場(chǎng)景是，教師要課下就把實(shí)驗(yàn)要用的材料和儀器備好，待上課后需要實(shí)驗(yàn)時(shí)，迅速做實(shí)驗(yàn)，演示給學(xué)生看，然后要求學(xué)生把試驗(yàn)結(jié)果記下來(lái)。甚至有的教師連實(shí)驗(yàn)都懶得做，在板書上畫一下了事。可能有的學(xué)校確實(shí)困難，缺乏相關(guān)試驗(yàn)儀器和材料，但筆者相信大多情況下，還是教師不重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力所致。就初中大部分的實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，大部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器并不昂貴，許多都能在生活中找到替代品。因此，教師多想辦法，為學(xué)生充分創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，使學(xué)生真正動(dòng)起手來(lái)。此外，要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思路，培養(yǎng)他們利用身邊的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力。

三、在化學(xué)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)民族進(jìn)步的不竭動(dòng)力”。我國(guó)學(xué)生普遍創(chuàng)新能力不夠強(qiáng)，因此，國(guó)家明確將創(chuàng)新精神列為素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。創(chuàng)新是對(duì)已有的東西進(jìn)行更新，使其在本質(zhì)上成為一種新東西。許多研究發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是成人還是中小學(xué)生都有進(jìn)行創(chuàng)新的潛能，這表明創(chuàng)新不是成人的專利，也不是必須在掌握海量的知識(shí)后才能嘗試的，換句話說(shuō)，每個(gè)人都有創(chuàng)新的潛能。學(xué)校和教師教育的目的就是將學(xué)生的這種潛能挖掘出來(lái)，使學(xué)生在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力，成為具有創(chuàng)新能力的人才。關(guān)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，一位著名的教育學(xué)家說(shuō)過(guò)，要進(jìn)行創(chuàng)造，手腦是一種可行的方法，也就是說(shuō)動(dòng)手的時(shí)候，要?jiǎng)幽X，動(dòng)腦的時(shí)候可以動(dòng)手實(shí)踐?；瘜W(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科為學(xué)生創(chuàng)造了大量手腦并用的機(jī)會(huì)，因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行思考，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一種創(chuàng)造性活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

四、鼓勵(lì)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中

在學(xué)生對(duì)化學(xué)有了濃厚的興趣之后，還要鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中。因此，教師在課堂教學(xué)時(shí)，要經(jīng)常結(jié)合生活中的事例給學(xué)生講解化學(xué)原理，使學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)是有用的，學(xué)到知識(shí)是能服務(wù)于生活的，將來(lái)是能服務(wù)于祖國(guó)各個(gè)行業(yè)的，學(xué)生自然會(huì)從現(xiàn)在做起，研究化學(xué)在生活中的應(yīng)用，長(zhǎng)此以往，自然會(huì)學(xué)好化學(xué)，用好化學(xué)。

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