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滄州高校專業(yè)建設途徑探索

摘要：滄州高校一定要堅持以專業(yè)建設為核心，緊密結合滄州經濟社會發(fā)展需要，調整專業(yè)，改造老化專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結構，保持滄州高校專業(yè)設置高度契合滄州經濟結構、產業(yè)結構。

關鍵詞：專業(yè)建設；產業(yè)結構；產業(yè)結構；契合

1　當前高校專業(yè)建設現狀

1.1學校招生難。精英高等教育已成歷史，大眾教育成為趨勢，原來是學校挑學生，現在變成了學生選學校、挑專業(yè)，原來學校不愁招不到學生，現在變成了有的學校某些專業(yè)一個學生也招不到，名牌大學如此，地方高校更不必說。

1.2學生就業(yè)難。近幾年出現了大量畢業(yè)生找不到工作的現象，而2016年畢業(yè)生達到了770多萬，加上海歸，就業(yè)形勢更加嚴峻，大學生找工作難，面臨“畢業(yè)即失業(yè)”；而另一方面許多用人單位又招不到需要的人，尤其是高端科技人才，出現了“用工荒”，就業(yè)難與用工荒并存，高校培養(yǎng)的學生怎樣才能滿足社會、企業(yè)的需要？

1.3熱門專業(yè)人才飽和。由麥可思研究院編著、社會科學文獻出版社出版的“就業(yè)藍皮書” 《2016年中國大學生就業(yè)報告》顯示，美術學、音樂表演、應用心理學等專業(yè)亮了紅牌，而美術學已連續(xù)3年中槍。

1.4高校創(chuàng)新人才機制不健全。我國是世界第一制造大國，是出口大國，但是90%以上是貼牌產品，沒有自己的核心和關鍵技術，資源浪費，污染嚴重，很多外國企業(yè)把初級加工轉嫁給第三世界國家，自己做精加工，然后出自主產品，賺取高額利潤。中國自己怎么才能掌握核心技術，形成高端生產？高校怎么才能在技術和創(chuàng)新方面給企業(yè)提供智力支持？

這些問題與高等學校息息相關，要反思為什么會出現這些現象，怎樣才能擺脫這種困境，高等學校的專業(yè)如何設置、如何建設，與用人單位如何溝通，建立什么樣的關系？本文以滄州高校為例，探索了高校專業(yè)建設的途徑。

2　當前滄州地區(qū)高校建設存在的問題

2.1文科生就業(yè)率高于理科生。從表1可以看出，2016年文科類畢業(yè)生遠遠高于理科類，美術專業(yè)畢業(yè)人數最多。其中一個原因在于：文科屬于社會科學，涉及的內容與社會、生活、經濟各方面較為貼近，兼容性較強，所需應用的場合較多；而理科屬于自然科學，涉及內容專業(yè)性和排他性較強，學生就業(yè)時兼容性不夠。

2.2實驗設備或短缺，或浪費。表1顯示，理科院系需要的設備經費高于文科院系。這是因為理科實驗設備更新較快，否則就會落后于社會需求。但有的學校即使買了新設備，一年內卻可能要閑置四分之三的時間，又造成了資源的浪費。為了解決這個問題，學?？梢耘c地方企業(yè)聯合辦學，這樣既能做到不浪費，又能使培養(yǎng)的學生符合企業(yè)要求。

2.3教師的師資力量跟不上。2016年教育部撤消了一些高校的部分專業(yè)，其中一個重要原因就是師資不夠。大學需要大師，大師是高校專業(yè)建設的關鍵之關鍵，專業(yè)建設離不開大師，滄州高校都屬于應用技術型高校，尤其需要理論與實踐相結合的“雙師”型教師，現在很多教師學歷高，職稱高，但真正的一線工作經驗非常欠缺，所以學校不知道工廠企業(yè)究竟需要什么樣的人才，常年守著一本教材、一份教案、一只粉筆、一個PPT，“兩耳不聞企業(yè)事，一心只教圣賢書”的教學時代已經過時，教師應多下工廠，了解最新的先進技術，把新技術新行規(guī)引進課堂，做到與時俱進。

表1　2016年滄州師范學院設備與畢業(yè)生統(tǒng)計情況

3　滄州高校專業(yè)建設途徑探索

3.1滄州高校要明確自己的辦學宗旨。滄州高校是由滄州政府投資、主管的高等學校。滄州高校的區(qū)域性決定了滄州高校專業(yè)的設置必須以社會需求為依據，與滄州經濟結構、產業(yè)結構的變化趨勢相契合。滄州高校就是要立足“服務滄州”，在服務滄州經濟發(fā)展中尋找定位，形成自己的辦學特色，樹立學校品牌和特色專業(yè)，形成專業(yè)建設“亮點”，從而形成吸引學生家長和社會各界關注的社會效應，以增強自身競爭優(yōu)勢。滄州高校培養(yǎng)的人才最終去處大多是地方企事業(yè)單位，因此，地方高校培養(yǎng)的大學生，其專業(yè)和能力等必須符合區(qū)域經濟發(fā)展需要，區(qū)域經濟需要什么樣的人才，地方高校就為其培養(yǎng)什么樣的人才。

3.2專業(yè)設置要與滄州經濟結構和產業(yè)結構相契合。辦學宗旨決定了滄州高校的專業(yè)設置一定要以社會需求為導向，專業(yè)是滄州高校與社會連接的紐帶，是溝通經濟社會的橋梁，要找準經濟、社會和個體發(fā)展的要求與人才培養(yǎng)之間的結合點。產業(yè)結構決定就業(yè)結構，就業(yè)結構又決定地方高校的專業(yè)結構，因此學校專業(yè)設置、專業(yè)建設應以當地支柱產業(yè)為核心，要強調為滄州經濟發(fā)展服務的重要性，學校要以此為基礎，一看滄州產業(yè)發(fā)展是否需要，二看自身辦學環(huán)境和條件是否可行。專業(yè)設置與調整要有超前性，設置和調整專業(yè)前要調查區(qū)域經濟的資源優(yōu)勢，支柱產業(yè)及其發(fā)展方向，結合區(qū)域特點，科學的預測人才需求，開設具有超前性的專業(yè)。

另外，滄州高校是否具有活力、是否具有競爭力很關鍵的一個方面在于專業(yè)是否有特色，能否以特色取勝，滄州高校一定要堅持以專業(yè)建設為辦學理念，緊密結合滄州經濟社會發(fā)展需要，調整專業(yè)機制，改造老化專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結構，保持滄州高校專業(yè)設置，建設高度契合滄州經濟結構，產業(yè)結構。

3.3政府要發(fā)揮宏觀的協(xié)調指導作用。在滄州高校的專業(yè)設置、建設中，政府要發(fā)揮宏觀的協(xié)調、指導作用，定期制定高校的整體發(fā)展規(guī)劃，要根據滄州經濟結構、產業(yè)結構的變化，限制發(fā)展社會需求不大、學生就業(yè)率不高的專業(yè)，優(yōu)先發(fā)展區(qū)域經濟建設急需的專業(yè)，鼓勵發(fā)展特色專業(yè)，擴大就業(yè)趨勢好的專業(yè)的招生數量。

總之，滄州高校就是要立足“服務滄州”這個出發(fā)點。隨著京津冀協(xié)同發(fā)展已上升為國家戰(zhàn)略，滄州的經濟結構、產業(yè)結構發(fā)生了重大變化，滄州高校專業(yè)設置、建設應高度契合經濟結構、產業(yè)結構的變化，培養(yǎng)構建和諧社會主義的建設者，使他們在滄州經濟的建設和社會發(fā)展中實施高新實用技術，提升企業(yè)的科技含量，提高產品的市場占有率。

注：本文為滄州市社會科學發(fā)展研究課題 《滄州高校專業(yè)設置與地方經濟結構、產業(yè)結構的研究》的研究成果，課題編號：2016068。

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