牛紅葉

摘 要：賞識(shí)教育可以激發(fā)學(xué)生的思維、情感和學(xué)習(xí)動(dòng)力，賞識(shí)的本質(zhì)是愛(ài)，渴望得到尊重和欣賞是人性中最本質(zhì)的要求，其特點(diǎn)就是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。在新課程改革之下，無(wú)論社會(huì)、老師還是家長(zhǎng)，都要改變觀念，把表?yè)P(yáng)帶給每一位學(xué)生。家庭與學(xué)校應(yīng)密切配合，堅(jiān)持“以人為本”的理念，積極地進(jìn)行賞識(shí)教育，最大限度地促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。本文結(jié)合筆者工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)工作中如何運(yùn)用賞識(shí)教育談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)；學(xué)生；表?yè)P(yáng)；鼓勵(lì)；尊重；寬容；愛(ài)心；誤區(qū)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1.高目標(biāo)，低要求

在教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)常常會(huì)犯這樣的毛?。航o孩子定的目標(biāo)太高， 非要讀高中、考大學(xué)不可，所以對(duì)子女的學(xué)習(xí)成績(jī)就非常在意。分?jǐn)?shù)低了，一頓臭罵；就算成績(jī)有七八十分了，名次落后，還是一頓指責(zé)。我們老師也經(jīng)常犯這個(gè)毛病，給學(xué)生定的目標(biāo)太高了，變成苛求了。

2.要多看優(yōu)點(diǎn)常贊美

在實(shí)際教育教學(xué)中，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，要懂得賞識(shí)學(xué)生。美國(guó)有位心理學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)試驗(yàn)：將學(xué)生分成三組，對(duì)第一組表示信任，予以贊美與鼓勵(lì)，對(duì)第二組采取不管不問(wèn)放任自流的態(tài)度，對(duì)第三組則不斷提出批評(píng)。試驗(yàn)結(jié)果表明，經(jīng)常得到鼓勵(lì)的第一組進(jìn)步很快，總是挨批的第三組有些進(jìn)步，而被漠視的第二組則在原地踏步。由此可見，真誠(chéng)、坦率、得體的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)能夠創(chuàng)造奇跡。我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，通過(guò)鼓勵(lì)、引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)等方式來(lái)彌補(bǔ)他們的短處。

3.要尊重信任、善于期望把學(xué)生當(dāng)自己孩子

“賞識(shí)學(xué)生”就是要求老師像愛(ài)自己孩子那樣去愛(ài)學(xué)生，要能做到換位思考，多從學(xué)生角度考慮問(wèn)題，要善于發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。要相信學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。所有學(xué)生都具有很大的發(fā)展?jié)撃?。教師的作用就在于挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生擁有自信，并對(duì)學(xué)生不斷提出更高要求。

4.無(wú)中生有，錯(cuò)中求對(duì)

賞識(shí)教育里，“無(wú)中生有、錯(cuò)中求對(duì)”是個(gè)好辦法。學(xué)生違反紀(jì)律了，是壞事，應(yīng)該批評(píng)嗎？應(yīng)該。如何批評(píng)，這就要講究策略，講究智慧，就要帶著求“好”的思維，善于從錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)好的方向。就如同周弘老師所說(shuō)的：“第一，先賞識(shí)，后教育；第二，對(duì)事不對(duì)人；第三，以不傷害孩子的自尊為前提；第四，要表達(dá)對(duì)孩子的疼愛(ài)之情?！?/p>

一次，我班一小組長(zhǎng)怒氣沖沖地來(lái)找我說(shuō)，李××同學(xué)故意把她們剛拖的地弄臟了，找我處理。說(shuō)還要罰他掃一周地。李××同學(xué)天性活潑好動(dòng)，但學(xué)習(xí)較懶惰。他一副天不怕、地不怕的模樣來(lái)到我面前，對(duì)我愛(ài)理不理。我一看，可能里面還有文章。我先支走其他同學(xué)，讓他冷靜下來(lái)，和顏悅色地問(wèn)他，他很快就說(shuō)出來(lái)，且語(yǔ)氣較沖。原來(lái)是拖地的同學(xué)不讓他進(jìn)教室，又不幫他拿東西，他就硬闖了。我也明白了，這不只是他一個(gè)人的錯(cuò)，只批評(píng)、懲罰可能不管用了。我想，看來(lái)我得反其道而行之了！于是，我抓住其進(jìn)教室去是為了別人拿東西這一點(diǎn)表?yè)P(yáng)其為人仗義，夠朋友，能舍己為人；更可貴的是他還想到，只他一個(gè)人進(jìn)去弄臟的地方不多，如果一伙人進(jìn)去的話，就搞太臟了！這一番表?yè)P(yáng)下來(lái)，連他都不好意思，他連忙點(diǎn)頭，說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，我去把地拖干凈，你不要罰我了，好嗎？”

5.要正確夸獎(jiǎng)，不夸張

孩子的成長(zhǎng)的確離不開父母的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。夸獎(jiǎng)是一種激勵(lì)，激勵(lì)的效果要好于批評(píng)，但也不能走極端。因?yàn)槲覀儠?huì)發(fā)現(xiàn)由于不適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)而留下的后遺癥，而經(jīng)不起批評(píng)，承受能力差的學(xué)生多是備受家長(zhǎng)、老師賞識(shí)的學(xué)生。在對(duì)孩子的教育中，家庭與學(xué)校應(yīng)密切配合，堅(jiān)持“以人為本”的理念，積極地開展賞識(shí)教育，最大限度地促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)，同時(shí)也要盡量避免不恰當(dāng)?shù)摹鞍?jiǎng)”所產(chǎn)生的負(fù)面影響。

對(duì)于后進(jìn)生，很多老師“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”，很多時(shí)候會(huì)說(shuō)出一些嘲諷與貶低的話，其目的也許是為了激發(fā)他們的上進(jìn)心，但卻深深地傷害了他們的自尊。所以我們作為老師要注意批評(píng)的語(yǔ)言，要用賞識(shí)的語(yǔ)言、期待的語(yǔ)言，指出其錯(cuò)誤，說(shuō)出自己的感受，因?yàn)閻?ài)他，所以賞識(shí)他。

總之，愛(ài)是不能中斷的，賞識(shí)是生命中的空氣和水，如果愛(ài)自己的學(xué)生，就應(yīng)該相信他是世界上最好的學(xué)生，只有在心底里堅(jiān)信他們行，給學(xué)生一個(gè)快樂(lè)的心情，一切才有可能。

參考文獻(xiàn)：

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