楊欣怡

（天津音樂學(xué)院音樂教育系，天津 300171）

談鋼琴演奏的準(zhǔn)確讀譜與正確理解

楊欣怡

（天津音樂學(xué)院音樂教育系，天津 300171）

讀譜是學(xué)習(xí)音樂必須掌握的基本技能之一。不管是演奏演唱、作曲或理論研究都應(yīng)當(dāng)掌握一種甚至數(shù)種讀譜的方法。對于鋼琴演奏來說就更為重要。鋼琴表演是一門藝術(shù)，鋼琴的學(xué)習(xí)是系統(tǒng)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，讀譜是鋼琴演奏的基礎(chǔ)。讀譜的正確與否直接決定演奏水平的高低。作為一名鋼琴教師，面對每一個對鋼琴一知半解的家長，面對每一個剛剛接觸鋼琴的孩子，如何正確的指導(dǎo)孩子去讀譜，如何正確的引導(dǎo)讓孩子的學(xué)琴生活充滿樂趣，這無疑是每個鋼琴老師的難題。正確的讀譜是為今后學(xué)習(xí)音樂的道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對于家長則要更加注重培養(yǎng)孩子們良好的讀譜習(xí)慣，在日常生活中引導(dǎo)孩子們獨(dú)立的完成讀譜。只有獨(dú)立才會在離開老師和家長的幫助下學(xué)會如何去克服困難。養(yǎng)成讀譜的良好習(xí)慣，可以使學(xué)習(xí)者、演奏者受益匪淺。

讀譜；鋼琴演奏；習(xí)慣；獨(dú)立

緒論：樂譜是作曲家用音樂符號傳達(dá)他想要傳遞的全部信息，是作曲家留給我們寶貴的精神財(cái)富。正確的把握作曲家的意圖是演奏者詮釋作品的基礎(chǔ)，因此讀譜也就尤為重要，決定了演奏者對音樂作品理解的深度和表演上的層次。讀譜的高級層次在于透過樂譜了解并體會藏在音符背后的音樂內(nèi)涵和意義。這需要長期的努力，不僅需要演奏者本身的慧眼識譜，同樣需要教授者的積極的說明引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成正確讀譜的習(xí)慣，從而領(lǐng)略樂譜中無盡的奧秘，暢游音樂的海洋。

一、正確讀譜的內(nèi)涵

（一）樂譜符號

1.音高是音樂作品的基礎(chǔ)，把每個音符讀準(zhǔn)確，是每個演奏者所具備的基本能力。當(dāng)拿到一份樂譜時首先要看譜表，也要注意樂譜中間臨時改變的譜表。當(dāng)譜表改變時，有一部分初學(xué)者會錯誤地以為還是右手彈高音譜表，左手彈低音譜表。所以一定看清楚譜表再彈琴。其次看調(diào)號。調(diào)號讀的是否正確甚至?xí)绊懻麄€樂曲的音響效果，尤其在樂曲進(jìn)行中最容易遺忘調(diào)號。所以要時刻的牢記調(diào)號、多讀譜、細(xì)讀譜增強(qiáng)對樂譜調(diào)號的熟知。再其次看臨時升降號和等音，在現(xiàn)代記譜法中，每一個臨時變音記號只對其所在的一個小節(jié)內(nèi)起作用，切記不可忽視調(diào)號的重要性。此外在浪漫主義作曲家中，有很多大量使用重升、重降之類的等音記號。這樣的話很容易造成讀譜錯誤，所以要仔細(xì)讀譜。最后要看加線，加線越多讀譜則需要越細(xì)心。在看譜表、看調(diào)號、看臨時變音記號、看加線時認(rèn)真仔細(xì)一些就可以讀準(zhǔn)音高，這樣就避免了不必要的錯誤。

2.確保節(jié)奏、節(jié)拍、時值的準(zhǔn)確性

第一、要看清楚拍號例如3/2，有的人會看成是每小節(jié)三個二分音符，這樣就是錯誤的。3/2表達(dá)的是每小節(jié)有三拍，但是是以二分音符為一拍。所以一定要弄清楚拍號。如巴赫《前奏曲》第八首。

第二、要看清楚節(jié)奏組合，不可以想當(dāng)然的隨意改變節(jié)奏。例如舒伯特的《流浪者幻想曲》中在右手快速的十六分音符后轉(zhuǎn)換為四組三連音之后又是八分音符與四分音符的組合，在快速彈奏的情況下很容易出錯，尤其是三連音容易彈快，而彈奏八分音符時容易彈慢。

第三、要看清楚時值，不可以手指過早離開琴鍵，也不可以把時值隨意的拉長。例如約翰·湯普森《簡易鋼琴教程》第一冊中有涉及八分音符的練習(xí)的內(nèi)容。對于剛接觸鋼琴的小孩子，往往分不清楚四分音符與八分音符，總是將八分音符彈的過長和四分音符混淆。所以要讓孩子清楚的知道節(jié)拍后再彈奏樂譜。

讀譜的第一層涵義就是正確的讀準(zhǔn)樂譜符號，在讀譜時只要多細(xì)心，是可以讀準(zhǔn)樂譜的。

（二）表現(xiàn)符號

表現(xiàn)符號包括連線、跳音、持續(xù)音、重音、頓音等。這些表現(xiàn)符號決定了整首作品的語氣，乃至風(fēng)格。讀譜時看清楚連線與連線之間的分句和呼吸，跳音是長跳音還是短跳音，如下圖貝多芬《第二十一首奏鳴曲》第一樂章第一句結(jié)束的八分音符的跳音實(shí)際應(yīng)演奏為十六分音符的時值。之后在高八度答句時是四分音符的跳音實(shí)際應(yīng)演奏為八分音符的時值。但是許多演奏者并沒有注意到這個細(xì)小的差別，在彈奏時把這兩個音彈奏的完全相同，造成演奏的錯誤。

總之從一開始視譜時，就必須仔細(xì)的耐心的讀譜，把每一個標(biāo)記看清楚，養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣。不要因?yàn)樽x譜上的錯誤帶來聽覺效果的差異，從而失去作品原本的味道。

（三）表情記號

表情記號包括力度記號、延長記號、反復(fù)記號等等。力度記號從弱到強(qiáng)有多個層次，最基本的常用的有六個層次分別是很弱pp、弱p、中弱mp、中強(qiáng)mf、強(qiáng)f、很強(qiáng)ff。到了浪漫主義以及之后的作品層次更多，從ppppp到fffff。漸強(qiáng)（＜）、漸弱（＞）的記號是表達(dá)感情的消退和增長，緩解與高漲的重要手法。尤其注意安排好布局，是在較短時間內(nèi)的幾小節(jié)的漸強(qiáng)減弱，還是較長時間多至兩三行的漸強(qiáng)漸弱。演奏者要仔細(xì)讀譜再去演奏并根據(jù)音響效果再去對音樂作品的演奏方面做出調(diào)整。延長記號、反復(fù)記號出現(xiàn)次數(shù)少且相對固定符號特點(diǎn)鮮明很容易掌握，只要演奏者認(rèn)真讀譜則可避免在這些問題上犯錯誤。

（四）表情術(shù)語

表情術(shù)語是指除去各種表情記號，樂譜上用文字說明且具有指示性的語言。包括情緒、音樂性質(zhì)和速度的指示。隨著時代的發(fā)展，樂譜上的術(shù)語越來越多，也越來越詳細(xì)。當(dāng)我們在看樂譜時，遇到不認(rèn)識的術(shù)語或者標(biāo)記，我們應(yīng)該去查看一下音樂表情術(shù)語詞典，并且對應(yīng)著在樂譜上將意思標(biāo)注清楚，提醒自己時刻注意作曲家的要求，不要背離其意圖，并努力去逐步達(dá)到作曲家所想表達(dá)的真正涵義。對于樂曲性質(zhì)的正確把握是至關(guān)重要的，如果理解錯誤將一首抒情的樂曲彈成活潑的舞曲，那就是歪曲作曲家的本意了。

因此，一定要正確的把握表情術(shù)語，沒有正確的使用表情術(shù)語，那么音樂就會失去魅力。

綜上所述，讀譜的第一層涵義就是仔細(xì)閱讀樂譜上的所有標(biāo)記，但是想要演奏好一首樂曲，這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。當(dāng)我們真正的鉆研一首樂曲時還需要考慮到不同時代代、不同版本帶來的問題。每個時期都有它固有的特點(diǎn)，抓住時代的大特點(diǎn)同時將不同版本的演奏進(jìn)行對比，再結(jié)合自己的特色才能演奏出與眾不同的音樂，給人耳目一新的感覺。第二層涵義是要把認(rèn)真讀譜貫穿到整個練習(xí)的過程中，要訓(xùn)練自己看著樂譜并在大腦中想象其實(shí)際演奏的效果。這種在大腦中的訓(xùn)練更利于我們對樂曲的熟識，記得也更加牢固更加深刻。第三層涵義首先是要不斷積累音樂知識，提高自身音樂素質(zhì)。在具備了一定音樂知識的情況下才能真正讀懂作曲家的想要傳達(dá)的意思，對作品才有了全方位的了解。這樣在鋼琴演奏中，才可以自由發(fā)揮。演奏者從樂譜中讀到的東西越多，他的音樂越生動、越豐富。其次每個演奏者個人的生活經(jīng)歷不同，在結(jié)合演奏者的生活體驗(yàn)就會演奏出具有鮮明的個人特色的音樂。從而演奏出與眾不同的音樂，更具有個性和創(chuàng)造性。

二、老師正確教授讀譜的重要性

（一）不具備讀譜能力的初學(xué)者

隨著現(xiàn)代社會發(fā)展，人民生活越來越富足，追求精神世界的滿足就迫在眉睫，在每個家庭中家長們意識到培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)的重要性，而在音樂方面選擇學(xué)習(xí)鋼琴的人也越來越多。因此，老師的正確指導(dǎo)就顯得至關(guān)重要，如何去讓一個不認(rèn)識五線譜的孩子經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)具備識譜能力，并對鋼琴產(chǎn)生興趣。這決定了這個孩子未來的音樂之路。如何從小培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子的視譜能力是教師要考慮的重要課題之一。

1.老師要做好充分的課前準(zhǔn)備，應(yīng)簡練的寫一份提綱按講課的順序把重點(diǎn)一一列出，并且針對每一個要點(diǎn)預(yù)測學(xué)生會出現(xiàn)哪些問題進(jìn)行補(bǔ)充，以免當(dāng)學(xué)生提出問題，老師無法及時解答。

2.老師要因材施教，由于每個孩子的年齡不同、生活背景不同、智力發(fā)育水平不同等。在學(xué)習(xí)五線譜時接受的快慢程度也存在差異。例如，有的孩子懂得一邊彈琴，一邊繼續(xù)往下面的小節(jié)看，眼睛走在手前面。而有的孩子彈到哪里就看到哪里，眼睛與手同步甚至落后于手。在這種情況下就需要老師科學(xué)方法的指導(dǎo)。

（1）首先，不能只是一味的強(qiáng)調(diào)五線譜上的音，而是要反復(fù)訓(xùn)練反復(fù)強(qiáng)調(diào)要讓孩子弄清楚最基本的概念，如上、下、左、右等。孩子應(yīng)達(dá)到無論是在琴鍵上還是在五線譜上都能迅速準(zhǔn)確的做出反應(yīng)才可以。

（2）其次，不要只是單獨(dú)認(rèn)識每個音，而是要弄清楚音與音之間的距離和聯(lián)系。用形象的語言告訴孩子，相臨的音是“走”相隔的音是“跨”利用這種“走”和“跨”的概念讓孩子每天反復(fù)練習(xí)，直到快速反應(yīng)為止。

（3）最后，除了音高還要強(qiáng)調(diào)長短音的組合，對節(jié)奏的反應(yīng)。經(jīng)常讓孩子不看音只是打拍子，弄清楚時值，在剛開始時可以數(shù)1、2、3、4。在有了一定的視譜能力后，老師和學(xué)生在上課時可以做大量的四手聯(lián)彈的訓(xùn)練，但必須要求學(xué)生不許停下，錯了也不要停繼續(xù)跟上。這樣的練習(xí)會大大提高孩子的視譜能力。讓孩子感到彈琴的的樂趣，同時也可以促進(jìn)孩子的智力發(fā)育和大腦的反應(yīng)。

3.老師要在上課的過程中要求家長做好隨堂筆記，對于較小的孩子需要家長配合老師的要求每天輔導(dǎo)孩子練琴，為孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣可以大大提高練琴的效率和孩子對鋼琴的興趣。因此，對于初學(xué)者老師的教學(xué)是至關(guān)重要的，學(xué)生的勤學(xué)苦練加上老師教學(xué)的科學(xué)方法以及家長的督促，只有這三個方面共同努力才能學(xué)好鋼琴這門藝術(shù)課程。

（二）具備一定讀譜能力的演奏者

與初學(xué)者不同，對于已經(jīng)具備一定識譜能力的演奏者來說，老師的指導(dǎo)方向要更加注重除樂譜本身的節(jié)拍、節(jié)奏、時值、表情符號、音樂術(shù)語等基本內(nèi)容，更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的獨(dú)立讀譜的習(xí)慣。在老師的幫助下可以很好的完成對樂譜的掌握，那么在獨(dú)立學(xué)習(xí)的過程中，比如寒暑假期間，沒有老師的指導(dǎo)應(yīng)該如何去養(yǎng)成正確的讀譜習(xí)慣和學(xué)習(xí)的習(xí)慣就更為重要。要明確的告訴學(xué)生在讀譜中容易遇到的問題和易錯點(diǎn)并要牢記讀譜的順序，要看譜表、拍號、調(diào)號、音樂術(shù)語等。尤為注意的是節(jié)奏的重要性，對于休止符、附點(diǎn)音符的演奏。同時更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方法，要求學(xué)生在練琴時一定動腦子，比如總是彈不下來時，要找重點(diǎn)去練習(xí)，并且放慢速度多次重復(fù)，將難點(diǎn)解決才可以。不能傻練，不要一遍遍重復(fù)錯誤的練琴方法，不做無用功。當(dāng)總是無法完整的演奏一首樂曲時，那就要嘗試去背譜練習(xí)，在背的過程中就不再過多的依賴樂譜，從而慢慢養(yǎng)成動腦子練琴的習(xí)慣。一旦他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得高效學(xué)習(xí)，這樣他們的學(xué)習(xí)主動性會加強(qiáng)，自信心逐漸增強(qiáng)，從而學(xué)習(xí)鋼琴的興趣會越來越濃。

三、結(jié)論

讀譜是完成好一首音樂作品的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的讀譜的習(xí)慣，會使演奏者受益匪淺，讀譜的深淺也決定了演奏水平的高低。對于初學(xué)者在學(xué)習(xí)鋼琴時就要養(yǎng)成認(rèn)真讀譜的習(xí)慣，這對于以后音樂學(xué)習(xí)之路具有重要影響。做為一名鋼琴老師，在教學(xué)中除了幫助孩子理解音樂的同時，更要注重對他們學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，只有養(yǎng)成獨(dú)立思考問題的習(xí)慣，在遇到新的問題時，即使沒有老師的幫助，也可以獨(dú)立完成。正確的讀譜會把自己的演奏水平推向新的高度。

［1］趙曉生．鋼琴演奏之道［M］．上海：上海音樂出版社，2008．

［2］黃大崗．周廣仁鋼琴教學(xué)藝術(shù)［M］．北京：中央音樂學(xué)院出版社，2006．

［3］華樂出版社編輯部．怎樣提高鋼琴演奏水平2［M］．北京：華樂出版社，2003．