■天津市東麗區(qū)教育局　吳世民　楊　琳

越是熱愛(ài)，越要風(fēng)雨兼程
———記天津市第一百中學(xué)教師何立龍

■天津市東麗區(qū)教育局吳世民楊琳

他從事著自己熱愛(ài)的事業(yè)，把教育當(dāng)成一次次奇遇不斷的旅行，縱使路途遙遠(yuǎn)跌宕，也勇往直前，風(fēng)雨兼程。十幾年來(lái)，他的教育之路步步扎實(shí)，每一步都充滿(mǎn)了對(duì)教育的熱愛(ài)，每一份榮譽(yù)都是一路播撒愛(ài)與希望的果實(shí)。他愿為學(xué)生傾盡心血，只盼望幫助一屆又一屆的學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想。他就是獲得天津市優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師，東麗區(qū)學(xué)科帶頭人、師德先進(jìn)個(gè)人、名班主任、名教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的第一百中學(xué)教師何立龍。

一

“教學(xué)是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)”，為了不斷地追求教學(xué)藝術(shù)，何立龍老師邁出了永不停止的步伐。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，他刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，廣泛閱讀教育教學(xué)專(zhuān)著，多次觀(guān)摩學(xué)習(xí)全國(guó)著名特級(jí)教師的示范課及專(zhuān)題講座，潛心揣摩同行們的教法，博采眾長(zhǎng)，人為己用，把全新的教育理念和智慧蘊(yùn)育于每堂課，逐步形成自己獨(dú)特的現(xiàn)代教學(xué)風(fēng)格。他摒棄那種“教師一言堂，學(xué)生瞪眼望”的課堂，積極營(yíng)造自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流的氛圍；他注重課題的情景導(dǎo)入和知識(shí)的系統(tǒng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，積極挖掘?qū)W生的思維深度；他注重一題多解、多題一解，與學(xué)生一起歸納總結(jié)解題的方法步驟，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力；他注重“五環(huán)”導(dǎo)學(xué)，因材施教，及時(shí)反饋，為學(xué)生撐起一片“個(gè)性發(fā)展”的天空。

古人云：授人以魚(yú)，不如授之以漁。何立龍老師在教學(xué)時(shí)不要求學(xué)生死記硬背簡(jiǎn)單的結(jié)論，反復(fù)機(jī)械地模仿例題，而是注重學(xué)法指導(dǎo)，重視解題思路的分析，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)，也讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化之美。講數(shù)學(xué)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)化難為易、化繁為簡(jiǎn)的數(shù)學(xué)美；講函數(shù)，他帶領(lǐng)學(xué)生欣賞數(shù)與形的精彩結(jié)合；講極限，他和學(xué)生一起體會(huì)量變到質(zhì)變的漸進(jìn)過(guò)程。他一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分類(lèi)推進(jìn)、逐層提高，既讓優(yōu)秀生“吃得飽”，又使學(xué)困生“消化得了”。歷年來(lái)，他都出色地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績(jī)顯著，多次位居全區(qū)前列。學(xué)生愛(ài)他，更愛(ài)他的課，他教的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、自覺(jué)能力高、認(rèn)知技能更好。他多次上示范課、公開(kāi)課、研討課，用魅力營(yíng)造、用睿智豐富、用特長(zhǎng)創(chuàng)新他的課堂。他的課底蘊(yùn)深，情感濃，幽默而生動(dòng)，充滿(mǎn)生活氣息。他曾多次做市、區(qū)高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)公開(kāi)課，到北京做公開(kāi)展示課。

二

作為數(shù)學(xué)備課組、教研組組長(zhǎng)，何立龍老師自覺(jué)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持寫(xiě)心得體會(huì)，每年都有自己撰寫(xiě)的論文獲獎(jiǎng)或在報(bào)刊發(fā)表，《淺談?dòng)?jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)》等多篇論文在天津市的比賽中獲獎(jiǎng)，《“推薦—精講—變式—題組”教學(xué)樣式》被選入《高中數(shù)學(xué)教學(xué)樣式》一書(shū)。他多次為全區(qū)教師作專(zhuān)題講座，將自己的教研心得分享給同事，耐心指導(dǎo)青年教師，解決他們教學(xué)上的疑難，疏通心理上的障礙。他帶頭參加每一次“三說(shuō)”和“同課異構(gòu)”的賽課活動(dòng)，賽前與大家集體備課，課后組織說(shuō)課、評(píng)課、反思、研討，充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)的作用，彰顯了獨(dú)特的個(gè)人魅力。

近年來(lái)，何立龍老師更加注重?cái)?shù)學(xué)教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)，完善了理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析、問(wèn)題討論等研訓(xùn)體系，積極開(kāi)展“數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”“有效教學(xué)沙龍““如何搞好復(fù)習(xí)”等主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式靈活的研討活動(dòng)，把切入點(diǎn)放在教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的更新上，生長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的全面發(fā)展和教師能力的提升上，提高了活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。他從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展“以老帶新”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，形成學(xué)習(xí)發(fā)展的有效空間，實(shí)現(xiàn)互助教學(xué)中的“教學(xué)相長(zhǎng)”，同時(shí)，團(tuán)隊(duì)的凝聚力得到了進(jìn)一步彰顯。目前，第一百中學(xué)數(shù)學(xué)教研組的教師們理念新、方法多、措施得當(dāng)，中老年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、技藝精湛，青年教師勤奮好學(xué)、銳意進(jìn)取，全組學(xué)術(shù)氣氛濃，教研能力強(qiáng)，教研教學(xué)成果顯著，并成為學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科。

三

“教書(shū)育人是自己的職責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)是自己的本分?！焙瘟埨蠋熓沁@樣想的，也是這樣做的。擔(dān)任班主任工作十三年來(lái)，他全身心地投入到育人中，把“動(dòng)之以情、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。在第一次班會(huì)上，他鼓勵(lì)學(xué)生：“在我的眼里，你們都是最棒的，你們一定能行！”在第一次家長(zhǎng)會(huì)上，他鄭重承諾：“我絕不放棄任何一個(gè)學(xué)生，哪怕有一點(diǎn)希望，我也一定會(huì)盡百分之百的努力?！睂?duì)學(xué)困生，他挖掘他們的閃光點(diǎn)，哪怕是微小的進(jìn)步。學(xué)生犯了錯(cuò)，他也從不訓(xùn)斥，而是像朋友一樣促膝談心，語(yǔ)重心長(zhǎng)地從正反兩方面開(kāi)導(dǎo)。他在教室后墻設(shè)立了一個(gè)“我最棒”專(zhuān)欄，凡是學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律、活動(dòng)等方面有好的表現(xiàn)，就為學(xué)生加一顆星。他總是鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)文體活動(dòng)，在活動(dòng)中，發(fā)揮特長(zhǎng)，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，涵養(yǎng)素質(zhì)。

班主任工作也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，除了認(rèn)真工作外，還需要加強(qiáng)管理的科學(xué)性和人文性，并把全新的教育理念和智慧蘊(yùn)育于班級(jí)管理中。多年來(lái)，何立龍老師注重班級(jí)、學(xué)生的自主管理，為學(xué)生的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。班干部的競(jìng)選凝聚了班委會(huì)的力量，“干部輪換制”為每個(gè)學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué)生們自愿結(jié)成互助小組，比、學(xué)、趕、幫、超蔚然成風(fēng)。午檢、課間操、集會(huì)、自習(xí)等都由值周班委組織完成。學(xué)生們擔(dān)任班委時(shí)，大膽工作，針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)共同制定治班方略，完善班級(jí)制度，形成了自我監(jiān)督、自我教育的成長(zhǎng)機(jī)制，打造規(guī)范化、制度化的班級(jí)文化，培養(yǎng)出了一大批能力突出的學(xué)生干部、市級(jí)三好生。在日常評(píng)比中，何立龍老師的班總是獲得行為示范標(biāo)兵班集體稱(chēng)號(hào)，高三（9）班被評(píng)為天津市優(yōu)秀班集體，所開(kāi)展的主題班會(huì)獲得全國(guó)特等獎(jiǎng)。何立龍老師的論文《淺談教師的情理教育》被評(píng)為天津市第六屆中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)?，F(xiàn)在每當(dāng)有人羨慕地對(duì)他說(shuō)：“您真有辦法，和學(xué)生的關(guān)系這么親！”他總是笑著說(shuō)：“我是用心靈贏得心靈??！”

選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，三尺講臺(tái)就是他人生最絢麗的舞臺(tái)。日復(fù)一日，年復(fù)一年，一撥學(xué)生來(lái)了，一批學(xué)生畢業(yè)了，但何立龍老師絲毫沒(méi)有懈怠，也不敢懈怠。因?yàn)?，他深知以后的路還很長(zhǎng)，越是熱愛(ài)，越要風(fēng)雨兼程……

（責(zé)任編輯張嶸）