摘 要：隨著我國教育資源庫建設的深入發(fā)展，教育信息化已經成為我國教育領域不可缺少的一部分。雖然全國各地均建成了教育資源庫，但其使用情況卻差強人意，師生使用效果和滿意度不高。寧波教育資源庫按照國家教育技術標準委員會制定的標準（CELTS標準）建設，得到了學校師生的廣泛認可。本文通過分析研究寧波教育資源庫的建設和管理，給各地教育資源庫的建設提供一個科學的借鑒和指導。

關鍵詞：教育資源 資源庫建設 管理模式

寧波市教科網已建設完成了市區(qū)千兆位以太網星型結構獨立通道，中心交換機用千兆位單模光纖與市區(qū)各分中心互連，共有19個分中心，已建設完成各縣（市、區(qū)）教育教科網分中心與寧波市教科網中心互聯(lián)，全市中小學已經實現和寧波教科網互聯(lián)，寧波市教科網建設極大的推動了學校校園網和信息資源的建設和交流，極大地提高教學質量和研究水平。寧波市教育局出臺了相關政策，吸引學校提供優(yōu)秀的教育資源，鼓勵一線教師參與到資源共建共享工作中，實現與全市優(yōu)質教育資源的共享，并每年對資源建設先進區(qū)縣、先進學校和先進個人評選表彰。通過努力建設，網站現擁有教師制作課件36萬余件，特級教師課堂錄像流媒體10萬余節(jié)，省教壇新秀和新課程改革課堂錄像20萬余節(jié)。各類多媒體課件、學科積件12萬余件，各年級、各學科千余套標準試卷，初步建立依托教科網平臺的共建共享教育資源庫。最近幾年，寧波教育資源庫逐步壯大和完善，為寧波的整個教育水平的提升起到了推動作用。寧波教育資源庫項目系寧波教育局主管、寧波教科網承建的教育信息化應用項目。從2006年起經過幾年的建設時間，寧波教育資源庫為全市教育單位提供優(yōu)質豐富的教育資源，成為教師教學的助手，學生學習的工具。寧波教育資源庫建設主要分為資源、基礎架構、科研和管理等幾大板塊，形成完善的資源庫建設體系。在管理方面，寧波教育資源庫建設項目組不斷改善項目管理工作，在應用推廣工作方面，對學科教師進行了幾萬人次的免費培訓，基本形成教育資源建設的市區(qū)?；雍献黧w系。2015年，在寧波召開的區(qū)縣“基礎教育資源建設座談會”上，來自區(qū)縣電教館館長就全市基礎教育資源“共建、共享、共贏”的問題進行了積極有益地交流。為了網站更好的發(fā)展，我們對網站的使用效果進行了評測。鑒于本網站教學資源的主要用戶是教師和學生。運用問卷調查法調查有關教師學生對網站的教學資源、交流方式等方面的意見，主要涉及網站內容、資源和模塊以及網站導航實現等應用方面的問題。我們對直屬中小學隨機抽取1600名學生和1600名教師，收集學生老師對教科網教育資源所持有的態(tài)度。本次問卷調查共發(fā)放問卷1600份，回收1600份，問卷的回收率為100%。

一、學生學習效果調查結果的分析

為了了解學生對基于網絡的課程學習資源的效果，通過數據處理、分析，經調查發(fā)現：當被問及對該網絡系統(tǒng)內容分別在哪幾方面對學習有所幫助，70%以上的被試者都認為對他們最大的幫助在于網站提供了豐富的教學課程和配套練習，便于參考、學習。77%的被試者認為這種教學模式能夠提高自己的學習成績，60%的被試認為這種教學模式能夠提高自學能力。調查結果分別如下表中所示。

二、學校教師的評價意見

本次調查總共發(fā)放問卷1600份，回收1600份，去除無效問卷5份，最后收有效問卷1595份，有效回收率為99%。所得結果如表4中的數據所示。

本項統(tǒng)計得分率為89%，統(tǒng)計結果顯示：大部分老師對于網站的導航是滿意的，認為導航設計清晰明了、易于使用。這一結果說明：網站的導航設計是成功的，能夠提供清晰、有效的導航。

從以上調查評測結果可以看出：調查對象對網站的評價比較一致，對網站使用效果評價較高。這反映出網站的整體水平較高，網站的內容、資源、功能、設計與開發(fā)均達到了預期的目標和要求。但是，認真分析寧波教科網資源后可以發(fā)現，資源量是比較大，但是在這些資源的收集中，資源的結構編排不夠合理，對入庫的資源進行簡單分類，分類標準較粗，比如只是按試題所屬年級來分類，教師在使用試題時，還必須進行二次挑選，較為不便。今后，寧波教育資源庫建設將按照《教育資源建設技術規(guī)范》中資源分類為依據，按照上述的資源庫平臺模式，采用新版的教育資源庫，使教育資源庫建設更加規(guī)范，更具示范性。

參考文獻：

[1]孫 波，傅 騫.基于 Webservice 的開放式教育資源庫體系研究[J] 中國電化教育，2010.10.

[2]張一春，祝智庭.知識管理技術與 e-Learning 資源庫建設研究[J] 電化教育研究，2014.5.

作者簡介：范銘，男，漢族，浙江寧波人，寧波市學校裝備管理與電化教育中心信息網絡科科長。