宋曉俊　 洪慶林

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高校體育舞蹈教學(xué)優(yōu)化研究

宋曉俊 洪慶林

體育舞蹈自傳入中國后迅速得到了普及和推廣，并隨之步入高校課堂，備受大學(xué)生的青睞，但目前高校體育舞蹈教學(xué)由于理論和實踐教學(xué)相對薄弱，尚存在著一定的問題。本文抽取了某省部分高校，對該高校的體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀展開了調(diào)查，并提出了針對性的可持續(xù)發(fā)展對策。

高校；體育舞蹈教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

1. 體育舞蹈的涵義

體育舞蹈又被稱為國際標準交誼舞，是集體育、音樂、舞蹈于一體,具有健身、競技、消遣、娛樂、審美價值的一種活動形式，源自于歐洲，20世紀80年代被正式引入我國，并迅速蓬勃發(fā)展起來。1987年步入高校，成為高校體育教學(xué)內(nèi)容。

體育舞蹈是一項體育與藝術(shù)融合的運動，其中美是體育舞蹈的重要體現(xiàn)。在體育舞蹈的訓(xùn)練、比賽及表演中，美貫穿始終，是體育舞蹈參賽制勝的主要因素。通過美的顯現(xiàn)，才能使體育舞蹈的藝術(shù)特征更為突出。綜合中、西方對體育舞蹈美的本質(zhì)的認知，可以發(fā)現(xiàn)如下特征：①體育舞蹈的審美形態(tài)主要表現(xiàn)為：健康美，包括身體的健康美、精神的健康美和行動的健康美；身體美，體育舞蹈是身體藝術(shù)的極致，它主要包括體形美、姿勢美、肉體美及精神美等要素；運動美，包括技巧美動作美及表現(xiàn)美等；結(jié)構(gòu)與造型美，包括連接美、編排美、造型美、技術(shù)美及難新美；行動美，包括道德美、意志美、情感美、理性美及和諧美；音樂美，音樂獨有的魅力促進了體育舞蹈的發(fā)展，構(gòu)成了體育舞蹈的審美形態(tài)。②體育舞蹈的審美特征主要表現(xiàn)在抒情性、表演性、過程性和流動性及節(jié)奏感和韻律性等方面。③體育舞蹈的審美特征具體表現(xiàn)為：體育舞蹈是以人體美為主要內(nèi)容的形式美，它的審美具有直觀性、虛擬性、高度的概括性與凝練性等特點。

近幾年，隨著體育舞蹈運動的快速發(fā)展，,體育舞蹈得到了廣泛普及，據(jù)不完全統(tǒng)計，大部分體育院校都開設(shè)了體育舞蹈專業(yè)，一些具有條件的院校也都開展了體育舞蹈專業(yè)的選修、必選課程，以培養(yǎng)他們對高雅藝術(shù)的追求并陶冶了高尚的情操，從而帶動了體育舞蹈教學(xué)的發(fā)展，目前我國高校體育舞蹈的發(fā)展尚處于起步階段，理論和實踐還比較薄弱，構(gòu)建系統(tǒng)化的體育舞蹈教學(xué)體系，對于增進大學(xué)生的身心健康，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)及藝術(shù)素質(zhì)，促進高校體育舞蹈事業(yè)的進一步發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。

2. 高校體育舞蹈教學(xué)中存在的問題

本文采用分層抽樣的方法抽取了某省15所高校作為研究對象，針對該高校的體育舞蹈現(xiàn)狀展開了調(diào)查，系統(tǒng)分析了高校體育教學(xué)中體育舞蹈課程開設(shè)的目標、教學(xué)內(nèi)容、教材的選擇、教學(xué)環(huán)境、師資現(xiàn)狀等方面的內(nèi)容，以便為該省體育舞蹈事業(yè)的發(fā)展提供理論支撐。

2.1體育舞蹈教師數(shù)量不足，整體水平不高

教師是影響教學(xué)質(zhì)量最重要的變量。調(diào)查發(fā)現(xiàn)從事高校體育舞蹈教學(xué)工作的教師以女性居多，男教師所占比例僅為36%，男女比例相差較大；教師的年齡以46—55歲居多，占總?cè)藬?shù)的一半以上，平均執(zhí)教年齡為8年，教學(xué)經(jīng)驗豐富，是高校體育舞蹈的骨干力量，但這些教師絕大部分并不是體育舞蹈專業(yè)出身，大多畢業(yè)于藝術(shù)體操、田徑、游泳等專業(yè)，只是因為當(dāng)時沒有專業(yè)的體育舞蹈教師而從其他項目專為教授體育舞蹈課程。35—45歲的體育舞蹈教師占總?cè)藬?shù)的30%，而體育舞蹈專業(yè)出身的教師的年齡大多在35歲以下，僅占總?cè)藬?shù)的20%。由此可見高校體育舞蹈教師年齡比例嚴重失調(diào)，缺乏年輕專業(yè)的師資。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上來看，體育舞蹈教師中研究生學(xué)歷的僅有2人，占總?cè)藬?shù)的6.2%，其他的都是本科和大專學(xué)歷。國家教育部《關(guān)于新時期加強高等學(xué)校教師隊伍建設(shè)的意見》中規(guī)定以教學(xué)為主的高等學(xué)校應(yīng)具有超過60%的研究生學(xué)歷的教師，顯然該省的體育舞蹈教師數(shù)量與國家規(guī)定之間差距較大，具有高學(xué)歷教師所占的比例嚴重偏低。從職稱上來看，副教授以上所占的比例為29%，講師占57%，助教占14%，職稱結(jié)構(gòu)相對比較合理。從繼續(xù)教育和培訓(xùn)上來看，60%教師表示外出培訓(xùn)的時間較短，大多在十天左右，培訓(xùn)內(nèi)容陳舊，沒有講授實質(zhì)的內(nèi)容，培訓(xùn)效果不理想。從教學(xué)評價上來看，大部分學(xué)生表示對教師的很滿意，能夠從教師那里得到情感需要上的滿足，但他們同時表示希望教師要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，改變過去死板、教條的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的舞蹈環(huán)境。

2.2體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容設(shè)置及定位不合理

在抽取的15所高校中，僅有5所高校開設(shè)了體育舞蹈課程，其他的10所高校因種種原因限制，并未開設(shè)體育舞蹈課程。在開課的5所高校中，2所高校對于體育專業(yè)的學(xué)生開設(shè)了體育舞蹈專修課程，對于非體育專業(yè)的學(xué)生以選修的形式開設(shè)，其他的3所高校均以選修課的形式開設(shè)體育舞蹈課程，從整體上來看，該省的體育舞蹈課程尚處于起步階段，發(fā)展態(tài)勢不均衡。開設(shè)體育舞蹈課程的5所高校中，2所高校在第一學(xué)年開設(shè)該課程，在第二學(xué)年開設(shè)的有2所，第三學(xué)年開設(shè)的有1所，教學(xué)內(nèi)容以形體訓(xùn)練、基本舞姿控制、節(jié)奏訓(xùn)練、交誼舞、摩登舞和拉丁舞為主。

體育舞蹈對練習(xí)者有著較高的要求，要求練習(xí)者在學(xué)習(xí)體育舞蹈的同時進行芭蕾形體和爵士舞的練習(xí)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)開設(shè)體育舞蹈課程的5所院校的平均按時為50課時，并沒有安排專門的形體芭蕾課，這說明高校體育舞蹈的教學(xué)安排還不夠系統(tǒng)完善。

2.3教學(xué)基礎(chǔ)條件較差，教學(xué)設(shè)施不完善

教學(xué)設(shè)施是教學(xué)活動開展的物質(zhì)保障。體育舞蹈對于場地有獨特的要求，以形體房或標準的室內(nèi)舞場為最佳，室內(nèi)要鋪設(shè)木地板。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，開設(shè)體育舞蹈課程的5所院校中僅有1所高校具備標準的形體房，占總數(shù)的80%，其他的4所高校是在籃球館、體操館等室內(nèi)場所開展教學(xué)，而且由于場地有限，使用率高，通常在同一室內(nèi)還有其他的課程同時開展教學(xué)，嚴重破環(huán)了體育舞蹈的教學(xué)氛圍,影響教學(xué)質(zhì)量。調(diào)查顯示，87%的學(xué)生表示現(xiàn)有的教學(xué)場地?zé)o法滿足需要，急需改進。

3. 教學(xué)優(yōu)化措施

3.1完善師資隊伍建設(shè)

教師是教學(xué)活動的組織者,師資水平的高低是影響高校體育舞蹈推廣發(fā)展的重要因素。教師是體育舞蹈課程實施的靈魂。為了提高體育舞蹈的教學(xué)質(zhì)量就要高度重視人才的引進工作，大量引進年輕專業(yè)的人才，加強同體育舞蹈協(xié)會的合作，要注重年輕教師的培養(yǎng),邀請省內(nèi)外舞蹈專家、優(yōu)秀舞者進行專題式講座，對當(dāng)前體育舞蹈熱點、體育舞蹈專業(yè)發(fā)展、教學(xué)基本理論等進行解讀，加強信息交流，提高教學(xué)能力、科研能力等各方面素質(zhì)。完善現(xiàn)有的體育舞蹈教師培訓(xùn)體系，選送在職教師外出培訓(xùn)和進修，發(fā)揮信息技術(shù)的作用，搭建網(wǎng)絡(luò)研修平臺，開展專題視頻學(xué)習(xí)、研討交流等活動，實現(xiàn)培訓(xùn)線下與線上結(jié)合、周末與平日結(jié)合，實現(xiàn)培訓(xùn)的常態(tài)化、網(wǎng)絡(luò)化。

體育舞蹈課堂教學(xué)質(zhì)量的提高同教師的教學(xué)理念和專業(yè)素質(zhì)有著很大的關(guān)系，如果教師缺乏專業(yè)的理論知識和技術(shù)，將會極大的影響體育舞蹈課程的質(zhì)量。為此教師要熱愛自己的本職工作，在課堂中、排練時精神飽滿、態(tài)度積極、心情愉快，在教學(xué)過程中，就要不斷的改革與實踐，用豐富多樣的藝術(shù)教學(xué)手段來吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，積極探討先進的教學(xué)方法，加強理論知識學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造寬松愉悅的舞蹈氛圍，堅持不懈的提高舞蹈專業(yè)技術(shù)，經(jīng)常參加體育舞蹈比賽，以提高技術(shù)水平和表演經(jīng)驗。

3.2規(guī)范教材體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

體育舞蹈的精彩不是在于玩了多少技術(shù)技巧，而是在于你有沒有很好的詮釋這個舞蹈，你的呼吸，你的情感，你的節(jié)奏區(qū)分，你的動作之間的連接做的好，才是真正的好！能把簡單的舞蹈，跳出不一般的神韻和味道，那才是高水平！為此教師在教學(xué)過程中，應(yīng)以自己的情感撥動學(xué)生情感的琴弦，使之產(chǎn)生共鳴，才能愉快地完成“萌發(fā)學(xué)生初步的感受美，表現(xiàn)美的情趣”的任務(wù)。教師要根據(jù)學(xué)生個人情況制定適合他們的教學(xué)方案,因材施教， 培養(yǎng)自學(xué)能力;激發(fā)創(chuàng)造力為主。在適當(dāng)?shù)臅r機，給予學(xué)生正確的表揚和鼓勵，對他們的小進步進行肯定，是一種很積極的強化方式。事實證明，鼓勵學(xué)生的進步并借機正確引導(dǎo)比直接學(xué)生孩子的錯誤更容易讓學(xué)生受，更能促進舞蹈教學(xué)的順利開展。

突破單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限,充分利用電教媒體教學(xué),高效收集信息,補充信息,及時分析,讓學(xué)生通過直觀、真實的畫面,了解技術(shù),欣賞體育舞蹈的魅力,在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)充分提高教學(xué)效果。

3.3改善教學(xué)環(huán)境

高校要積極轉(zhuǎn)變對體育舞蹈課程設(shè)置的態(tài)度,擴大對體育舞蹈項目的宣傳,加強對該項目的了解,豐富課外活動內(nèi)容, 開展一系列豐富多彩的校園舞蹈文藝活動,在實踐中逐步推廣體育舞蹈文化，以活躍校園文化和促進學(xué)生鍛煉的積極性，加大扶持力度,增加經(jīng)費投入,改善教學(xué)環(huán)境,進一步改善場地器材條件,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān),加強體育舞蹈教學(xué)的組織與指導(dǎo),為大學(xué)生課外鍛煉提供時間、物質(zhì)和組織上的保證。加大高校教育改革力度,積極推行素質(zhì)教育,為學(xué)生提供充足的閑暇時間,培養(yǎng)學(xué)生的體育能力。教師在教學(xué)中要加強體育意識的教育,鼓勵學(xué)生參加體育舞蹈協(xié)會,使學(xué)生對體育舞蹈項目的熱愛進一步得到加深，幫助學(xué)生樹立正確的健康觀。

[1] 王波. 湖南省普通高校體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[D].湖南師范大學(xué),2008.

[2] 吳緒敏. “陽光體育”背景下山東省高校體育舞蹈教學(xué)開展現(xiàn)狀與對策研究[J]. 山東體育學(xué)院學(xué)報,2011,03:86-90.

陜西省教育廳科研項目“陜西省省直各運動項目管理中心訓(xùn)練管理考核評估體系構(gòu)建”(項目編號：2013JK0524)；咸陽師范學(xué)院教育教學(xué)改革研究項目“高校體育專業(yè)游泳課教學(xué)中‘小群體’教學(xué)模式的應(yīng)用”(項目編號：2015Y006)；咸陽師范學(xué)院專項科研基金項目“陜西省省直運動項目管理中心訓(xùn)練管理評估體系構(gòu)建”(項目編號：12XSYK082)。

宋曉俊(1979- )，女，漢族，山東淄博人，碩士研究生，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練，講師，咸陽師范學(xué)院體育學(xué)院；

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.07.042

洪慶林(1978- )，男，漢族，山東濟寧人，碩士研究生，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練，講師，咸陽師范學(xué)院體育學(xué)院。