摘 要：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化?！比欢趯?shí)際教學(xué)中，學(xué)生的口算能力卻不盡如人意?？谒愕幕A(chǔ)是心算。本文從課間、課堂以及課后幾個(gè)方面談?wù)劙l(fā)展兒童心算能力的幾點(diǎn)嘗試。

關(guān)鍵詞：心算能力；課間；課堂；家長

中圖分類號(hào)：G613.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2016-03-22

作者簡介：余海軍（1980—），男，江蘇淮安人，中小學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

筆者工作十年下來，低、中、高年級(jí)都教過，發(fā)現(xiàn)有個(gè)明顯的現(xiàn)象：好多學(xué)生面對(duì)很簡單的計(jì)算題時(shí)，仍然習(xí)慣于筆算，似乎只有筆算是最好的，只有筆算才是他們最放心的。另外，每次考試中，在計(jì)算方面都有大比例的失分。這就明顯地反映出學(xué)生心算能力比較差。如果心算能力得到提高，計(jì)算速度能大大加快，計(jì)算正確率也能大大提高，也能為解決其他問題提供時(shí)間和精力保障。由于這種種原因，我就非常重視學(xué)生心算能力的培養(yǎng)。經(jīng)過多年摸索，我覺得可以從以下幾個(gè)方面去努力。

1.課前五分鐘的心算訓(xùn)練

筆者在教學(xué)中，會(huì)在上課前的五分鐘左右為學(xué)生布置一些心算練習(xí)題。心算時(shí)，都是先給學(xué)生短暫的思考時(shí)間，然后讓學(xué)生搶答或者指名學(xué)生回答。有時(shí)，也來點(diǎn)諸如開火車的形式，給學(xué)生思考的時(shí)間就會(huì)少很多。這樣能加快學(xué)生的心算速度。時(shí)間久了，學(xué)生的心算速度有了明顯提高，并且準(zhǔn)確率也高了許多。在此基礎(chǔ)上，教師還要將課前五分鐘的心算訓(xùn)練堅(jiān)持下去，只有持之以恒，才能使學(xué)生的心算能力逐步提高。

這一做法，可以在小學(xué)階段的任何一個(gè)年級(jí)進(jìn)行。心算的內(nèi)容多是本年級(jí)段計(jì)算方面的內(nèi)容，但是也可以穿插一些以前學(xué)習(xí)過的計(jì)算內(nèi)容。只要堅(jiān)持不懈，學(xué)生的心算能力定能得到長足的提高。

2.引導(dǎo)孩子玩撲克牌游戲

通過游戲教學(xué)，學(xué)生能很快地融入游戲中，在游戲中提高自己的心算訓(xùn)練能力。以下以撲克牌游戲?yàn)槔＠脫淇擞螒驅(qū)和M(jìn)行心算能力的培養(yǎng)，簡便、實(shí)用，孩子喜歡玩、喜歡學(xué)；在不知不覺中學(xué)會(huì)了計(jì)算技巧，由數(shù)概念上升到數(shù)學(xué)計(jì)算。這種玩法實(shí)在是一種好方法。

這種方法一般適用低年級(jí)的孩子。如把撲克牌中的K、Q、J和大小王抽去，每副剩40張牌，每張牌上都有數(shù)字，成人和孩子各執(zhí)一副。游戲時(shí)家長先出一張牌，例如“2”，要孩子拿出一張“8”湊成“10”，就算孩子贏，給獎(jiǎng)；要是湊不成“10”，重湊。如果孩子先出牌，家長可以故意湊錯(cuò)，讓孩子來糾正。通過幾次游戲，孩子對(duì)“10”以內(nèi)的加法都很熟練了以后，再用提問和回答的方式來訓(xùn)練；讓孩子回答1加多少等于10，2加多少等于10……待孩子都會(huì)熟練回答以后，再提問“幾加幾等于10”“10等于幾加幾”兩個(gè)問題。如果孩子回答有兩個(gè)未知數(shù)的加法算式有困難，還要提示孩子從1+9=10到9+1=10，一直到回答完全熟練為止，就完全地掌握 “湊10法” 了。這時(shí)候孩子已知10是2和8加起來的，自然也知道10減去一個(gè)2，還剩8，或者減去8還剩2。

3.課堂上引入“算24點(diǎn)”

學(xué)生在二年級(jí)結(jié)束時(shí)就已經(jīng)學(xué)習(xí)了加減乘除四種運(yùn)算，到三年級(jí)我們就可以開始引入“算24點(diǎn)”的游戲。在一副撲克牌中，讓學(xué)生任意抽取四張牌，然后要求學(xué)生用加、減、乘、除四種運(yùn)算方法來進(jìn)行計(jì)算，算出結(jié)果是24就獲勝。成功后再換一組撲克，繼續(xù)計(jì)算。每天不用多，抽取三四組就夠了。當(dāng)然，隨著學(xué)生計(jì)算速度加快以及熟練程度的提高，我們可以適當(dāng)加幾組。

這樣的游戲，學(xué)生覺得有意思、新鮮，計(jì)算的積極性也會(huì)高許多。

4.充分發(fā)揮家長的輔助作用

我每接手一個(gè)新的班級(jí)，都會(huì)在第一次家長會(huì)上給家長提一個(gè)要求：讓家長在百忙之中抽出一點(diǎn)時(shí)間給孩子，不要做別的，只要出幾道心算題給孩子算。如果實(shí)在沒有時(shí)間，哪怕只出10道心算都行，但是必須每天堅(jiān)持練。起初，許多家長還有點(diǎn)不理解，但是時(shí)間久了，好多家長都反映說，用的時(shí)間不多，但是自己孩子在計(jì)算上的錯(cuò)誤比以前少多了。

5.將心算競賽作為階段性檢測方法

正平時(shí)的教學(xué)過程中，我會(huì)堅(jiān)持每月在班上舉行一次心算競賽，內(nèi)容為與本階段計(jì)算內(nèi)容有關(guān)的心算題，一般都是100題。規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，時(shí)間一到，立即交卷。然后根據(jù)成績?cè)u(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)人數(shù)為全班人數(shù)的三分之一左右。通過心算競賽，不僅提高了學(xué)生的心算能力，而且還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

總之，我們?cè)诮虒W(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)造一切有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好心算能力的條件，逐步提高學(xué)生的心算能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐功謙，孫汝功.在撲克游戲中培養(yǎng)兒童心算能力的嘗試[J].山東教育科研，1997，（1）：49-50.

[2]汪寶環(huán).培養(yǎng)兒童心算能力的一點(diǎn)體驗(yàn)[J].江蘇教育，1953，（12）.