◇ 山東 張瀅瀅

新課標(biāo)下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效方法探究

◇ 山東 張瀅瀅

隨著新課標(biāo)的實(shí)施,在高中物理教學(xué)過(guò)程中,對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平與能力提出了一定的要求.因此,在高中物理教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力具有重要意義,同時(shí)也為物理知識(shí)教學(xué)提供積極幫助.

1 做好預(yù)習(xí)工作

在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,物理教師應(yīng)該重視課前預(yù)習(xí)工作.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂中,老師先通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示,使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的操作步驟和實(shí)驗(yàn)器材.另外,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前,教師要先為學(xué)生布置一定的任務(wù)與目標(biāo),而且還要對(duì)學(xué)生提出一定的要求,以此引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)工作.

2 積極挖掘教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,實(shí)施隨堂實(shí)驗(yàn)

圖1

在高中物理教學(xué)過(guò)程中,教師要重視隨堂實(shí)驗(yàn).隨堂實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虼龠M(jìn)學(xué)生形象思維能力的提升與發(fā)展,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的了解.比如,在講解瞬時(shí)速度時(shí),根據(jù)課本中給出的定義,學(xué)生僅僅能夠了解到表層含義,這時(shí),教師可以借助隨堂實(shí)驗(yàn)的方式加深學(xué)生對(duì)這一物理量的理解.我們可以借助氣墊導(dǎo)軌(如圖1所示).對(duì)滑塊經(jīng)過(guò)A點(diǎn)時(shí)的瞬時(shí)速度進(jìn)行測(cè)定,首先將G1固定在A點(diǎn),將G2放在B點(diǎn).在演示過(guò)程中,可以通過(guò)對(duì)G2位置的改變,實(shí)現(xiàn)A、B間的距離的緩慢減少,然后通過(guò)計(jì)數(shù)器測(cè)定時(shí)間,進(jìn)而將每次通過(guò)A、B間的平均速度v計(jì)算出來(lái).然后,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析:隨著Δs的逐漸減少,滑板通過(guò)AB段的平均速度與滑塊通過(guò)A點(diǎn)的瞬時(shí)速度趨近,逐漸趨向一個(gè)固定值.借助這樣的隨堂實(shí)驗(yàn)變抽象思維為形象思維,通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察分析,加深對(duì)瞬時(shí)速度的概念的理解,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性.

3 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展.例如,教材中的一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,其實(shí)驗(yàn)方法有待完善,這時(shí)老師就可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn),以此促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升.比如,教材中借助單擺對(duì)地球表面重力加速度進(jìn)行測(cè)試的過(guò)程中,由公式將重力加速度g計(jì)算出來(lái),然而如果擺球形狀不太規(guī)則,那對(duì)于擺球的質(zhì)心的就不太容易確定,從而無(wú)法計(jì)算出單擺的有效擺長(zhǎng).這時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行合理改進(jìn).我們可以根據(jù)單擺計(jì)算周期的公式可知,想要測(cè)出重力加速度,則需測(cè)出擺長(zhǎng)和周期,再借助并假設(shè)擺長(zhǎng)為l1＋r和l2＋r,這樣周期可以表示為進(jìn)而得到.以此實(shí)現(xiàn)對(duì)單擺半徑的有效規(guī)避,使計(jì)算結(jié)果更加精確.

通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法的有效改進(jìn),不但使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加精確,實(shí)驗(yàn)過(guò)程更具有可操作性,而且也使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理理解得更透徹,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力,全面發(fā)展學(xué)生綜合能力.

4 重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)

在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,教師要重視學(xué)生實(shí)驗(yàn),以此來(lái)充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力.傳統(tǒng)教學(xué)中,教師僅僅口頭上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的講解,學(xué)生會(huì)感覺(jué)這樣的課堂很枯燥,興趣不大.而事實(shí)上,高中物理教材中很多生動(dòng)的實(shí)驗(yàn),學(xué)生都很感興趣,有效開(kāi)展學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行д{(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手以及動(dòng)腦能力,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維.教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,在為學(xué)生講解理論知識(shí)的同時(shí),重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)的有效開(kāi)展,讓學(xué)生在不斷實(shí)驗(yàn)中去體會(huì)物理的變化規(guī)律,從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).學(xué)生實(shí)驗(yàn)將會(huì)為學(xué)生提供最為直觀的物理現(xiàn)象,這樣學(xué)生在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中,直觀接觸物理規(guī)律的本質(zhì),真實(shí)地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,興趣得到提升,學(xué)習(xí)效率也會(huì)有所提高.

綜上所述,高中物理的學(xué)習(xí),需要學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中積極發(fā)揮自身作用,注重通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解物理相關(guān)規(guī)律與物理現(xiàn)象,進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的深層理解.作為高中物理教師,應(yīng)該重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力中的作用,積極運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式,開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),從而促進(jìn)學(xué)生物理知識(shí)的學(xué)習(xí)與綜合能力的發(fā)展.

山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清區(qū)第一中學(xué))