張筱竹

摘要：我國正處于大力發(fā)展教育的時期，自我國開始科教興國、人才強國戰(zhàn)略時，創(chuàng)新便是備受關(guān)注的名詞。創(chuàng)新型教育在時下非常的流行，在我國大部分中職學(xué)校，計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)就順應(yīng)著新的創(chuàng)新教育觀。目前我國大部分職業(yè)中專擴招，進入學(xué)校學(xué)習(xí)的中職學(xué)生文化水平相對較低，計算機基礎(chǔ)素養(yǎng)普遍不高。為了解決中職學(xué)生在計算機基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)上的問題和困難，相關(guān)教師在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)方法等四位綜合一體的教學(xué)體系下開展創(chuàng)新教育。并提出了相應(yīng)的創(chuàng)新教學(xué)辦法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；中職；計算機；基礎(chǔ)教學(xué)

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）19-0143-02

在我國實施科教興國、人才強國戰(zhàn)略直到現(xiàn)在，創(chuàng)新教育就一直被重視，無論從幼兒教育還是高等學(xué)校教育，都應(yīng)當將創(chuàng)新教育視為重中之重。作為我國青年力量軍的一部分，中職學(xué)生，更需要接受創(chuàng)新教育觀下的全新中職教學(xué)。中職由于近些年來的擴招，入校學(xué)生文化課素養(yǎng)較低，計算機水平也普遍較低。這就造成了在招生后，學(xué)生在計算機基礎(chǔ)知識的掌握上素質(zhì)水平各有高低，男生可能偏好電腦游戲，對基礎(chǔ)操作略有掌握，而女生可能大部分掌握知識較少。但對于剛進入中職學(xué)習(xí)計算機課程的學(xué)生來說，他們正值青少年時期，大多數(shù)對計算機互聯(lián)網(wǎng)都十分感興趣，尤其是操作內(nèi)容操作部分，對于理論基礎(chǔ)知識來說，學(xué)生們可能就提不起興趣，逃避理論知識和課程。在理論知識學(xué)習(xí)上的困難長期得不到解決，必然會影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和激情。所以首先得解決目前中職計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中出現(xiàn)的一系列問題，才能更好地實施在創(chuàng)新教育觀下的計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)。

1 開展課外知識學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對計算機課程的興趣與激情

在人人皆知創(chuàng)新、人人都喊創(chuàng)新口號的今天，在做著創(chuàng)新工作、創(chuàng)新事業(yè)的人卻不是那么多。這就要究其原因，創(chuàng)新本不是每個人都有的基本素質(zhì)，創(chuàng)新也是需要專業(yè)的人在不斷地提升自己的專業(yè)基礎(chǔ)知識的前提下，才能實現(xiàn)思維觀念、想法的轉(zhuǎn)變。所以對于計算機課程教學(xué)來說，學(xué)生主動學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)的興趣才算是計算機課程學(xué)習(xí)的源泉。首先教師要明白，計算機基礎(chǔ)課程是一門應(yīng)用學(xué)科，這些計算機的知識應(yīng)用非常廣泛，智能手機、智能通訊工具等都會涉及此，教師不能只按照課本上的基礎(chǔ)知識流水賬式的教學(xué)。只有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)全方位的知識，才能讓學(xué)生脫離傳統(tǒng)的思維和學(xué)習(xí)禁錮，發(fā)散思維，才能提升創(chuàng)造力和創(chuàng)造意識，做到真正的學(xué)以致用。

教師應(yīng)當給迅速拓展計算機的相關(guān)課外知識，提起學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣和激情。例如，可以在上課的時候給學(xué)生說一些IT界的趣聞趣事，“蘋果給iPhone充電”的新聞，智能虛擬現(xiàn)實，“2016是VR元年”等等相關(guān)有趣有科普性的知識。這些事物都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣和熱情。教師可以借用這些新聞和知識來引出相關(guān)的計算機基礎(chǔ)知識，這樣的教學(xué)會使學(xué)生更直觀、更實際的學(xué)習(xí)計算機相關(guān)知識。教師在教學(xué)時還可以舉例說為什么現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)犯罪猖獗，賬號密碼被盜十分頻繁，幾乎很多學(xué)生老師都有經(jīng)歷過，這就可以吸引學(xué)生的注意和興趣，進而老師可以引出計算機病毒以及木馬的相關(guān)知識，這些都是人為編寫的程序所實現(xiàn)的。

2 創(chuàng)新教育觀在計算機課程教學(xué)中的重要意義

我國作為亞洲乃至世界聞名的教育大國，自古至今都是十分注重創(chuàng)新教育?，F(xiàn)今世界格局的緊張，科技樹的不斷攀升，各大強國都在不停地研發(fā)新技術(shù)和新產(chǎn)品。當今的中國教育，更要將創(chuàng)新提升到更高層面。新時代的中等職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生應(yīng)當掌握創(chuàng)新觀念和相應(yīng)的素質(zhì)，才能更好地面對就業(yè)等問題。在創(chuàng)新教育的過程中，教師是引導(dǎo)學(xué)生的關(guān)鍵。在計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)上，教師應(yīng)當與學(xué)生雙向的學(xué)習(xí)，形成互相學(xué)習(xí)的良好的氛圍，這種氛圍對學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)十分有益。在日常的教學(xué)中，教師還應(yīng)當注意，要全方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不能只注重學(xué)生的成績。只有培育出創(chuàng)新型的新世紀人才，才能適應(yīng)我國的新時期與新時代。

3 創(chuàng)新教育觀下中職計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)的實施

3.1 改變教學(xué)觀念

在新時期的中職計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)下，教師應(yīng)當牢記創(chuàng)新教育，不能恪守以往的傳統(tǒng)教學(xué)觀念。首先，教師應(yīng)當起到表率作用，不斷地學(xué)習(xí)知識，給自己充電，只有豐富了自己的專業(yè)知識，才能更好、更全面的教授學(xué)生。在日常教學(xué)中，教師不能照本宣科，只教教材上的內(nèi)容那都是傳統(tǒng)的教學(xué)，何談創(chuàng)新教育。教師應(yīng)當借用課外知識和發(fā)散的思維來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考。教師應(yīng)當全面的了解學(xué)生，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能和專業(yè)方面的興趣和特長。讓每位學(xué)生都能互相學(xué)習(xí)，共同進步。同時，教師應(yīng)當多鍛煉學(xué)生團隊合作的意識，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生組成團隊，分工合作，共同努力完成任務(wù)。最后，教師要明確教育學(xué)生認清是非，分辨對錯。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，只有引導(dǎo)學(xué)生正確的使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，才能更好地貫徹創(chuàng)新教育理念，為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

3.2 改善教學(xué)方式

在以往的計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師可能就用著一本教材，給學(xué)生普及教材上的基礎(chǔ)知識。文字性的知識，對于中職學(xué)生來說，可能很難提起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。而在教學(xué)設(shè)備的普及上，學(xué)校也有了多媒體教學(xué)的條件。不少教師已經(jīng)開始利用起學(xué)校的多媒體教學(xué)資源進行教學(xué)。在上機教學(xué)的時候，教師應(yīng)當多引導(dǎo)學(xué)生自主操作計算機，學(xué)生在學(xué)校接觸計算機的時間本就沒有多少，老師應(yīng)當起到引導(dǎo)作用而不是大部分時間都由教師來進行示范操作。在教學(xué)課程的設(shè)置上，學(xué)校與教研組應(yīng)當多開設(shè)創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教師除了基礎(chǔ)的計算機課程教學(xué)外，配上學(xué)生們喜愛的上機操作，基本的知識對于學(xué)生來說，是易于掌握的。但是除了書本上的知識和上機操作外，教師還應(yīng)當布置課外的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生大部分時間都保持在學(xué)習(xí)的狀態(tài)。例如布置一些需要借助互聯(lián)網(wǎng)才能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣在課下，在休息的時候，學(xué)生們也可以利用計算機來自己進行學(xué)習(xí)。教師也可以借助互聯(lián)網(wǎng)來對學(xué)生的作業(yè)進行批改，還可以建立QQ群等，與學(xué)生多交流。與學(xué)生打成一片，才能更好地教授學(xué)生更多的知識，還可以便捷的在群里解決學(xué)生提出的問題，引發(fā)學(xué)生探討與思考。

3.3 因材施教，注重學(xué)生個體的發(fā)展

在新時期的創(chuàng)新教育理念下，教師們應(yīng)當懂得，每一位學(xué)生都有其自己的特點以及思維方式。古有孔子提倡因材施教，儒家教育的大智慧，當下的我們更需要學(xué)習(xí)。創(chuàng)新教育，這其中的新就是發(fā)現(xiàn)每個人的新奇之處、不同之處。所以，教師應(yīng)當注重學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。每個學(xué)生個性，教師應(yīng)當在日常的學(xué)習(xí)生活中多多關(guān)注。發(fā)現(xiàn)有獨特想法和思維的學(xué)生，教師應(yīng)多多觀察和發(fā)掘其有特點的地方，同時應(yīng)當鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的想法和思維觀點。對于學(xué)計算機來說，有的學(xué)生喜歡編寫程序，有的喜歡3D引擎制作，有的喜歡制作網(wǎng)頁，甚至有的學(xué)生會對計算機的硬件較為感興趣。對于這些學(xué)生不同的喜好，教師應(yīng)當鼓勵支持學(xué)生堅持自己的愛好。

教師在計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，應(yīng)當予以所有學(xué)生正確的引導(dǎo)。讓學(xué)生在他們所喜歡的領(lǐng)域內(nèi)，充分發(fā)揮自己的特長與想象。這才是創(chuàng)新教育的實質(zhì)體現(xiàn)。若有的學(xué)生偏好打游戲，教師也不應(yīng)暴力的制止，而是予以開導(dǎo)，了解其真實的內(nèi)心想法。另外對于一些性格偏內(nèi)向的學(xué)生，教師應(yīng)適當?shù)呐c這些學(xué)生多進行生活與學(xué)習(xí)上的溝通，但不能過于明顯和頻繁。可能還有部分愛耍小聰明的學(xué)生，教師應(yīng)當多設(shè)置一些較難的題目來激發(fā)學(xué)生的思考，有時候也可以搓搓他們的銳氣，讓學(xué)生懂得謙虛。

3.4 建立較為完善的線索引導(dǎo)體系

計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)，免不了一些對于教師來說最為基本的操作教學(xué)。但教師應(yīng)當考慮到，由于中等職業(yè)學(xué)校的擴張影響，很大部分學(xué)生的計算機水平參差不齊，教師在剛開始的計算機基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)當一視同仁，從最為基礎(chǔ)的計算機操作開始教學(xué)。例如計算機基本硬件的認知，Windows畫板的教學(xué)，打開、繪畫、保存作品退出等等。到了office辦公軟件的教學(xué)時，教師在教會學(xué)生基本的操作后，應(yīng)當鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自己制作一個excel表格，在過程中將不會的問題記錄下來，互相探討，最后可以請教老師。這樣的教學(xué)同樣也適用于word文檔和PPT的教學(xué)與學(xué)習(xí)。

在計算機的各軟件操作界面上，會有很多值得學(xué)生探索的地方，例如“選項”、“索引”，這些地方都可以讓學(xué)生自己去嘗試，教師應(yīng)當引導(dǎo)而不是給出答案。這樣才有利于學(xué)生一步一步地去學(xué)習(xí)未知的知識。

3.5 教學(xué)中教師要注重與學(xué)生的溝通

在我國大部分學(xué)校，很多教師在教授學(xué)生知識的時候，大多數(shù)都是灌輸式的教學(xué)，基本沒有考慮學(xué)生是否能接受以及是否有興趣接受知識。有時候就會出現(xiàn)，學(xué)生難以接受的教學(xué)理念和較有深度的知識出現(xiàn)，而學(xué)生難以學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)起來困難較多。在創(chuàng)新教育觀下，計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)，教師應(yīng)當多注重學(xué)生學(xué)習(xí)時的心情和興趣。如若出現(xiàn)學(xué)生對此內(nèi)容較難接受時，教師應(yīng)當主動地去和學(xué)生進行多方面的溝通，了解學(xué)生的困難所在，只有找對目標，才能對癥下藥。

4 總結(jié)

當今時代是互聯(lián)網(wǎng)信息的時代，當今社會，是一個人人都講創(chuàng)新的社會。要讓中職學(xué)生能更好地進入到當下社會中工作學(xué)習(xí)生活，教師就應(yīng)當在日常的教學(xué)中多注重創(chuàng)新教育。計算機對于這個時代來說，是不可或缺的事物，學(xué)校和老師更有責任，讓中職學(xué)生不能落后于時代，而是走在創(chuàng)新的前沿。

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