卓皓　李?！↑S鍵

摘要：微格教學(xué)云平臺(tái)是目前教育技術(shù)領(lǐng)域前沿的研究方向，錄制、編輯、發(fā)布和交流是微格教學(xué)不可缺少的組成部分，只有這些環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，組成有機(jī)的整體才可以最大程度上發(fā)揮微格教學(xué)的作用，本文結(jié)合師范類高職院校教學(xué)和實(shí)訓(xùn)特點(diǎn)，討論了如何構(gòu)建合理的微格教學(xué)云平臺(tái)來提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：微格教學(xué)；師范院校；云平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）19-0173-02

微格教學(xué)（microteaching）通常又被稱為“微型教學(xué)”，它是由美國斯坦福大學(xué)艾倫（D.Allen）教授等人創(chuàng)立的一種利用現(xiàn)代視聽設(shè)備（攝像機(jī)、錄像機(jī)等），專門訓(xùn)練學(xué)生掌握某種技能、技巧的小規(guī)模教學(xué)活動(dòng)。微格教室是在裝有電視攝像、錄像系統(tǒng)的特殊教室內(nèi)，借助攝像機(jī)、錄像機(jī)等媒體，進(jìn)行技能訓(xùn)練和教學(xué)研究的教學(xué)環(huán)境。

進(jìn)行微格教學(xué)的一般方法是：由受訓(xùn)者（人數(shù)以10人為宜）用10至15分鐘的時(shí)間，對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如“組織教學(xué)”或“授新課”進(jìn)行試講。試講情況由錄像機(jī)記錄，指導(dǎo)教師和受訓(xùn)者一起觀看，共同分析優(yōu)缺點(diǎn)，然后再進(jìn)行訓(xùn)練，直至掌握正確的教學(xué)技能。由于這一訓(xùn)練活動(dòng)只有很少人參加，時(shí)間很短，而且只訓(xùn)練掌握某一教學(xué)技能，所以稱之為微格教學(xué)，也叫“微型教學(xué)”，一般用于師范院校的學(xué)生和在職教師的教學(xué)技能訓(xùn)練。

傳統(tǒng)的微格教學(xué)一般使用的是標(biāo)清演播系統(tǒng)和FTP服務(wù)器共享資源相結(jié)合的方式，這種方式需要電教專業(yè)人員的參與拍攝、錄制和剪輯等工作，人力資源成本高，協(xié)同性差，電教人員與授課教師之間存在理解偏差，影響了課程錄制的質(zhì)量，效率比較低下?，F(xiàn)代自動(dòng)化高清錄播設(shè)備的出現(xiàn)，提高了課程錄制的自主性，由授課教師獨(dú)立完成課程講授、視頻錄制、編輯制作以及發(fā)布共享等全過程。

本文結(jié)合福建幼兒師范高等?？茖W(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心在微格教學(xué)高清錄播云平臺(tái)構(gòu)建過程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從整體架構(gòu)、錄播教室布局和資源云平臺(tái)等多個(gè)角度做了研究和探討。

1 微課錄播云平臺(tái)整體架構(gòu)

福建幼兒師范高等?？茖W(xué)校是師范類高校，承擔(dān)著福建省小學(xué)教育和學(xué)前教學(xué)的師范生培養(yǎng)任務(wù)。目前，學(xué)校正按照福建省教育廳的整體部署進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)改革，其中，微格教學(xué)作為師范類學(xué)生必須掌握的現(xiàn)代教學(xué)技能，也是該校重要的現(xiàn)代化教學(xué)實(shí)訓(xùn)方式，通過設(shè)計(jì)全新的高清微格教學(xué)云錄播平臺(tái)架構(gòu)，改變了以往標(biāo)清人工錄播編輯加上內(nèi)網(wǎng)共享的落后方式，提高了微格教學(xué)的質(zhì)量和效率。

如圖1所示，該平臺(tái)架構(gòu)由分布式高清錄播教室、主控管理中心、服務(wù)器和資源云平臺(tái)幾個(gè)部分組成。

錄播教室配備有標(biāo)準(zhǔn)化的高清全自動(dòng)錄播系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)教師單人操作來完成錄播全過程，包括雷達(dá)定位、高清拍攝、畫面切換、自動(dòng)剪輯、效果合成、視頻導(dǎo)出、上傳到資源平臺(tái)等。

全高清智能云錄播系統(tǒng)具有H.264碼流傳輸、存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，其中H.264格式可供現(xiàn)場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)直播，錄播系統(tǒng)通過H.264采集卡接收高清數(shù)字視音頻HD-SDI接口的數(shù)據(jù)，進(jìn)行高質(zhì)量的采集，并進(jìn)行低碼流的H.264編碼，錄像文件夾可暫存在錄播主機(jī)中，錄播完成后通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)酱鎯?chǔ)服務(wù)器的磁盤陣列中進(jìn)行后期編輯。

網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)直播、點(diǎn)播主要實(shí)現(xiàn)主控中心可以對(duì)任意一間錄播教室的授課場(chǎng)景視音頻信號(hào)的編碼切換、網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)直播等功能。在網(wǎng)絡(luò)覆蓋的范圍內(nèi)，用戶可以通過電腦、iPad、iPhone、Android手機(jī)多種設(shè)備收看現(xiàn)場(chǎng)實(shí)時(shí)直播及資源點(diǎn)播，也可通過賬號(hào)登錄錄播資源管理系統(tǒng)，直接進(jìn)入直播列表或點(diǎn)播列表，收看錄播教室的直播信號(hào)或錄制完成的錄播課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

資源云平臺(tái)包含微課制作、視頻點(diǎn)播、現(xiàn)場(chǎng)直播、集成控制、虛擬切片、資源發(fā)布、評(píng)課活動(dòng)和個(gè)人空間等功能，互聯(lián)網(wǎng)直播、點(diǎn)播通過運(yùn)營商提供的專有通訊信道連接到Internet來實(shí)現(xiàn)。

主控中心使用拼接矩陣的方式安裝大屏幕監(jiān)控，同時(shí)配套有監(jiān)控和管理軟件，可以對(duì)整個(gè)錄播平臺(tái)中的演播錄播教室、資源平臺(tái)內(nèi)容以及各設(shè)備進(jìn)行有效管理。

2 資源點(diǎn)播系統(tǒng)軟件

資源點(diǎn)播系統(tǒng)是微格教學(xué)平臺(tái)的重要組成部分，如圖2所示，它以軟件系統(tǒng)的形式體現(xiàn)，該管理系統(tǒng)支持標(biāo)準(zhǔn)課件、教學(xué)視頻文件、文本素材、Flash動(dòng)畫等多種形式的資源，通過整理和分類形成統(tǒng)一的資源庫，支持諸如FLV、MP4、WMV、ASF等多種格式文件上傳，為用戶提供優(yōu)秀的VOD點(diǎn)播和資源共享平臺(tái)，可以通過局域網(wǎng)和因特網(wǎng)實(shí)現(xiàn)內(nèi)外網(wǎng)的訪問。

如圖2所示，該資源管理系統(tǒng)有兩個(gè)主要的網(wǎng)絡(luò)特性，一是可以使用學(xué)校里現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)現(xiàn)在不同網(wǎng)段之間的視頻高清和標(biāo)清的直播，現(xiàn)在許多企事業(yè)單位在網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建上經(jīng)常將網(wǎng)絡(luò)劃分為許多虛擬子網(wǎng)，由于這些虛擬子網(wǎng)之間無法進(jìn)行數(shù)據(jù)包的轉(zhuǎn)發(fā)，所以常規(guī)的組播協(xié)議無法實(shí)現(xiàn)跨網(wǎng)段，該平臺(tái)使用的新的協(xié)議能夠進(jìn)行跨網(wǎng)段直播。二：如需實(shí)時(shí)觀看教學(xué)過程，用戶只要打開瀏覽器，就可以選擇觀看各個(gè)頻道的直播畫面了。由于不需要安裝額外的播放器，大大降低了使用單位的系統(tǒng)維護(hù)人員的工作量。

視頻文件作為視頻點(diǎn)播的資源，種類繁多、數(shù)量巨大、而且還有不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)。系統(tǒng)中針對(duì)不同種類的資源建立不同的目錄樹，對(duì)資源目錄樹設(shè)置最高級(jí)別的訪問權(quán)限。即只有高級(jí)系統(tǒng)管理員具有寫、讀、執(zhí)行的功能，對(duì)一般用戶只具有執(zhí)行的權(quán)限，保證系統(tǒng)資源完整性、穩(wěn)定性。系統(tǒng)運(yùn)用了先進(jìn)的數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)，對(duì)視頻文件進(jìn)行系統(tǒng)的管理，為系統(tǒng)管理員提供了插入、修改、檢索等功能，充分保證了視頻資源庫的安全。管理員還可根據(jù)需要自行設(shè)定數(shù)據(jù)備份策略，對(duì)包括視頻節(jié)目源在內(nèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份。同時(shí)還要求兼顧到系統(tǒng)原有數(shù)據(jù)資源的移植及平滑過渡。

由于網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的開放性，使得本該保護(hù)的多媒體資源公開化，任何人都可以獲取并占為己有。網(wǎng)絡(luò)視頻點(diǎn)播與直播系統(tǒng)有效地保護(hù)了視頻資源，防止各種網(wǎng)絡(luò)工具下載視頻文件。

3 在線資源共享學(xué)習(xí)系統(tǒng)

在線資源共享學(xué)習(xí)系統(tǒng)是云錄播平臺(tái)不可缺少的一部分，該平臺(tái)除了對(duì)接視頻點(diǎn)播平臺(tái)之外，還可以實(shí)現(xiàn)移動(dòng)設(shè)備、電腦端的資源獲取、在線學(xué)習(xí)、討論、翻轉(zhuǎn)課堂等功能。

共享學(xué)習(xí)系統(tǒng)整體架構(gòu)如圖3所示，從縱向?qū)哟紊峡?，可以將系統(tǒng)分為七個(gè)層，分別是內(nèi)容源、視頻平臺(tái)、業(yè)務(wù)管理、業(yè)務(wù)門戶、服務(wù)接口、網(wǎng)絡(luò)承載和終端層。

內(nèi)容源主要是來自授課教室制作和上傳的一些共享資源，比如課件、直播通道、視頻素材、音樂和文字材料等。

視頻平臺(tái)包括了視頻點(diǎn)播、轉(zhuǎn)碼、直播和分發(fā)等，其中網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)直播可以通過主控中心的管理系統(tǒng)對(duì)正在授課教室的多路信號(hào)進(jìn)行選擇和切換，通過局域網(wǎng)可以在臺(tái)式電腦上播放，通過Wifi等無線連接方式可以在諸如iPad、iPhone、Android手機(jī)等多種設(shè)備上進(jìn)行收看現(xiàn)場(chǎng)實(shí)時(shí)直播及資源點(diǎn)播。

業(yè)務(wù)管理包括了諸如后臺(tái)管理、用戶管理、統(tǒng)計(jì)分析、服務(wù)管理、內(nèi)容管理等，用戶可以進(jìn)行用戶注冊(cè)、充值、計(jì)費(fèi)、授權(quán)管理、視頻分類、資源整合、視頻直播點(diǎn)播、課件閱讀、交流互動(dòng)等功能。

網(wǎng)絡(luò)承載層給予校園局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)，通過WAP、WEB門戶的方式來加以實(shí)現(xiàn)，提供對(duì)手機(jī)、PC和IPTV等多媒體設(shè)備的支持。

4 總結(jié)

通過結(jié)合云計(jì)算技術(shù)構(gòu)建的微格教學(xué)云平臺(tái)將微格教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)整合起來，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)、視頻拍攝、錄制、剪輯、發(fā)布等多媒體功能，同時(shí)又能實(shí)現(xiàn)視頻直播點(diǎn)播、資源分享、在線課堂、學(xué)習(xí)討論等功能，從而在整體上提升了微格教學(xué)的質(zhì)量以及效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要[EB/OL].http：//www.china.com.cn/policy/txt/2010-03/01/content_19492 625_3.htm， 2010-3-1

[2] 劉珍芳，張小紅.現(xiàn)代教育技術(shù)[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2013.

[3] 李芒，張志禎.現(xiàn)代教育技術(shù)[M].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2011.