微格教學
- 運用微格教學賦能提質(zhì)對外漢語教學評價
評價需要引入微格教學，本文從對外漢語教學評價引入微格教學的必要性、引入微格教學賦能對外漢語教學評價、微格教學提質(zhì)對外漢語教學評價的有效方法等方面進行探討，以期為相關(guān)研究提供參考。［關(guān)鍵詞］微格教學；賦能；提質(zhì)；對外漢語教學；方法［中圖分類號］G64 文獻標志碼：A1 對外漢語教學評價引入微格教學的必要性Micro-teaching術(shù)語中的“Micro”音譯為“微格”，“teaching”意譯為“教學”。其實，微格教學源于體育、軍事、醫(yī)學訓練等在操作技能方
南北橋 2023年8期2023-06-04
- 改良OTD聯(lián)合微格教學法對護生人文關(guān)懷能力的影響
良OTD聯(lián)合微格教學法對護生理論知識、操作技能、人文關(guān)懷能力的影響。方法：選取2020年7月至2021年8月在我院實習的護理實習生200人，2020年7月—12月為對照組，采取傳統(tǒng)教學法。2021年3月—8月為實驗組，采用改良OTD聯(lián)合微格教學法，每組100人。護生出科理論與操作考核采用我院自制評價標準表，實習前后采用《人文關(guān)懷能力測量表》評價人文關(guān)懷能力。結(jié)果：實習結(jié)束后，研究組護生理論知識、操作技能、人文關(guān)懷能力評分均明顯高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（
科技風 2023年14期2023-05-30
- “互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺構(gòu)建下的微格教學應用
網(wǎng)時代，傳統(tǒng)微格教學已難以滿足我校師范方向?qū)W生日益增長的獲得教學技能的需求。此文以武漢傳媒學院漢語言文學師范方向的微格教學為例，分析我校微格教學現(xiàn)狀以及微格教學在實際操作中存在的問題，探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下微格教學的現(xiàn)代化新方案，提出一個簡易、便捷同時持續(xù)激發(fā)學生興趣的微格教學發(fā)展模式。從而提升我校師范方向?qū)W生的教育教學技能，提高課程教學質(zhì)量。 關(guān)鍵詞：微格教學 學習通平臺 短視頻平臺 微格教學（Microteaching）也微型教學，它是一個縮小了的
文學教育下半月 2022年4期2022-04-27
- 小學語文讀寫教學中“微格教學”的實踐探究
鐘越越“微格教學”又叫作“微觀教學”，教師在小學語文讀寫教學中運用“微格教學”，以教學目標、閱讀資源、寫作框架為元素，創(chuàng)設學習環(huán)境，引導學生在閱讀中有意識地關(guān)注文章寫作結(jié)構(gòu)與寫作方法，深刻理解文章的情感，幫助學生將自己的閱讀領(lǐng)會通過仿寫的寫作方式展示出來，進一步鍛煉學生的讀寫綜合能力，凸顯微格讀寫教學的指向性與目的性。一、聚焦微格目標，明確學習流程目標是讀寫教學的主要元素，目標的“微化”就是指在具體的課堂教學活動中，學生在經(jīng)歷認知、理解、掌握、運用的過程中
山西教育·教學 2022年3期2022-03-28
- 基于微格教學的高校師范生教學技能提升研究
高教學水平，微格教學是不可或缺的重要途徑之一。文章主要從導入技能、提問技能、多媒體教學技能、教學語言技能和板書技能五個方面來論述微格教學對師范生教學技能的提升作用。 關(guān)鍵詞：微格教學 師范生 教學技能 中圖分類號：F240 文獻標識碼：A 文章編號：1004-4914（2022）01-175-02 微格教學也被稱為“微型教學”“微觀教學”等，主要特點有訓練課題微型化、技能動作規(guī)范化、記錄過程聲像化、觀摩評價及時化，利用現(xiàn)代化的設備為學生提供一個練習環(huán)
經(jīng)濟師 2022年1期2022-02-22
- 具身視角下的師范生課堂管理虛擬實訓系統(tǒng)設計
訓；師范生；微格教學；課堂管理中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）36-0106-04微格教學是師范生鍛煉教學技能、診斷教學能力普遍運用且行之有效的工具。目前基于數(shù)字微格系統(tǒng)的微格教學課堂已在高校中廣泛應用，但現(xiàn)有微格教學仍存在教學模式單一、教學場景有限等不足，Hargie等學者提出[1]：微格教學相對于課堂教學不夠成熟。如果把真實的課堂當作是游泳池的深水區(qū)， 那么微格課堂的作用就是讓師范生“在淺水區(qū)里練習游泳”。
電腦知識與技術(shù) 2022年36期2022-02-22
- 小學數(shù)學中使用微格教學的探討
式的教學中，微格教學作為一種還沒有被大多數(shù)教師使用的一種教學，因此具有一定的新穎性，并且其中也存在諸多的教學優(yōu)勢。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;微格教學;打下基礎(chǔ);提高教學質(zhì)量;提升學習興趣中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-063 數(shù)學一直都是教學中比較受重視的一門學科，這門學科本身就需要學生和教師的共同努力，才能夠提高教學質(zhì)量，保證學生的學習效率。微格教學作為比較新穎的教學模式，可以保證新教師在開課之前，緩解內(nèi)心的焦慮，并且對學生的整
小作家報·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 基于課堂教學技能訓練和測試有效性的實踐與反思
李娟摘 要：微格教學是師范生必修課程，通過跟蹤“課堂教學技能訓練和測試”這門課程，對目前微格教學實踐的有效性進行分析，我們發(fā)現(xiàn)微格教學訓練對于師范生教學技能的提升非常有效，但是因為師資有限、課時不足、學生角色扮演不熟練等問題，師范生在教學技能方面仍然存在很多問題，基于這些問題，筆者對微格教學的有效性進行了反思并提出了建議。關(guān)鍵詞：微格教學;課堂教學技能訓練;存在問題;反思建議中圖分類號：G633.91? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?
求知導刊 2021年35期2021-10-18
- 淺談微格教學中的現(xiàn)代化教學技術(shù)
【摘要】微格教學是一種利用現(xiàn)代化教學技術(shù)來培訓師范生和在職教師的教學方法。運用現(xiàn)代化教學技術(shù)進行英語教學更能促進學生的知識、思維、能力的全面發(fā)展。本文旨在對微格教學中的現(xiàn)代化教學技術(shù)進行研究，探討微格教學中的現(xiàn)代化教學技術(shù)發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】微格教學;現(xiàn)代化教學技術(shù);英語教學【作者簡介】李瑞雪（1997-），女，漢族，黑龍江雙鴨山人，哈爾濱師范大學西語學院，在讀碩士研究生，研究方向：學科教學（英語）。一、微格教學概述微格教學最早產(chǎn)生于西方國家。19世紀中期，美
校園英語·下旬 2021年6期2021-09-17
- 淺談微格教學中師范生導入技能的訓練
視。本文將從微格教學的概述入手，進而介紹導入技能的定義、原則、運用過程中可能出現(xiàn)的問題以及開展這方面訓練的意義?！娟P(guān)鍵詞】微格教學;導入技能;師范生【作者簡介】 付宇婷（1995-），女，黑龍江綏化人，哈爾濱師范大學，碩士研究生，研究方向：學科教學（英語）。一、微格教學概述斯坦福大學艾倫（Dwight .W.Allen）認為，微格教學（Microteaching）是一個可控制的實習系統(tǒng)，它使師范生有可能集中解決某一特定的教學行為，或在有控制的條件下進行學習
校園英語·月末 2021年5期2021-09-17
- 微格教學在小學語文中段讀寫結(jié)合教學中的應用
篇文章將對于微格教學在小學語文中段讀寫結(jié)合教學中的應用進行分析。關(guān)鍵詞：微格教學;小學語文教學;中段讀寫教學中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-13-295微格教學主要是把課堂縮小化。不僅在時間上把教學時長進行縮短， 而且在內(nèi)容上也進行簡化。改變傳統(tǒng)的40分鐘教學課堂，把學習內(nèi)容分解成多個簡短的教學式片段。既減輕老師和學生上課的壓力，也有益于老師對孩子們進行精準授課，容易讓孩子們消化吸收，達到更好的教學效果。將微格教學與小學語文中段讀寫
小作家報·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- “微格教學”在中學語文教研中的實踐與研究
巧美摘要：‘微格教學’被引入了中學語文課堂，縮小可控的教學環(huán)境，簡化復雜的學習環(huán)境，旨在改善語文教學系統(tǒng)，把語文教學的知識和技能，目標過程和方法，情感，態(tài)度和價值觀有機地聯(lián)系在一起，強化教學的可控性，使課程教學更加清晰、有效。關(guān)鍵詞：微格教學;中學語文;運用;研究引言近年來，隨著我國新課程改革，中學語文教育不斷深化，對教師提出了更高的要求，教師是否精通課堂教學直接取決于教師的教學技能。微格教學技術(shù)的使用和發(fā)展隨之出現(xiàn)，探索教學模式的實施是非常必要的。一、傳
中學生學習報 2021年4期2021-09-10
- 互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂模式運用于高校微格教學的實踐研究
用于我國高校微格教學是一種新的嘗試，相關(guān)文獻闡明翻轉(zhuǎn)課堂在美國中小學乃至高校的運用都產(chǎn)生了良好的效果，但在我國還缺乏實證，本文基于微格教學的課堂，選取大三年級兩個班的師范生為實驗對象，用微格教學的傳統(tǒng)課堂與翻轉(zhuǎn)課堂進行對比實驗研究，研究表明，翻轉(zhuǎn)課堂模式對師范生自我效能感的提升起到積極的作用，并嘗試通過實驗探索微格教學中翻轉(zhuǎn)課堂模式運用的框架體系?！絷P(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;微格教學;自我效能感;框架體系隨著新課程改革的進一步深入和發(fā)展，健全教師教育質(zhì)量保障體系，
速讀·中旬 2021年4期2021-07-23
- “微時代”輔助下的三維高中課堂教學實踐探索
的校園微博、微格教學、微機閱卷在現(xiàn)代化的教學活動中一展風采。校園微博利校利師生，不僅讓德育陣地錦上添花，也使素質(zhì)教育如虎添翼。微格教學優(yōu)勢明顯，反觀反思教學，精細化課堂教學，提高了教學水平和質(zhì)量。微機閱卷提供了模擬高考的仿真環(huán)境與規(guī)范化訓練，形式上實現(xiàn)了與高考的有機接軌。“三微”助教相互聯(lián)結(jié)，融為一體，引領(lǐng)創(chuàng)新，立足校園，助力高考?！娟P(guān)鍵詞】校園微博;微博課堂;微格教學;微機閱卷中圖分類號：G633.3? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：049
天津教育·中 2021年2期2021-04-18
- 高校音樂微格教學在彈唱技能教學中的應用
背景下如何將微格教學方式與提高學生彈唱技能更為巧妙地進行融合。關(guān)鍵詞：微格教學;彈唱技能;應用教學彈唱課程已然成為高校音樂學專業(yè)十分重視的專業(yè)必修課程。作為一門實踐性較強、對專業(yè)素養(yǎng)要求更高的新興課程，高校需要在傳統(tǒng)課程教學模式的基礎(chǔ)上改革創(chuàng)新，使彈唱課程在教學質(zhì)量和教學效益等方面都實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念。具有創(chuàng)新性的音樂微格教學方式正好適應了這一要求，合理發(fā)展和利用微格教學可以推動彈唱課程向更深更遠的方向發(fā)展。一、彈唱技能教學的意義及存在的問題彈唱是一種一
大觀 2021年1期2021-03-28
- 微格教學在小學中段習作教學中的應用研究
宋騰摘要：“微格教學”是美國教授愛倫博士和他的同事創(chuàng)立的一種師資培訓方式。這種培訓方式有技能單一、反饋直觀、目的訓練、操作簡練等優(yōu)勢。將“微格教學”的優(yōu)勢遷移運用到小學中段語文習作教學中，以實現(xiàn)語文要素的落實，提高課堂教學效率。“微格教學”之于習作，是將寫作知識系統(tǒng)分解為若干個有機部分，將各項技能拆分到日常的閱讀教學、習作評講中，逐個進行系統(tǒng)訓練，實現(xiàn)作文教學的高效。關(guān)鍵詞：微格教學?小學中段?習作教學?應用習作是學生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。對于小學中段學生的
安徽教育科研 2021年1期2021-02-04
- 高等師范院校語文微格教學實施策略研究
蘭內(nèi)容摘要：微格教學是一種建立在現(xiàn)代教學理論和現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)上，系統(tǒng)培養(yǎng)師范生教學技能的教學方法。“微格教學”意為“小型教學”，師范生在實施微格教學的過程中，可在有限的時間內(nèi)，解決教學中的某一目標，具有可控制性。對微型課的研究，能有效幫助師范生提升自己的教學技能，為日后的實習、工作打下基礎(chǔ)。目前，我國各師范院校都開設了微格教學課程，不少師范院校已經(jīng)將微格教學作為教師培訓課程的必修課程。此外，在教師的繼續(xù)教育方面，微格教學也廣泛應用在各級各類的教育學院和進
文學教育 2021年1期2021-02-04
- 基于教師教學設計能力提升的微格教學模式研究
個便捷途徑。微格教學是系統(tǒng)培訓師范生和在職教師教學技能的有效方法。本文以小學英語教師為例，在現(xiàn)有微格教學研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合實踐教學，提出了“微”教學、“格”訓練、再“微”教學三段式“總-分-總”結(jié)構(gòu)的微格教學模式。旨在通過微格教學不斷提升小學教師教學設計能力，促進小學教師整體教學水平的不斷精化?！娟P(guān)鍵詞】教學設計;微格教學;教學能力;教學模式一、教師教學設計能力的重要性教學設計是教師分析教育教學實踐問題、確定教學目標、設計解決方案、實施解決方案、評價解決方
文理導航 2021年2期2021-01-11
- 關(guān)于法學微格授課流程設計分析
討了如何利用微格教學方法的獨特優(yōu)勢進行法學教育的革新，同時分析了如何在保有法學學科特點的同時進行教學方法的創(chuàng)新和精進。首先簡述了微格授課流程的構(gòu)成和特點，其次結(jié)合當前法學高等教育所面臨的困境和難點，以法學微格授課流程設計分析為新時代輸送應用型法學領(lǐng)域人才提供了可行的新型路徑。關(guān)鍵詞：微格教學;法學;高校法制教育;應用在當今經(jīng)濟社會大發(fā)展的背景之下，微格授課教學模式迅速發(fā)展，必須樹立科學合理的微格教學模式創(chuàng)新宗旨。一、法學領(lǐng)域的微格教學現(xiàn)狀所謂“微格教學”，
教師·中 2020年10期2020-12-23
- 微格教學實訓室開放使用的實踐與思考
潔[摘 要]微格教學實訓室是師范院校進行模擬教學訓練的重要場所，對提升師范生的教學技能與教學水平起到了重要的作用。目前，微格教學實訓室的開放使用管理并未引起重視，面對日益增多的教學使用需求，諸多不足逐漸凸顯。諸如管理制度粗放、管理手段陳舊、管理人員緊缺、安全意識薄弱、教學資源不足等，由此深入分析了微格教學實訓室開放使用面臨的問題，并從強化硬件支撐、軟件支撐、制度支撐和人才支撐等方面，對微格教學實訓室開放使用提出了建議與思考。[關(guān)鍵詞]微格教學;模擬教學;教
教育教學論壇 2020年45期2020-12-23
- 微格教學視角下師范生的培養(yǎng)
尹波摘 要：微格教學是師范生教學技能訓練的一門專業(yè)課，是實現(xiàn)現(xiàn)代化教育的重要路徑。了解微格教學的運用現(xiàn)狀，并提出進一步優(yōu)化實施的有效性策略具有重要意義。關(guān)鍵詞：微格教學;師范生;教學技能當前，師范院校為提升師范生教學技能，紛紛引入利用現(xiàn)代化教學手段--微格教學。微格教學具有規(guī)模小、微型化、聲像化、及時性等優(yōu)點，訓練效果顯著。但目前高師院校在運用微格教學進行師范生培養(yǎng)方面仍存在一些亟待解決的問題。一、黔南幼專微格教學現(xiàn)狀黔南幼專包括學前、早期、美術(shù)、體育、音
散文百家·下旬刊 2020年8期2020-11-16
- 微格教學在歌曲自彈自唱技能訓練中的應用
提出如何使用微格教學改進歌曲自彈自唱技能訓練?；诟枨詮椬猿寄艿奶厥庑院蛯I(yè)性，通過“確定培訓技能—提供示范—技能練習—微格訓練操作—評價反饋—循環(huán)再訓練”等環(huán)節(jié)，從實踐角度研究微格教學在提高師范生歌曲自彈自唱技能訓練中的具體應用方法，使歌曲自彈自唱技能訓練更加具有實效性，從而對學前教育專業(yè)師范生音樂理論與技能的培養(yǎng)提出更加可行的依據(jù)和方向。關(guān)鍵詞：微格教學;歌曲自彈自唱;技能訓練;應用中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（20
藝術(shù)大觀 2020年25期2020-11-16
- 小學數(shù)學如何更新教學手段
;教學手段;微格教學;教學原則;教學目的;教學方法應該如何改變才可以更新教學手段？首先需要廢除之前的填鴨式教學等舊的教學方法。當代的教師團隊應該逐步讓學生認識到學生自己才是課堂的主體。讓學生可以深刻落實自己主人公的的地位。其次，教師應該從教學模式入手，更新新的教學模式，代替舊的教學模式。一、微格教學小學數(shù)學中有一個學生通常很難懂的知識點就是應用題。中年級段是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，這個階段的應用題教學具有非常重要的意義。應用題的教學是一個過渡的階段，學生從低年
數(shù)理報（學習實踐） 2020年35期2020-11-02
- 高校體育教學技能訓練中微格教學的運用
本文首先會對微格教學法進行一定的介紹，其次會分析高校體育教學技能訓練中應用微格教學法的優(yōu)勢，以此闡述微格教學法的應用在高校體育教學中是具有充分的可行性的。故此，在本文中就將針對高校體育教學技能訓練中微格教學的運用進行相關(guān)的研究和分析，其主要目的在于提升高校體育技能訓練的教學效果。關(guān)鍵詞：高校教育;體育教學;技能訓練;微格教學;策略應用隨著時間的推移和時代的不斷改革創(chuàng)新，國內(nèi)的教育事業(yè)得到了快速的發(fā)展，與此同時，時代發(fā)展也對高校的體育教學提出了嶄新且更高的要
看世界·學術(shù)下半月 2020年8期2020-09-10
- 微格教學在小學體育課籃球原地運球中的實踐研究
摘要：自微格教學在小學教育中普及以來，小學體育教學中的微課教學應用也愈發(fā)受到人們關(guān)注。所以，本研究以小學體育課籃球項目原地運球運動中微格教學的應用為例進行闡述，希望能對后續(xù)小學體育教育中微格教學的應用有所幫助。關(guān)鍵詞：微格教學;小學體育;籃球原地運球;實踐籃球作為現(xiàn)代社會深受我國人民群眾喜歡的運動項目之一，隨著小學體育教學改革的深入，籃球訓練也逐漸被應用到了小學體育教學中，大大充實了學生們的體育課程，同時也豐富了激發(fā)了學生參與小學體育課堂的興趣。其中，原地
啟迪·上 2020年8期2020-09-10
- 構(gòu)建“概念圖”教學技能在微格訓練中的應用及意義
要】構(gòu)建新型微格教學技能——“概念圖”技能，能有效提升師范生教學水平，幫助師范生更好設計教學內(nèi)容、把握教學結(jié)構(gòu)、合理安排時間?！案拍顖D”技能主要能在教學活動的導入、講授、結(jié)束等環(huán)節(jié)中應用，在微格教學與概念圖教學法普遍存在于各個師范院校的當下，將二者合理結(jié)合將會為微格教學模式提供新思路?！娟P(guān)鍵詞】微格教學;概念圖;教學技能在現(xiàn)代生物教學中，概念圖作為圖形組織者可以展示概念間的聯(lián)系，是一種洞察學生辨認生物學概念間關(guān)系的思考工具[1]。生物概念是生物原理、方法、
家庭教育報·教師論壇 2020年37期2020-09-10
- 微格教學在閱讀策略單元教學中的應用
要的作用。在微格教學理念的指導下，教師如何在閱讀策略教學中落實一個個語文要素呢？本文以《總也倒不了的老屋》中的預測策略教學為切入點，探究微格教學在閱讀策略單元教學中的運用策略。關(guān)鍵詞：微格教學 ?閱讀策略 ?教學應用一、微格教學的內(nèi)涵微格教學是一種教師教學技能培訓方法。這種培訓方法有反饋直觀、操作簡單等優(yōu)勢能把這些優(yōu)勢用到小學語文的閱讀、習作教學中。“微”是微觀、微型，是散落在一篇篇課文、一個個單元習作中的閱讀和表達要素。“格”是策略、方法、習慣、能力，是
安徽教育科研 2020年13期2020-08-24
- 談微格教學在高校聲樂教學中的運用
，并通過運用微格教學實施教學改進，從演唱示范、觀摩學習和評價指導三個方面探討了聲樂微格教學方法，為關(guān)注這一話題的人們提供參考。關(guān)鍵詞：微格教學;高校聲樂教學;音樂教育中圖分類號：J616-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）18-0218-01一、高校聲樂教學問題在高校音樂教育中，聲樂諜程屬丁必修諜。受學校擴招等因素的影響，聲樂教學難以采取“一對一”形式，而是需要通過集體授課保證課程教學效率。但從教學質(zhì)量上來看，由一名聲樂教師指導學
文藝生活·下旬刊 2020年6期2020-08-12
- “微格教學法”在血透室護理技能教學中的應用與研究
要]為探索“微格教學法”在護理技能教學中的教學效果，選取在我院血透室實習護理學生120人分別進行“微格教學”及傳統(tǒng)教學。結(jié)果顯示，A組的學習興趣更濃厚、學習效率更高、課堂滿意度更好（P[關(guān)鍵詞]“微格教學”;護理;操作[作者簡介]程 超（1989—），女，四川內(nèi)江人，學士，重慶醫(yī)科大學附屬永川醫(yī)院腎內(nèi)科血透室護師，主要從事臨床護理方面研究;溫澤霖（1988—），男，四川樂山人，碩士，重慶醫(yī)科大學附屬永川醫(yī)院胃腸外科主治醫(yī)師（通信作者），主要從事胃腸疾病方面
教育教學論壇 2020年27期2020-08-10
- 聲樂微格教學實現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的探索
羅莎摘 要：微格教學法作為一種新型的教學方式，具有理論學習和實踐訓練高度結(jié)合的特點。在自媒體時代，微格教學法在高校音樂學專業(yè)聲樂課堂中得到有效運用，其獨特的教學模式對實現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位起到了舉足輕重的作用。關(guān)鍵詞：微格教學;聲樂;主導;主體注：本文系2017年普通高校教學改革研究項目“微格教學法融入高校音樂學專業(yè)聲樂課程教學的研究與實踐”（湘教通[2017]452號）研究成果。微格教學是以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)，以極少數(shù)學生為對象，借助現(xiàn)代視聽
大觀 2020年5期2020-06-22
- 小學語文讀寫結(jié)合教學中微格教學的應用
華榮【摘要】微格教學是一種將復雜教學過程分解為許多容易掌握的單一教學技能，且在教學過程中借助先進信息技術(shù)或音像設備的教學模式，不僅能契合學生的學習特點和需求，而且能提高小學語文讀寫結(jié)合教學質(zhì)量。文章簡述了微格教學的概念及特點，分析了微格教學在小學語文讀寫結(jié)合教學中的應用意義，最后總結(jié)了幾點應用策略?！娟P(guān)鍵詞】小學語文;讀寫結(jié)合;微格教學【基金項目】桂林市教育科學“十三五”規(guī)劃2018年教師集體課題“培養(yǎng)農(nóng)村小學生習作興趣的實踐研究”（立項編號：2018C-
教育界·下旬 2020年4期2020-06-19
- 以培養(yǎng)從業(yè)技能為導向的小學科學教學技能課程改革策略研究
;課程改革;微格教學中圖分類號：G623.6? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2020）04-0098-03Research on? Curriculum Reform Strategy of Science TeachingSkills in Primary School guided by Training of ProfessionalSkills//WANG RuqinAbstract Primary School Science
中國教育技術(shù)裝備 2020年4期2020-06-08
- 提高微格教學中“師生互動”訓練的有效性研究
濤【摘 要】微格教學作為師范生教育技能培訓的專業(yè)課程之一，對師范生教學技能的水平有很高的提升，但是受客觀因素的影響，微格教學中的“師生互動”訓練往往容易被忽視，本次研究主要是針對微格教學中“師生互動”訓練的有效性進行對策研究?！娟P(guān)鍵詞】微格教學;師生互動;有效性微格教學作為一個微型課堂，經(jīng)實踐證明可以有效的鍛煉了師范生的教學技能水平，幫助師范生克服教育中偏重理論知識的弊端[1]。但是在對微格課堂的觀察中，筆者發(fā)現(xiàn)大學中的微格訓練與真實的課堂情景有很大的區(qū)別
新智慧·中旬刊 2020年1期2020-05-28
- 微格教學實踐應用初探
求更為迫切。微格教學與現(xiàn)代信息技術(shù)有效融合，可最大化地利用碎片化時間對中職班主任技能進行培訓，解決中職班主任平時工作量偏大，無法大量集中時間培訓學習的現(xiàn)實問題。關(guān)鍵詞：微格教學;職業(yè)院校;中職班主任;技能微格教學起源于美國在20世紀60年代時期的教育改革，斯坦福大學教授W.愛倫（W.Allen）等人在“角色扮演”教學方法的基礎(chǔ)之上，使用錄像攝像設備對培訓者的教學環(huán)節(jié)實錄，通過現(xiàn)場和視頻、錄音回放，及時分析評價，使培訓者明確問題，展開針對性培訓，幫助受培訓者
青年與社會 2020年2期2020-05-25
- 微課、微格教學,課外助力師徒結(jié)對共成長
的問題;利用微格教學，指出他們在教學過程中存在的問題，這樣可以實現(xiàn)在課堂外的指導。老教師在指導青年教師的過程中，可以借鑒青年教師好的做法成就自己，新老結(jié)隊，互助發(fā)展，創(chuàng)新發(fā)展。關(guān)鍵詞：微課;微格教學;青年教師;教學技能為了讓青年教師盡快成長，學校制定了青藍結(jié)對工程，但是同一科目的老師往往會出現(xiàn)師徒同時有課的時間沖突，總是忙于調(diào)課，給自己和其他同事帶來很大的不便。青年教師在多媒體技術(shù)的使用上是老教師的師傅。利用青年人的這一技能，借助微課、微格教學，在課前就可
新課程·上旬 2020年49期2020-05-23
- 如何在農(nóng)村幼兒園有效地實施“微格教學”
象，筆者就“微格教學”進行課題研究以饗廣大幼教同仁。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;微格教學;實施微格教學實際上是提供一個練習環(huán)境，使日常復雜的課堂教學得以分解簡化，并能使練習者獲得大量的反饋意見。而農(nóng)村的幼兒教育，師資匱乏，好多幼兒園聘用沒經(jīng)過幼兒訓練的臨時人員任教，他們沒有樹立科學的教育觀，教育的方法陳舊，如：數(shù)學課，老師在黑板上講，小朋友在下面聽（有一部分幼兒根本沒聽），然后做作業(yè)。舞蹈課，老師只是把碟片放出來，讓幼兒欣賞一遍，然后跟著自己，一個一個動作的模仿，等學完
考試周刊 2020年21期2020-05-09
- 基于愛倫模式的鋼琴微格課堂教學調(diào)研與實踐
【摘要】微格教學是培養(yǎng)教師教學技能的重要途徑，本文在基于愛倫模式的微格教學理論學習基礎(chǔ)上，將微格教學法引入到鋼琴啟蒙課堂。從職前教師的角度出發(fā)，把微格教學運用于鋼琴啟蒙課堂，依據(jù)教學法包括鋼琴課堂教案、PPT、課程評價表并進行了個案實踐，從中發(fā)現(xiàn)授課過程中存在的問題。在實踐研究得到了專家提出的中肯修改意見之后，調(diào)整教學方案再次進行第二次課堂實踐。通過實踐研究得出了微格教學在培養(yǎng)職前教師教訓能力中發(fā)揮著積極的作用，有利于提高職前鋼琴教師的教學能力，有利于提高
北方音樂 2020年2期2020-04-22
- 關(guān)于獨立院?！?span id="syggg00" class="hl">微格教學”課程教學的幾點探索
.【關(guān)鍵詞】微格教學，教師技能訓練，教師素養(yǎng)培養(yǎng)【基金項目】吉林省教育科學“十三五”規(guī)劃智庫研究專項課題“基于就業(yè)能力提升的民辦高校數(shù)學本科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究”（課題編號：ZK1836）階段性成果.作為一個獨立院校的數(shù)學教育系，我系培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有良好的數(shù)學素養(yǎng)和扎實的理論基礎(chǔ)、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的中學數(shù)學教師以及在機關(guān)企事業(yè)單位從事數(shù)據(jù)處理、信息分析等方面的應用型、復合型的數(shù)學專業(yè)人才.其中大部分學生就業(yè)選擇都側(cè)重于做教師.然而，由于投入、設備、
數(shù)學學習與研究 2020年6期2020-04-10
- 中職查賬實務課程運用微格教學的思考
務課程中運用微格教學的方法：吸引學生注意明確目標—借助相關(guān)材料，完成理論指導—進行訓練并提供反饋—評定學生表現(xiàn)，促使記憶的內(nèi)化和遷移，并提出教師重視反饋和指導、理論結(jié)合實踐、優(yōu)化教學系統(tǒng)等教學建議。【關(guān)鍵詞】中職教育 查賬實務課程 微格教學 審查會計憑證【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）34-0118-02中職會計專業(yè)查賬實務課程是一門會計理論與實踐結(jié)合密切的課程，其采用傳統(tǒng)教學法的教學效果不理想。現(xiàn)階段，以微格
廣西教育·B版 2020年9期2020-04-07
- 微格教學在標準化全科思維模型培訓中的應用
目的 探討微格教學在標準化全科思維模型培訓中的應用，為全科醫(yī)生培訓模式的選擇提供理論依據(jù)。方法 選擇2017年1月～2018年12月在深圳市衛(wèi)生計生能力建設和繼續(xù)教育中心進行標準化全科思維模型培訓的120名全科醫(yī)生作為此次研究對象，采用隨機數(shù)字表法將其分為觀察組和對照組，每組60名。對照組全科醫(yī)生采用傳統(tǒng)的全科培訓模式，觀察組全科醫(yī)生采用微格教學模式。培訓結(jié)束后兩組全科醫(yī)生均接受統(tǒng)一評分表的客觀結(jié)構(gòu)化臨床考核（OSCE），比較兩組考核成績，并對職業(yè)成就感
中國醫(yī)藥導報 2020年4期2020-04-03
- 教師資格證國考背景下的微格教學改革
? 要： 微格教學是師范生職前教師技能訓練的重要方式之一。教師資格證考試實行國考后，微格教學的地位和作用更加突出。作者針對微格教學發(fā)現(xiàn)的問題進行了一系列改革，并在微格教學中融入教師資格證考試的元素，在提高學生教學技能的同時，為其順利獲取教師資格證書做好準備。關(guān)鍵詞： 微格教學? ? 教師資格證考試? ? 教學技能一、引言2015年，國家開始實施教師資格證考試國家統(tǒng)考。師范生和非師范生不再有區(qū)別，所有想當教師的必須參加國家統(tǒng)一考試。也就是說，師范生曾經(jīng)不需
文教資料 2020年1期2020-03-20
- 會計模擬實訓課程中的微格教學探討
等問題，闡述微格教學具有的方便學生靈活掌握相關(guān)專業(yè)技能、能夠滿足學生個性化訓練需求、有利于提高實訓質(zhì)量等應用優(yōu)勢，從課程內(nèi)容導入、模擬練習反饋、角色遷移訓練、實訓總結(jié)評價等環(huán)節(jié)論述會計模擬實訓課程中微格教學的具體應用。【關(guān)鍵詞】會計模擬實訓 微格教學 應用 練習反饋 角色遷移【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）30-0056-02會計模擬實訓課程是財會專業(yè)課程體系中的重要組成部分，主要通過模擬會計相關(guān)工作流程完成實
廣西教育·B版 2020年8期2020-01-07
- 基于SPOC模式的教學法類課程建設研究
習意識;增強微格教學效果;提高課程資源的累積效應。希望通過本文能夠?qū)虒W法類課程的建設提供參考。關(guān)鍵詞 教學法 SPOC 微格教學中圖分類號：G650文獻標識碼：ASPOC是小型私密在線課程，是在MOOC基礎(chǔ)上發(fā)展的一種的新的教育方式。其特點是MOOC與傳統(tǒng)課堂的結(jié)合，以及建立在大數(shù)據(jù)、智能化基礎(chǔ)上的教育管理系統(tǒng)。課程建設依托平臺有多種選擇，如超星學習通、智慧樹等平臺。以上平臺是通依托于先進的移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，基于海量的資源數(shù)據(jù)平臺和便捷的移動社交平臺。通過
科教導刊·電子版 2019年30期2019-12-12
- “微格教學法”在醫(yī)學生外科操作能力培養(yǎng)中的研究與實踐
目的：探索“微格教學法”在醫(yī)學生外科操作能力培養(yǎng)中的教學效果。方法：選取在我院胃腸外科實習的本科學生160人，隨機分為A、B兩組，A組（80人）采取“微格教學法”進行操作教學，B組（80人）采取傳統(tǒng)操作教學。實習出科時，對2組學生進行技能考核及相關(guān)問卷調(diào)查。結(jié)果：A組學生對技能操作的學習興趣更濃厚，對技能操作的掌握效率更高及課堂氣氛更活躍（P關(guān)鍵詞：微格教學;外科;操作中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）36
教育教學論壇 2019年36期2019-11-07
- 微格教學與高師生物科學專業(yè)教學技能培養(yǎng)的實踐分析
摘要：微格教學是指微觀教學，主要用于師范生或在職教師教學技能的重復訓練，可有效強化其教學能力?；诖?，本文從微格教學的特點入手，闡述微格教學在高師生物科學專業(yè)教學技能培養(yǎng)中的應用策略，為高等師范院校培養(yǎng)生物科學專業(yè)人才提供理論與實踐幫助。關(guān)鍵詞：微格教學；生物科學專業(yè)；基本功前言：微格教學由美國教育學佳艾倫提出，他認為在培養(yǎng)師范生或在職教師時，可創(chuàng)造縮小的、可控的教學環(huán)境，強化其某一特定素養(yǎng)，提升教師的教學技能。我國北京教育學院首先引入微格教學，取得較為理
鴨綠江·下半月 2019年11期2019-10-21
- 基于微格教學實踐共同體的視角
效果，教師將微格教學融入到高校師范生體育教學之中，準確把握好訓練和教學素養(yǎng)的共同提高。教師在體育微格教學中，應該采用合理的教學手段，讓高校師范生掌握體育的理論知識和技巧。關(guān)鍵詞：體育;微格教學;課程實施;有效措施微格教學在高校體育師范生中的運用，不僅學生掌握了相關(guān)的技巧，而且教師也取得了良好的教學效果。在高校體育微格教學中，教師可以應對隨時產(chǎn)生的問題，在一定程度上有利于幫助師范生掌握課堂的技巧和理論方法，對提高師范生的教學技巧有著重要的作用。通過本文，筆者
視界觀·上半月 2019年10期2019-10-21
- 提升師范生批判性思維的微格教學模式構(gòu)建
ORDPE”微格教學模式以“反思十實踐”為基本教學路徑，通過“觀摩反思討論實踐 評價”五個迭代的教學環(huán)節(jié)促進師范生批判性思維的提升。在這個教學模式中，教師的角色除了傳統(tǒng)的規(guī)劃者、實施者和指導者，還是師范生批判性思維學習的輔助者和評估者，課程學習方式也增加了目標導學、案例促學和評價互學三種特殊的方式。關(guān)鍵詞：批判性思維;微格教學;“ORDPE”模式中圖分類號：G650文獻標識碼：A 文章編號：2095-5995 （2019） 01-0052-04信息社會需要
教師教育論壇（高教版） 2019年1期2019-09-10
- 淺談英語教學中微格教學的作用
薛勇【摘要】微格教學是教師利用現(xiàn)代教學技術(shù)來培養(yǎng)師范類英語專業(yè)學生和在職教師教學技能的一種系統(tǒng)方法。微格教學作為當前師范生培養(yǎng)教學技能的重要途徑之一被廣泛運用在師范院校中。本文將從微格教學的含義、特點以及對英語師范生教學能力的影響等方面進行分析，旨在根據(jù)它們之間的內(nèi)容分析出微格教學在師范類英語專業(yè)教學中的作用?！娟P(guān)鍵詞】微格教學；師范類英語專業(yè)；作用微格教學，在我國也被稱之為“微型教學”、“微觀教學”、“小型教學”等，當前國內(nèi)用得比較多的是“微格教學”。實
理論與創(chuàng)新 2019年1期2019-09-10
- 微格教學在跆拳道教學中的應用分析
改革摘 要：微格教學作為近年來逐漸興起的一種教學手段，已經(jīng)逐步被應用于各個領(lǐng)域。微格教學除了有利于日常學科學習，還有利于其它體育技能的學習，例如跆拳道。盡管跆拳道教學中使用了微格教學，但當前我們國家的跆拳道教學過程還不夠完善，教學方法和教學模式仍有很大的改進空間。本文在分析微格教學在跆拳道教學中的應用現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出相應的策略。關(guān)鍵詞：微格教學;跆拳道教學;應用現(xiàn)狀;分析中圖分類號：G886 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7
拳擊與格斗·下半月 2019年9期2019-09-10
- 以“微格教學”促進初中英語課堂教學探討
斷地普及?！?span id="syggg00" class="hl">微格教學”屬于一種全新的教學形式，對于學生的思維、能力發(fā)展有著顯著的作用。對此，為了持續(xù)提升初中英語教學質(zhì)量，本文主要分析“微格教學”促進初中英語課堂教學，希望可以為相關(guān)教育者提供相關(guān)幫助。關(guān)鍵詞：初中英語；“微格教學”；教學策略微格教學英文為Microteaching，直譯為“微型教學”“小型教學”。微格教學屬于一種現(xiàn)代化的教學技術(shù)手段，是一種能夠?qū)崿F(xiàn)強化教師教學質(zhì)量、突出學生學習能力的重點教學方式。微格教學的目的在于縮短或改變學生的學習現(xiàn)狀
成功密碼 2019年4期2019-09-10
- 基于微格教學構(gòu)成的航空體育教學技能訓練實踐
教學方式——微格教學。微格教學是教師掌握課堂教學技能的一種培訓方法。應用微格教學，有利于體育學生熟練、快速的掌握和運用教學方法，并且對體育學生的教學技能的提高較為顯著。教育目標尊重學生個性，為提升學生綜合能力制定合理的培養(yǎng)方案，使得學生在這個過程掌握學習的主動性，給學生充分的時間來提升自身的體育技能鍛煉，給學生充分的時間對所接觸的航空體育知識進行討論，深刻理解教學概念教學內(nèi)容，達到提升學生學習能力和綜合素養(yǎng)的目的。本文就建立在研究討論微格教學的意義分析解決
體育風尚 2019年2期2019-09-10
- 微格教學中體育師范生課堂導入存在的問題及對策
思。關(guān)鍵詞：微格教學;課堂導入;體育師范生;師范生微格教學是由美國斯坦福大學最早運用，由于對師范生教學技能的培養(yǎng)效果顯著，世界其他國家也迅速開始效仿這一方法。在上個世紀八十年代中期，我國將這一方法引入國內(nèi)，并受到了諸多教育專業(yè)的師生的歡迎。為了使體育師范生專業(yè)能力得到更好的發(fā)展，得到更好的訓練，微格教學這一訓練方法被我國許多師范院校所采用，通過這一方法提升我國師范專業(yè)學生的課堂導入技能。課堂導入是吸引學生注意力，激發(fā)學生學習動力，表明學生學習目標和形成知識
體育風尚 2019年7期2019-09-10
- 微格教學在師范生教學技能訓練中的問題與對策
文興摘 要：微格教學現(xiàn)已成為各高校師范生訓練教學技能的主要方式，但在微格教學訓練過程中存在一些問題。本文以重慶文理學院為研究對象，對思想政治教育專業(yè)師范生在微格教學中存在的具體問題進行了調(diào)查研究，從學生的主體性和指導教師的主導性方面給予具體建議，探究提高微格教學的使用效果和培養(yǎng)師范生微格教學技能的方法。關(guān)鍵詞：微格教學;師范生;問題與對策微格教學作為一種較新的實踐教學方法，它運用先進的多媒體對學生應掌握的教學方法，技巧等進行選擇性模擬，使學生能夠在短時期內(nèi)
讀天下 2019年18期2019-08-14
- 微格教學下的學歷繼續(xù)教育教學質(zhì)量保障研究
摘要：數(shù)字化微格教學為學歷繼續(xù)教育提供了廣闊的發(fā)展空間，教學質(zhì)量是學歷繼續(xù)教育砥礪前行的保障。本研究運用文獻法和觀察法，以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，設計針對學歷繼續(xù)教育微格教學質(zhì)量評估的聯(lián)動體系，涉及素質(zhì)、科研、教學等多個環(huán)節(jié)，保障學歷繼續(xù)教育長遠的高質(zhì)量的發(fā)展。關(guān)鍵詞：微格教學 學歷繼續(xù)教育 教學質(zhì)量 保障體系1.問題的提出成人學歷繼續(xù)教育是教育行為中最復雜的教育教學任務，涉及到學員自身工作、家庭、人際等多方面因素，學習的重要程度降低[1]，時間、生存和提升自我的壓
文學教育下半月 2019年7期2019-08-08
- 學前教育微格教學系統(tǒng)建設研究
創(chuàng)新和發(fā)展，微格教學在教育行業(yè)中逐漸流行起來，并在使用的過程中不斷進行改革和完善，微格教學系統(tǒng)的建設從而成為教育行業(yè)較為重要的工作。微格教學系統(tǒng)的建設不但可以幫助學前教育專業(yè)的學生掌握實用的教學技巧，又能提高他們的綜合教學素質(zhì)，是他們未來工作中能夠正確引導培養(yǎng)幼兒的前提和基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：學前教育 微格教學 教學系統(tǒng)建設引言現(xiàn)如今，國家和社會對學前教育的重視程度越來越高，對優(yōu)質(zhì)學前教育資源的需求也隨之增大，不僅要求學前教育的教師有扎實的專業(yè)知識和專業(yè)教育能力，
新教育時代·教師版 2019年25期2019-07-19
- 思想政治教師“最后五分鐘”之結(jié)束技能微探
思想政治課；微格教學1 結(jié)束技能的內(nèi)涵與作用1.1 結(jié)束技能的內(nèi)涵思想政治政治課的結(jié)課技能是指政治教師在完成一節(jié)課的教學任務的時候，引導學生總結(jié)、鞏固、擴展、延伸和遷移知識，使所學知識形成系統(tǒng)、轉(zhuǎn)化升華，把新掌握的知識有效的納入學生的認知結(jié)構(gòu)中去的行為方式。思想政治課作為德育課程，如果結(jié)課技能運用得當，對學生理論視野和道德素質(zhì)的提高將會起到事半功倍的效果。1.2 結(jié)束技能的作用1）強化重點，梳理思路。同其他科目一樣，思想政治課每一堂課都有自身知識的重點和難
卷宗 2019年13期2019-06-17
- 利用微格教學促進教師個性化教學的探討
個性化教學。微格教學的出現(xiàn)，以它的強大實踐性、及時反饋性、矯正性和可控性等特點，為教師的個性化教學提供了可操作性依據(jù)。本文從微格教學的內(nèi)涵出發(fā)，論述了實施微格教學的必要性和可行性，利用微格教學及時反饋和可控性的特點，結(jié)合多媒體，讓微格教學和信息技術(shù)完美結(jié)合，為教師提高教學效率和學生提高學習效果提供有益的借鑒。關(guān)鍵詞：個性化教學;微格教學;多媒體教學中圖分類號：G64 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2019）18-0180-0
學周刊 2019年18期2019-06-11
- 微格教學新模式
本文旨在對微格教學的新模式—“互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂”模式進行相關(guān)研究，運用“互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂”模式，將教學內(nèi)容分為課前互聯(lián)網(wǎng)學習、課中學習交流展示、微課錄制與兩次評價等環(huán)節(jié)，以期解決近年來在微格教學課程實施過程中出現(xiàn)的教學內(nèi)容過少、學生訓練流于形式、評價力度不夠且不及時等問題。關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+ 翻轉(zhuǎn)課堂 微格教學中圖分類號：G424 ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.
科教導刊 2019年11期2019-06-03
- 鏡像神經(jīng)元理論對師范生教學技能訓練的啟示
經(jīng)驗，導致在微格教學訓練中無法與中小學生產(chǎn)生共情從而使角色扮演失真，難以實現(xiàn)應對真實復雜的教學環(huán)境的訓練目的。鏡像神經(jīng)元理論可在學習目標意識培養(yǎng)、榜樣示范模仿與過程監(jiān)督、利用共情成功進行角色扮演及重視師范生教育教學實踐經(jīng)驗積累等方面獲得啟示。關(guān)鍵詞：鏡像神經(jīng)元;師范生;微格教學;共情中圖分類號：G652 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-02-13 文章編號：1674-120X（2019）08-0096-03教學技能訓練是師范生形成教學能力的主要途徑，而
教師·中 2019年3期2019-04-29
- 微格教學：提升學生習作品質(zhì)
梅[摘 要]微格教學之于作文，就是將寫作學的知識系統(tǒng)分解為若干個有機的部分，將各項技能拆分到日常的閱讀教學、習作評講中，一部分一部分地進行分解教學，進行系統(tǒng)訓練。微格教學的作文命題視角要小，應貼近學生的生活實踐；習作方法訓練要滲入日常閱讀教學中，擬題、行文、表達均要有例可循，有法可依；批改作文時應師生互動，微格定點，講究實效。經(jīng)過持之以恒的微格訓練，實現(xiàn)作文教學的由扶到放，能夠打開作文高深神秘之“枷鎖”。[關(guān)鍵詞]微格教學；作文命題；寫作方法；批改作文[中
小學教學參考(語文) 2019年4期2019-04-23