吉林工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校 王春杰

對(duì)學(xué)校學(xué)生體育消費(fèi)特征的研究

吉林工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校 王春杰

本文剖析了職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育消費(fèi)的概念與意義，指出學(xué)生體育消費(fèi)具有水平滯后化、消費(fèi)結(jié)構(gòu)單一化、消費(fèi)動(dòng)機(jī)層次化、影響因素多元化等基本特征。提出合理引導(dǎo)，樹立科學(xué)體育消費(fèi)觀念；優(yōu)化結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)數(shù)量到質(zhì)量的轉(zhuǎn)變；開設(shè)課程，誘發(fā)科學(xué)理性消費(fèi)動(dòng)因；轉(zhuǎn)變理念，培育學(xué)生終身體育理念等建議，以促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

職業(yè)學(xué)校 體育 需求 特征 建議

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，體育消費(fèi)成為社會(huì)消費(fèi)的重要組成部分。社會(huì)體育消費(fèi)需求變化也直接滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育消費(fèi)也表現(xiàn)出顯著的特征。職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育消費(fèi)特征研究有助于我們透過(guò)學(xué)生體育消費(fèi)的表征，把握職業(yè)學(xué)校體育消費(fèi)的一般規(guī)律，進(jìn)而對(duì)學(xué)生體育消費(fèi)與消費(fèi)供給提供一定的理論支持。

1 職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育消費(fèi)概述

1.1 職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育消費(fèi)概念

體育消費(fèi)是指職業(yè)學(xué)校學(xué)生在體育健身與體育休閑過(guò)程中產(chǎn)生的消費(fèi)支出的總和。它既包括學(xué)生參與體育活動(dòng)、觀賞體育觀賞等產(chǎn)生的消費(fèi)支出，也包括學(xué)生在享受體育服務(wù)產(chǎn)品過(guò)程中產(chǎn)生的直接或者間接消費(fèi)支出，具體來(lái)說(shuō)，包括精神消費(fèi)、物質(zhì)消費(fèi)，以及學(xué)生在實(shí)施體育消費(fèi)過(guò)程中產(chǎn)生的間接費(fèi)用，例如交通費(fèi)用、住宿費(fèi)用、餐飲費(fèi)用與門票費(fèi)用等。

1.2 職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育消費(fèi)意義

新時(shí)期，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育扶持力度不斷擴(kuò)大，職業(yè)學(xué)校學(xué)生群體規(guī)模日趨擴(kuò)大化，研究職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育消費(fèi)特征具有典型的代表意義。它不僅有助于我們把握職業(yè)學(xué)校學(xué)生的體育消費(fèi)規(guī)律，也有助于我們基于學(xué)生體育消費(fèi)規(guī)律引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校學(xué)生合理進(jìn)行體育消費(fèi)，以促進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的體育健康消費(fèi)，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心健康發(fā)展，合理科學(xué)地實(shí)施體育娛樂(lè)消費(fèi)，優(yōu)化職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)。

2 職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育消費(fèi)特征

2.1 體育消費(fèi)水平滯后化

終身體育消費(fèi)理念逐步深入人心，體育消費(fèi)成為支配人們消費(fèi)意識(shí)與行為的重要消費(fèi)內(nèi)容。目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育消費(fèi)意識(shí)日趨強(qiáng)烈，大多學(xué)生體育消費(fèi)觀念越來(lái)越顯著。然而職業(yè)學(xué)校學(xué)生與其他消費(fèi)群體相比，具有自身的特殊性，消費(fèi)需求與學(xué)生實(shí)際消費(fèi)水平明顯不相適應(yīng)，學(xué)生消費(fèi)水平滯后于學(xué)生消費(fèi)需求，實(shí)際消費(fèi)能力明顯低于學(xué)生實(shí)際消費(fèi)水平。

2.2 體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)單一化

在職業(yè)學(xué)校學(xué)生消費(fèi)調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)存在單一化現(xiàn)象。學(xué)生消費(fèi)主要以實(shí)物消費(fèi)為主，主要體現(xiàn)在服飾、鞋帽、飾品、讀物等消費(fèi)方面，在體育觀賞性消費(fèi)與參與性消費(fèi)方面，消費(fèi)明顯不足，投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于實(shí)物性消費(fèi)，導(dǎo)致學(xué)生體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)的單一化。

從消費(fèi)性別群體來(lái)看，男女生之間的消費(fèi)結(jié)構(gòu)也存在一定的差異性，女生體育消費(fèi)主要著重于體驗(yàn)式消費(fèi)與形象消費(fèi)，例如健身鍛煉門票、健身俱樂(lè)部鍛煉消費(fèi)等；男生消費(fèi)結(jié)構(gòu)則表現(xiàn)出多元化特征，主要體現(xiàn)在體育雜志消費(fèi)、體育視頻點(diǎn)播消費(fèi)、體育紀(jì)念品及健身器材消費(fèi)等方面。

2.3 體育消費(fèi)動(dòng)機(jī)層次化

縱觀職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育消費(fèi)的動(dòng)機(jī)，可以劃分為三類消費(fèi)動(dòng)機(jī)：一類是便捷類消費(fèi)需求，這類學(xué)生主要以滿足日常上課需求與穿著為主，體育消費(fèi)要有助于滿足學(xué)生上課便捷化需求；二類是娛樂(lè)化與從眾化需求。該類學(xué)生體育消費(fèi)主要以?shī)蕵?lè)為主，一部分學(xué)生是基于消費(fèi)的從眾心理，以追求時(shí)尚為主要?jiǎng)訖C(jī)；第三類是真正意義的體育消費(fèi)需求，學(xué)生體育消費(fèi)是為了提升運(yùn)動(dòng)技能水平、滿足體育學(xué)習(xí)需求，掌握科學(xué)的體育健身方法等。

2.4 消費(fèi)影響因素多元化

職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育消費(fèi)影響因素是多元的，具體來(lái)說(shuō)主要包括以下幾種因素：興趣因素，不少學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)興趣濃厚，身體健康，精力上比較旺盛，因而在體育消費(fèi)需求上明顯高于一般學(xué)生；豐富業(yè)余生活，職業(yè)學(xué)校學(xué)生可支配時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一般中學(xué)，可支配時(shí)間相對(duì)充裕，體育消費(fèi)是為了豐富自己學(xué)習(xí)之余的時(shí)間；從眾因素，不少職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育消費(fèi)缺乏主見，盲目性比較強(qiáng)，往往出于一種從眾心理；環(huán)境因素影響，職業(yè)學(xué)校學(xué)生受外在環(huán)境影響，一部分學(xué)生家庭就喜愛體育運(yùn)動(dòng)，直接對(duì)學(xué)生體育消費(fèi)產(chǎn)生推動(dòng)作用；此外，學(xué)校體育供給能力不足也是學(xué)生體育消費(fèi)的一個(gè)滋長(zhǎng)因素，學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所不夠、運(yùn)動(dòng)器械貧乏等，加劇了學(xué)生其他運(yùn)動(dòng)消費(fèi)。

3 職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育消費(fèi)建議

3.1 合理引導(dǎo)，樹立科學(xué)體育消費(fèi)觀念

目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育消費(fèi)意識(shí)加劇，但是與學(xué)生實(shí)際消費(fèi)能力存在一定的差距，學(xué)生盲目消費(fèi)、攀比消費(fèi)、從眾消費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。這些消費(fèi)觀念迫切需要職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的、理性的體育消費(fèi)觀念。

科學(xué)消費(fèi)?？茖W(xué)體育消費(fèi)觀是指職業(yè)學(xué)校要將學(xué)生體育消費(fèi)與學(xué)生體育素質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)狀結(jié)合起來(lái)，基于學(xué)生體育素質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生實(shí)施科學(xué)的引導(dǎo)，通過(guò)科學(xué)的體育消費(fèi)，促使學(xué)生樹立科學(xué)消費(fèi)觀，以促進(jìn)自身體育素質(zhì)的發(fā)展，滿足自身體育需求。

理性消費(fèi)。理想消費(fèi)是指要引導(dǎo)學(xué)生擺脫盲目消費(fèi)的現(xiàn)狀，按需支配體育消費(fèi)行為。職業(yè)學(xué)校學(xué)生消費(fèi)盲目性是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，從眾心理比較突出。這就需要職業(yè)學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求與體育消費(fèi)能力，合理地實(shí)施體育消費(fèi)，建立起與自身實(shí)際消費(fèi)水平相適應(yīng)的消費(fèi)觀。

3.2 優(yōu)化結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)數(shù)量到質(zhì)量的轉(zhuǎn)變

職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)直接關(guān)系到學(xué)生消費(fèi)認(rèn)知，職業(yè)學(xué)校要進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)體育消費(fèi)數(shù)量向質(zhì)量的轉(zhuǎn)變。

優(yōu)化群體消費(fèi)結(jié)構(gòu)。由于學(xué)生體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)群體性差異比較顯著，職業(yè)學(xué)校需要根據(jù)不同體育消費(fèi)群體，基于群體消費(fèi)特征實(shí)施科學(xué)引導(dǎo)。首先基于學(xué)生性別差異，實(shí)施差異化體育消費(fèi)引導(dǎo)，根據(jù)男生與女生消費(fèi)差異，合理調(diào)整學(xué)生體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)；其次，基于不同興趣群體實(shí)施差異化引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生不同的體育興趣，實(shí)施富有針對(duì)性的體育消費(fèi)。

提升體育消費(fèi)質(zhì)量。體育消費(fèi)要真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生體育素質(zhì)發(fā)展的動(dòng)力，需要職業(yè)學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從消費(fèi)數(shù)量向消費(fèi)質(zhì)量進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使學(xué)生走出重體育數(shù)量消費(fèi)的現(xiàn)狀，既重視數(shù)量，又重視質(zhì)量；既重視實(shí)物體育消費(fèi)，又重視精神層面的體育消費(fèi)，優(yōu)化學(xué)生體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)。

3.3 開設(shè)課程，誘發(fā)科學(xué)理性消費(fèi)動(dòng)因

目前職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)重視體育知識(shí)與技能教學(xué)，并沒(méi)有將體育消費(fèi)納入體育課程教學(xué)中。職業(yè)學(xué)校要優(yōu)化體育課程內(nèi)容，誘發(fā)學(xué)生科學(xué)理性的消費(fèi)動(dòng)因。

體育消費(fèi)納入課程。職業(yè)學(xué)校要進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校體育課程改革，基于可持續(xù)發(fā)展的課程建設(shè)觀念，將學(xué)生體育消費(fèi)有機(jī)融入到體育課程教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的體育消費(fèi)進(jìn)行科學(xué)的理性化的引導(dǎo)。

培育科學(xué)消費(fèi)動(dòng)因?，F(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越注重消費(fèi)品質(zhì)的養(yǎng)成，職業(yè)學(xué)校要通過(guò)體育課程教學(xué)，培育學(xué)生科學(xué)的消費(fèi)動(dòng)因，使學(xué)生體育消費(fèi)走出盲目、從眾消費(fèi)誤區(qū)，誘發(fā)學(xué)生科學(xué)的體育消費(fèi)觀，從而幫助學(xué)生樹立科學(xué)的體育消費(fèi)觀。

3.4 轉(zhuǎn)變理念，培育學(xué)生終身體育理念

職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育消費(fèi)需要積極轉(zhuǎn)變理念，職業(yè)學(xué)校要基于素質(zhì)教育時(shí)代背景，培育學(xué)生終身體育理念。

立素質(zhì)教育觀念。職業(yè)學(xué)校要意識(shí)到學(xué)生體育素質(zhì)發(fā)展是人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，根據(jù)素質(zhì)教育的需要，進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)學(xué)校體育供給能力，滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的體育消費(fèi)需求，為學(xué)生提供基本的體育消費(fèi)服務(wù)，包括體育消費(fèi)設(shè)施、消費(fèi)理念指導(dǎo)服務(wù)等，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

培育終身體育理念。隨著體育消費(fèi)需求的不斷加劇，終身體育理念深入人心，職業(yè)學(xué)校要基于終身體育理念的高度，積極推動(dòng)學(xué)生體育消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生基于終身體育消費(fèi)理念，建立可持續(xù)體育消費(fèi)觀，積極參與多元化體育實(shí)踐，提升自身體育素質(zhì)。

總之，職業(yè)學(xué)校學(xué)生體育消費(fèi)特征研究具有理論與實(shí)踐指導(dǎo)意義。職業(yè)學(xué)校要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生體育消費(fèi)研究，抓住不同時(shí)期學(xué)生體育消費(fèi)特征，積極引導(dǎo)，為學(xué)生提供必要的體育消費(fèi)指導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生理性消費(fèi)、科學(xué)消費(fèi)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

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F126.1

：A

：2096-0298(2016)12(c)-052-02