顧興群

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力具有直接影響.那么，如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐談點體會.

一、設(shè)置懸念和疑問，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“問題是數(shù)學(xué)的心臟，是思維的火花”.引人入勝的問題情境，能激發(fā)學(xué)生的思維.學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動性的根本原因是問題，沒有問題就難以誘發(fā)和激起求知欲.比如，“怎樣打電話省錢”、“壓歲錢怎樣花”、“購房中的付款問題”和“工資稅的計算”等問題，既有現(xiàn)實性和趣味性，又有思考性和開放性，不同程度的學(xué)生都愿意積極參與問題的討論，從而讓學(xué)生在生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)知識實踐化的過程中體會到數(shù)學(xué)的重要性.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于利用問題設(shè)疑，引起學(xué)生的好奇心、注意力和求知欲，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在設(shè)置懸念時，教師應(yīng)該注意：設(shè)置的懸念要難易適度，使學(xué)生始終跟著教師的思路走；設(shè)置的懸念要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使學(xué)生始終保持新鮮感和好奇感；設(shè)置的懸念還要與學(xué)生的情緒相結(jié)合，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果.在課堂教學(xué)中，教師把握好“學(xué)生的興趣點、學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點和難點以及教材易錯之處”，適時設(shè)置懸念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)熱情，主動地參與學(xué)習(xí)活動，感受數(shù)學(xué)的奇妙，進而掌握所學(xué)知識.

二、建立和諧師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“感人心者先乎于情”.教師應(yīng)加強與學(xué)生感情的交流，增進與學(xué)生的友誼，關(guān)心他們，愛護他們，熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難；教師應(yīng)做學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生對老師有較強的信任感、友好感、親近感.當(dāng)教師的情感灌注在教學(xué)內(nèi)容中，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感時，學(xué)生就能夠接受教師所教的數(shù)學(xué)學(xué)科，從而達(dá)到“尊其師，信其道”的效果.和諧的師生關(guān)系，能夠產(chǎn)生情感期待效應(yīng)，使每個學(xué)生都感受到教師的期待；教師對學(xué)生深切的愛，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望.在教學(xué)中，教師要滿腔熱情，讓學(xué)生從教師的“精神”中受到激勵，感到振奮；教師要熱愛關(guān)心每一個學(xué)生，尊重學(xué)生，使每個學(xué)生都感到“老師在期待我”；教師要提倡“微笑教學(xué)”，善于用自己的眼神、語調(diào)表達(dá)對學(xué)生的愛，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂氣氛.

三、教師高超的教學(xué)藝術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣的重要條件

“師者，傳道授業(yè)解惑也”.教師除了課堂組織能力強、思路清晰、語言流暢、板書工整、手工畫圖好等傳統(tǒng)技能外，還要能熟練制作課件，應(yīng)用多媒體和電子白板等現(xiàn)代教學(xué)手段.只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果.課堂教學(xué)方式不拘一格，語言幽默風(fēng)趣，能打破數(shù)學(xué)課堂沉悶的氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中探究數(shù)學(xué)問題，進而吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

四、聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

社會生產(chǎn)、人們的生活都與數(shù)學(xué)息息相關(guān).為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)根據(jù)教材的特點，講述數(shù)學(xué)在生產(chǎn)和生活中的價值及廣泛應(yīng)用，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)工具.例如，在講“數(shù)怎么不夠用了”時，教師可以提問：冰箱中的變溫室可調(diào)溫度在-4～6℃之間，它的確切含義是什么？通過這個問題而引入負(fù)數(shù)的概念.又如，在講“數(shù)軸”時，教師可以讓學(xué)生觀察溫度計上的刻度有何特點，它有表示0℃溫度的刻度，有表示0℃以上溫度的刻度，還有表示0℃以下溫度的刻度.這樣，學(xué)生在理解數(shù)軸概念時，就能牢固地掌握數(shù)軸的三要素，即原點、正方向和單位長度.再如，在講“圓”時，學(xué)習(xí)“垂徑定理”后，對于弦長、弦所對應(yīng)的弧的半徑、弦心距、弓形高四個量中，只要任意知道兩個量，都可由勾股定理求出另外兩個量.教師可以列舉1400年前我國隋朝建造的趙州石拱橋，使學(xué)生不僅能夠活學(xué)活用由橋的跨度和拱高求出橋拱所在圓的半徑，而且能夠因教師關(guān)于趙州橋的介紹，增強對祖國的自豪感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣.

五、利用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

利用多媒體技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可以激起學(xué)生的各種感官的參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣和求知欲，從而提高教學(xué)效果.例如，在講“全等三角形的性質(zhì)”時，教師可以利用多媒體技術(shù)對兩個全等三角形進行聲音、圖形、圖像、動畫等綜合處理，創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生從聽覺、視覺等方面進行感受，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

總之，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師需要研究的一個重要課題.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不是一朝一夕就可以取得明顯成效的，需要教師長期堅持，并在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，取長補短.只有這樣，才能取得預(yù)期的成效.