侯克華

隨著課程改革的不斷深化發(fā)展，對高中化學(xué)教學(xué)提出了新要求.在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師采取滿堂灌的教學(xué)形式，重理論輕實(shí)踐，片面追求教學(xué)效率，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng).在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn)和教學(xué)需要，構(gòu)建趣味性教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)而提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量.

一、在高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.忽略了學(xué)生的水平.有些教師沒有按照教學(xué)要求，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)研讀，認(rèn)真?zhèn)湔n，也沒有考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和對知識(shí)的接受能力，而是快速教學(xué)，導(dǎo)致部分學(xué)生一節(jié)課下來，不知道老師在講些什么，對化學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)習(xí)效果.化學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，僅靠教師講解很難讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容.在教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握.

2.課堂提問隨意化.化學(xué)學(xué)習(xí)本來就比較枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚，教師所提出的問題也沒有什么質(zhì)量，如“這個(gè)問題是不是這樣”“這樣做可不可以解決問題”，這些問題不利于提高學(xué)生思考的積極性，學(xué)生敷衍了事.此外，在提問對象上，教師為了節(jié)省教學(xué)用時(shí)，通常是提問學(xué)習(xí)好的學(xué)生，給學(xué)習(xí)差的學(xué)生留下不好的印象，認(rèn)為老師不重視他，學(xué)生懶于思考，影響教學(xué)質(zhì)量.

3.對實(shí)驗(yàn)教學(xué)不重視.傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)重理論輕實(shí)踐，使學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)熱情不高，習(xí)慣被動(dòng)接受知識(shí)，即使開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)操作也不積極.學(xué)生和教師對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)都不夠重視，影響了化學(xué)課程的教學(xué).開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的機(jī)會(huì)有限，使學(xué)生的動(dòng)手能力退化.有些對化學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣的學(xué)生，對實(shí)驗(yàn)設(shè)備和操作掌握不到位，在實(shí)驗(yàn)過程中濫竽充數(shù)，對化學(xué)知識(shí)和規(guī)律是一知半解.

二、構(gòu)建高中化學(xué)趣味性教學(xué)模式的必要性

1.符合課程改革的要求.傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式，基本上是滿堂灌的形式，下課后留一堆家庭作業(yè)給學(xué)生.這種情況下，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的交流十分有限，致使學(xué)生關(guān)系不融洽，班級凝聚力不強(qiáng).學(xué)生對化學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力不強(qiáng)，難以提高學(xué)習(xí)效果.而趣味性教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，提升學(xué)生的技能.

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量.趣味性教學(xué)模式，有利于營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量.在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用趣味性教學(xué)模式，教師要激勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生探索新理論、發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、增長新技能，不斷完善教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ).

3.提高化學(xué)技能.趣味性教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，通過開展趣味性教學(xué)活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用趣味性教學(xué)模式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，教師根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生實(shí)際水平設(shè)計(jì)教學(xué)方案及活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生準(zhǔn)確掌握化學(xué)知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)技能.

三、構(gòu)建高中化學(xué)趣味性教學(xué)模式

1.提高對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視.高中化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，許多化學(xué)規(guī)律需通過實(shí)驗(yàn)求證，學(xué)生才能準(zhǔn)確了解和掌握知識(shí).提高對高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，增加課堂實(shí)驗(yàn)頻率，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力.在教學(xué)過程中，教師要從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí).生活中有很多化學(xué)現(xiàn)象，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活，把化學(xué)教學(xué)與生活緊密結(jié)合.

2.改變提問方式，激發(fā)學(xué)生的思維.教師要在課前充分準(zhǔn)備，對教材、學(xué)生學(xué)習(xí)水平以及學(xué)生對已學(xué)知識(shí)的把握程度等都要有清晰的了解.在此基礎(chǔ)上，教師可以提出有建設(shè)性的問題，把握好問題的重點(diǎn)，注意新舊知識(shí)點(diǎn)的銜接，對于學(xué)生易混淆的內(nèi)容要有明確的區(qū)分，同一問題采用多種提問方式，讓學(xué)生多側(cè)面考慮問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維.此外，在提問時(shí)，教師要多用質(zhì)疑提問，引起學(xué)生思考的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

3.開設(shè)趣味性教學(xué)活動(dòng).在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師可以開展趣味性教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí).在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生對課堂的參與度，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)完成教學(xué)任務(wù).在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要有目的性和針對性.在開展活動(dòng)前，教師應(yīng)做好準(zhǔn)備工作，考慮到學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而提高教學(xué)效果.

總之，教師應(yīng)以新課標(biāo)的要求和標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對高中化學(xué)趣味性教學(xué)模式進(jìn)行探究，加強(qiáng)趣味性教學(xué)模式在教學(xué)中的應(yīng)用.構(gòu)建高中化學(xué)趣味性教學(xué)模式，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠提高化學(xué)教學(xué)效果.