邵東波

【摘要】當(dāng)前我國的高職院校畢業(yè)生的就業(yè)安置形勢日益嚴峻，就業(yè)壓力逐步增大。加強高職院校的創(chuàng)業(yè)教育、促進高職生自主創(chuàng)業(yè)，是解決高職院校學(xué)生就業(yè)安置問題的有效途徑和方法。本文圍繞高職院校的創(chuàng)業(yè)教育問題，論述重要意義，分析存在問題，提出對策建議。

【關(guān)鍵詞】高職院校 創(chuàng)業(yè)教育 對策

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0017-02

隨著我國經(jīng)濟升級轉(zhuǎn)型的不斷深化，高職學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴峻，壓力逐步增大。過去那種單靠加快經(jīng)濟增長速度的方式，無法滿足社會就業(yè)安置的需要，加強高職院校創(chuàng)業(yè)教育、促進高職生自主地實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)目標，是解決高職院校畢業(yè)生就業(yè)安置問題的有效途徑。當(dāng)前，我國一些高職院校積極探索構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系，既取得了一些積極的進展和成效，又存在一些不容忽視的問題和不足之處，與實現(xiàn)高等教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展的形勢任務(wù)要求不相適應(yīng)。因此，加強高職院校的創(chuàng)業(yè)教育問題研究意義重大而深遠。

一、高職院校加強創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

（一）有利于樹立高職院校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)新意識

高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育，能夠有效地將專業(yè)課教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教學(xué)資源進行整合，通過邀請校友學(xué)長、知名企業(yè)家及政府官員等，以講座與論壇方式現(xiàn)身說法，充分利用創(chuàng)業(yè)的實踐機會，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，增強信心、鼓舞士氣，增強創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)新意識。

（二）有利于構(gòu)建高職院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)實踐的載體和平臺

開展創(chuàng)業(yè)教育，能夠向高職院校高職生提供把專業(yè)知識教學(xué)應(yīng)用于實踐的平臺，將理論和實踐有機結(jié)合起來，使高職生能夠一邊學(xué)習(xí)一邊實踐，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化成社會生產(chǎn)力，使個人創(chuàng)業(yè)理念、能力與社會的實際需求相匹配，探索和積累操作經(jīng)驗，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)成果與創(chuàng)業(yè)教學(xué)相互促進。

（三）有利于提升高職院校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和能力

高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育，能夠增強高職生的團隊意識和協(xié)作能力，使創(chuàng)業(yè)團隊成員能夠齊心協(xié)力、密切配合，增加高職生融入和依靠團隊的個人體驗。

二、高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題

（一）對創(chuàng)業(yè)教育思想認識不到位

一些高職院校對于創(chuàng)業(yè)教育的重要性缺乏認識，僅僅將其作為高職生畢業(yè)前就業(yè)的一項指導(dǎo)內(nèi)容。還有的院校只是開展了創(chuàng)業(yè)活動與創(chuàng)新競賽活動，且局限于少數(shù)學(xué)生參加，大多數(shù)高職生只是旁觀者和局外人。

（二）創(chuàng)業(yè)教育的課程體系還不夠完善

有些高職院校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)過程缺乏系統(tǒng)性，沒有很好地將創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)課程教學(xué)有機地結(jié)合起來，活動形式較為單一，沒有建立相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，基礎(chǔ)教材及評估體系不配套，在相關(guān)教學(xué)的方法、形式及內(nèi)容和高職生的需求不相適應(yīng)。

（三）師資力量對創(chuàng)業(yè)教育的保障不夠到位

目前國內(nèi)高職院校即使設(shè)立了創(chuàng)業(yè)教育課程，負責(zé)教學(xué)的老師多數(shù)也為高職院校背景，沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，教學(xué)工作多為理論講解。

（四）創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)環(huán)節(jié)較為薄弱

高職院校創(chuàng)業(yè)實踐機會不多，實踐活動在時間安排、場所資金、設(shè)備技術(shù)及信息等方面差距較大，還不能給高職生創(chuàng)造必要的條件。

三、高職院校加強創(chuàng)業(yè)教育的對策建議

（一）提高認識，轉(zhuǎn)變觀念

教育主管部門和高職院校要站在促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展、解決高職生就業(yè)難題的高度，打破傳統(tǒng)思維的束縛，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體規(guī)劃，面向全體在校的高職生，將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程教育緊密結(jié)合起來，完善措施，狠抓落實，確保創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)目標的實現(xiàn)。

（二）強化師資，優(yōu)化課程

一方面要強化對在職教師的相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)，安排在企業(yè)中掛職，提升實踐經(jīng)驗與實戰(zhàn)能力；另一方面聘請創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的知名企業(yè)家及成功人才，擔(dān)任兼職講師，提升教學(xué)效果。

（三）注重實踐，建好基地

高職院校要結(jié)合自身的實際，加強與企業(yè)及政府主管部門的溝通協(xié)調(diào)，全面推進校企合作，積極建立與特色專業(yè)相配套的創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)基地，給高職生創(chuàng)業(yè)的能力測試、相關(guān)項目的評估及創(chuàng)業(yè)項目的孵化等，創(chuàng)建實踐的載體和平臺，幫助其積累創(chuàng)業(yè)的實踐經(jīng)驗，逐步提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新能力。

（四）立足服務(wù)，強化保障

高職院校要著力建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的服務(wù)保障體系，加大在教學(xué)基礎(chǔ)材料、資金資源及教學(xué)場所等各方面支持力度，強化縱向化的拓展，選擇優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)項目，積極扶持、鼓勵創(chuàng)新，使高職院校真正成為學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動的助推器與孵化器，為高職院校創(chuàng)業(yè)教育順利實施提供有力保障。

四、結(jié)論

綜上所述，高職院校推進創(chuàng)業(yè)教育，對于緩解社會就業(yè)壓力、促進經(jīng)濟社會發(fā)展意義重大而深遠。因此，教育主管部門和高職院校必須高度重視和加強創(chuàng)業(yè)教育工作，積極適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，持續(xù)改進和推廣有效的措施和辦法，不斷提升高職教育的質(zhì)量和水平，為我國經(jīng)濟社會發(fā)展提供智力支持和人才保障。

參考文獻：

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