【摘要】如今社會(huì)昌明，科技高速發(fā)展，教師需要為社會(huì)培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才。高素質(zhì)的人才需要德智體美全面發(fā)展，不但需要擁有知識(shí)、技術(shù)，還要擁有健全的心智和良好的品格。萬丈高樓平地起，所以對(duì)心理健康教育方面的工作要從幼兒抓起，為孩子們的未來打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】幼兒 心理健康教育 問題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0027-01

幼兒期是人的一生中比較重要的時(shí)間段，它對(duì)一個(gè)人的整個(gè)人生都有著很大的影響。如何在幼兒期塑造好孩子們的人格及心理，如何對(duì)幼兒更好的進(jìn)行心理健康教育，面對(duì)幼兒心理問題教師應(yīng)該采取什么樣的對(duì)策，這些問題都是幼兒教育中的重點(diǎn)，下文將就這些方面的內(nèi)容進(jìn)行論述。

一、心理健康

人們?cè)谶^去很長(zhǎng)一段時(shí)間一直認(rèn)為一個(gè)人的健康與否僅僅指其身體機(jī)能是否正常，是否有一個(gè)健康的體魄，往往意識(shí)不到心理健康方面的問題?，F(xiàn)如今，隨著社會(huì)的高速發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，人們對(duì)健康方面也提出了新的定義，也就是說只有一個(gè)人的生理、心理、社會(huì)適應(yīng)性等方面都趨于一個(gè)良好的狀態(tài)，才可以稱之為健康。

二、幼兒心理健康教育的不足

（一）家庭教育

1.欠缺理論知識(shí)

在如今這個(gè)時(shí)代，有很多年輕的家長(zhǎng)，他們自己也許都沒有完全“長(zhǎng)大”，心理也并不是很成熟，并沒有做好全身心撫養(yǎng)孩子的準(zhǔn)備，自己也許正在繼續(xù)學(xué)業(yè)或事業(yè)的打拼，往往把照顧孩子的責(zé)任交給孩子的祖輩或是保姆，自己并沒有過多的參與其中，所以家長(zhǎng)可能沒有教育幼兒的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，在幼兒出現(xiàn)心理方面的問題時(shí)家長(zhǎng)可能并不清楚，沒有發(fā)現(xiàn)孩子的問題，或是發(fā)現(xiàn)了孩子異于常人的行為，卻不知道該如何解決孩子的問題。

2.家長(zhǎng)對(duì)家庭教育不夠重視

很多家長(zhǎng)認(rèn)為，幼兒機(jī)構(gòu)是為孩子們提供教育的場(chǎng)所，教育方面的工作與自己沒太大聯(lián)系，自己僅僅作為幼兒的保護(hù)者就足夠了，這種老舊的教育觀念顯然是錯(cuò)誤的，即使家長(zhǎng)意識(shí)到自己也是幼兒的教育者，可能往往更關(guān)注于幼兒對(duì)知識(shí)方面或技能方面的習(xí)得，而仍把幼兒心理健康教育忽略。

（二）幼教機(jī)構(gòu)的教育

1.幼教機(jī)構(gòu)的認(rèn)知錯(cuò)誤

在幼教機(jī)構(gòu)中，老師們往往注重孩子們技能和知識(shí)方面的培養(yǎng)，認(rèn)為判斷孩子的好壞的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)，這是一種非常明顯的狹隘片面的判斷方法，幼兒心理健康教育對(duì)幼兒心理發(fā)展有著很重要的影響，對(duì)今后孩子們?nèi)烁衿沸苑矫娴男纬捎兄陵P(guān)重要的作用。

2.教師的職業(yè)素養(yǎng)欠缺

我們經(jīng)常能夠在新聞中聽到一些幼師對(duì)孩子們的猥瑣和暴力行為，這種惡劣的行為屢見不鮮的主要原因就是幼教機(jī)構(gòu)中的一些教師職業(yè)道德的缺失，教師沒有良好的師德，導(dǎo)致幼兒幼小的心靈里留下濃重的心理陰影，也許會(huì)毀掉孩子的一生。

3.師資力量薄弱

我國的教育體系中，幼兒教育沒有其他階段的教育受重視，導(dǎo)致師資不足，有些幼教甚至并非專業(yè)出身，導(dǎo)致這些非專業(yè)的幼師僅僅起到“保姆”的作用，對(duì)心理健康教育并不了解，對(duì)幼兒心理方面的問題根本無從下手。

三、對(duì)策

（一）建立家長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

幼兒教育不僅要依靠幼教機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)作為孩子們學(xué)習(xí)的對(duì)象也應(yīng)掌握幼兒心理教育知識(shí)。對(duì)此，應(yīng)該設(shè)立家長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓家長(zhǎng)了解幼兒心理，掌握幼兒常見心理問題的解決辦法，從而讓孩子更好的成長(zhǎng)。

（二）提高對(duì)幼師職業(yè)素養(yǎng)的要求標(biāo)準(zhǔn)

為了避免因?yàn)橐恍┵Y質(zhì)不夠的幼師對(duì)孩子造成傷害，我們要提高對(duì)幼師的要求標(biāo)準(zhǔn)，讓品行良好、職業(yè)素養(yǎng)高、能力強(qiáng)的幼師們進(jìn)入幼教機(jī)構(gòu)，讓孩子們受到更好的教育。

（三）家長(zhǎng)與幼教機(jī)構(gòu)的合作

幼教機(jī)構(gòu)把孩子們的成長(zhǎng)狀態(tài)隨時(shí)報(bào)告給家長(zhǎng)，兩方聯(lián)手，根據(jù)孩子們的心理狀況、智力、性格特點(diǎn)隨時(shí)做出教育方面的調(diào)整，做好幼兒心理健康教育工作，并且認(rèn)真記錄幼兒不同時(shí)期的心理狀態(tài)，作為客觀的教育依據(jù)供以后的教育工作參考。

（四）社會(huì)各界的關(guān)注與支持

幼兒心理健康教育需要社會(huì)各界的關(guān)注和支持，如今進(jìn)入信息大爆炸的時(shí)代，孩子們很容易瀏覽到一些不健康的信息，這時(shí)就需要社會(huì)各界要有對(duì)祖國未來負(fù)責(zé)的態(tài)度，抵制不良信息，防止不良信息對(duì)孩子的心理健康造成負(fù)面影響。

幼兒是社會(huì)未來發(fā)展的希望，我們要重視幼兒心理健康教育，通過家長(zhǎng)、幼教機(jī)構(gòu)及社會(huì)各界多方的努力，解決幼兒心理健康方面的問題，細(xì)心呵護(hù)孩子們的成長(zhǎng)，讓孩子們擁有一個(gè)更加美好的未來。

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作者簡(jiǎn)介：

李帥帥（1982-），女，現(xiàn)任教于遼寧文化藝術(shù)職工大學(xué)，遼寧省藝術(shù)學(xué)校副教授，2004年畢業(yè)于蘇州大學(xué)，2014年畢業(yè)于沈陽師范大學(xué)獲教育學(xué)碩士學(xué)位。