裴亞文

【摘要】化學教學以實驗為主，在眾多學科中，化學教學最重要的是通過實踐來印證與解釋化學理論和問題，并以此為準展開討論，培養(yǎng)學生的學習能力、實驗能力。微課是一種新的教學模式，它是將教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化到計算機屏幕上，以視頻、電子信息的形式生動的向?qū)W生展現(xiàn)化學實驗，降低學生理解難度，解決無法在課堂上做部分化學實驗的教學難題?；诖?，本文將結(jié)合微課在初中化學教學中的應用表現(xiàn)，分析初中化學教學的發(fā)展路徑。

【關(guān)鍵詞】微課 初中化學 教學應用 研究分析

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0175-01

前言：

微課起源于計算機網(wǎng)絡，在新媒體環(huán)境中，以微課教學平臺為發(fā)展方向的教學課題有很多，特別是教師，大多數(shù)教師都認為微課可以改變傳統(tǒng)的教學模式，給目前課堂教學帶來新的發(fā)展思路和發(fā)展機遇。事實證明，微課在課堂教學中的應用價值顯著，在教學服務層面，其需要探究與發(fā)展的問題還有很多。

一、微課對化學教學內(nèi)容的直觀表現(xiàn)應用

初中化學科學中，存在許多微觀物質(zhì)，如：分子、顆粒、光、聲等等，這些微觀物質(zhì)在現(xiàn)實生活中學生通過肉眼很難觀察的到，尤其是對于本身化學知識還不扎實、完整的初中學生來講，要想讓學生們更好的理解化學科學中提到、降到的微觀物質(zhì)，需要通過老師反復實驗及講述方能達到預期的教學效果，有時，甚至還無法達到良好教學效果。微課被引入化學教學課堂后，針對于微觀物質(zhì)的理解得到了有效的解決，如：在《物質(zhì)構(gòu)成的奧妙》一課中，課本中的學習內(nèi)容向?qū)W生解釋了物質(zhì)是如何構(gòu)成的，質(zhì)子、分子是如何通過結(jié)構(gòu)排列組成物質(zhì)的，單依靠教與學的形式向?qū)W生講解物質(zhì)組成，講解質(zhì)子、分子的構(gòu)成是很難讓學生理解的。老師通過微課，利用ppt課件，把質(zhì)子、分子設(shè)計成兩個不同大小、不同顏色的小球，通過組合排列，構(gòu)成物質(zhì)的一部分，再通過物質(zhì)一部分的組合排列，最終形成完整物質(zhì)。在質(zhì)子、分子組成物質(zhì)的過程中，ppt動畫可以一直向?qū)W生展示質(zhì)子、分子運動的微觀動作。將物質(zhì)放大到可以通過肉眼觀察到的物質(zhì)，便于學生理解，也能讓學生感受到物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)到底是如何的。

二、微課可以豐富實驗教材

化學課堂中涉及到的教學素材有很多，這些化學實驗教材有些是安全的，有些則是不安全的，如果課堂上使用危險元素，則會給課堂帶來巨大的教學風險。所以，在化學教學中，可以利用微課豐富實驗教材，利用微課在網(wǎng)絡上把危險元素的教學內(nèi)容以物質(zhì)的形式展現(xiàn)出來，計算機中的一些特效可以把化學反應以最直觀的影響資料的形式表現(xiàn)出來，如果學生實驗過程中有其他疑問，則老師還可以利用微課將化學實驗重復展示，這一展示的過程，老師也可以通過編輯計算機的方式，重新定義實驗。在這個教學實驗中，微課的作用主要表現(xiàn)在兩方面：一是，微課的課件能夠展現(xiàn)的是不同的物質(zhì)，物質(zhì)的變化也可以通過課件制作生成；二是，微課課件能夠充分豐富化學實驗的可能性，如果要是現(xiàn)實實驗操作的話，很費時費力，但是在課件上操作，則會很簡單方便。

三、微課創(chuàng)設(shè)的教學環(huán)境可以激發(fā)學生的學習興趣

初中化學雖然接觸到很多化學實驗，但是化學實驗不足以吸引學生們的注意力，激發(fā)學生們的興趣，微課呈現(xiàn)出的新的教學體系，能夠給學生不一樣的感受和體驗。如：在課堂上，老師可以為學生通過視頻播放的形式，講述一些化學故事或者是化學歷史，在視頻及影音資料的影響下，學生會對化學知識有個新的理解。又如：在新的教學實驗中，老師可以預先通過微課教學，布置學習任務，讓學生們事先預習、學習有關(guān)于化學教學課堂的教學內(nèi)容，老師與學生可以在微課平臺上，隨時與學生溝通、交換意見。微課教學環(huán)境是自由的、且它的創(chuàng)建平臺也很廣闊，在特定的教學環(huán)境下，比方說課堂教學，學生的學習機會不多，但是在其他教學環(huán)境中，學生的學習機會卻有很多。所以微課創(chuàng)設(shè)的教學環(huán)境，可以有效、快速的激發(fā)學生的學習興趣。

結(jié)論：

總而言之，微課在初中化學教學中的應用案例還有很多，隨著初中教學模式與體系的改變與升級，微課在初中化學教學中的應用平臺會更加廣闊，其產(chǎn)生的教學影響也會更加深遠。未來，微課教學會成為高等教學新的發(fā)展趨勢，在這個趨勢下，任何教學課題及教學內(nèi)容都會以新的教學形式展現(xiàn)在學生面前，讓學生感受到化學及其他學科學習內(nèi)容的魅力。

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