呂保櫻+楊聯(lián)敏+岑春田

【摘要】基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)科作為藥學(xué)專業(yè)教育的重要組成部分，在藥學(xué)中占有十分重要的作用。本研究就針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的技能，提升知識(shí)容量，定期對(duì)一些前沿性的研究課題和一些拓展性的知識(shí)給學(xué)生做專題講座，以培養(yǎng)學(xué)生自身知識(shí)構(gòu)架，開闊學(xué)術(shù)視野為目的進(jìn)行了深入的問卷調(diào)查，以期得到更好的與本科醫(yī)藥學(xué)教育相匹配的?？茍?bào)告架構(gòu)。

【關(guān)鍵詞】藥學(xué) 化學(xué) 基礎(chǔ)課程 專題報(bào)告

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0251-02

一直以來，基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)科作為藥學(xué)專業(yè)教育的重要組成部分，在藥學(xué)中占有十分重要的作用。隨著我國高等藥學(xué)教育的發(fā)展，基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)科在藥學(xué)中的應(yīng)用也需要與時(shí)俱進(jìn)的以適應(yīng)新時(shí)代的要求。而針對(duì)藥學(xué)學(xué)生開展一些相關(guān)的專題講座，豐富教學(xué)形式，定期開展一些相應(yīng)的學(xué)術(shù)專題講座或者沙龍，讓學(xué)生參與其中，開闊學(xué)生學(xué)術(shù)視野是目前相對(duì)比較缺乏的[1]。因此，針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的技能而言，提升知識(shí)容量，定期對(duì)一些前沿性的研究課題和一些拓展性的知識(shí)給學(xué)生做專題講座，以培養(yǎng)學(xué)生自身知識(shí)構(gòu)架，開闊學(xué)術(shù)視野為目的，更好的為本科醫(yī)藥學(xué)教育教學(xué)服務(wù)。

因此，根據(jù)該研究目的，本研究針對(duì)化學(xué)的專題講座，對(duì)我校本科醫(yī)藥學(xué)專業(yè)的同學(xué)進(jìn)行了針對(duì)各種化學(xué)相關(guān)專題報(bào)告的調(diào)查問卷，從問卷調(diào)查的結(jié)果看：

1.學(xué)生對(duì)各種專業(yè)講座還是有著相對(duì)較高的需求，大多數(shù)學(xué)生都期望每個(gè)學(xué)期可以有專題講座至少三次以上。需求三次以上的占到了85%以上，由此可知，大學(xué)本科學(xué)生對(duì)于專題講座的需求還是相對(duì)比較旺盛的，對(duì)于拓展和延伸相關(guān)領(lǐng)域的訴求應(yīng)該在我們今后的教學(xué)和教育引導(dǎo)方面更多加強(qiáng)。

2.學(xué)生對(duì)于參與講座的目的主要是為了獲得知識(shí)和建議，學(xué)習(xí)一些個(gè)人感興趣的知識(shí)以及為自己以后的專業(yè)和規(guī)劃有一定幫助。這可以看出學(xué)生對(duì)于講座的需求還是有目共睹的，一些符合學(xué)生需求的講座一定可以得到學(xué)生的支持。通過問卷調(diào)查的結(jié)果看，對(duì)于演講者的名氣并不是學(xué)生關(guān)注的要點(diǎn)，而是對(duì)于講座本身的知識(shí)性、內(nèi)容性和適用性有要求。在問卷調(diào)查中沒有學(xué)生選擇對(duì)演講者慕名而來聽講座的，因此，在后續(xù)，我們應(yīng)鼓勵(lì)有一定專長的老師和邀請(qǐng)一些在相關(guān)領(lǐng)域有獨(dú)特見解的人士來給學(xué)生做講座，并不說一定要名氣非常大的，只要其講座的內(nèi)容能夠給學(xué)生知識(shí)和建議，或者講一些學(xué)生們覺得感興趣的內(nèi)容，也或者可以給學(xué)生們以后的職業(yè)規(guī)劃和專業(yè)學(xué)習(xí)有一定引導(dǎo)作用的，都可以開展專題講座，這樣可以大大擴(kuò)大專題講座的范圍和內(nèi)容，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃都有一定作用。

3.根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果，學(xué)生普遍反映講座的時(shí)間大略控制在一個(gè)半小時(shí)到兩個(gè)小時(shí)為宜。學(xué)生調(diào)查問卷的普遍反映，大概在一個(gè)半到兩個(gè)小時(shí)之間的講座是大家比較能夠接受的。過短相對(duì)來時(shí)知識(shí)的傳遞性不夠，而時(shí)長較長的話則會(huì)有一個(gè)精神容易倦怠和疲勞，達(dá)不到講座的效果。因此，建議開展專題講座時(shí)，講述的時(shí)間大概在一個(gè)小時(shí)到一個(gè)半小時(shí)，而預(yù)留出大約15分鐘至半個(gè)小時(shí)的時(shí)間給予學(xué)生提問和交流。并且，本研究也通過問卷對(duì)于講座中所需要的交流學(xué)生是否會(huì)積極參與也進(jìn)行了調(diào)查。有大約3/4的學(xué)生是視情況而定，有1/4的學(xué)生會(huì)積極參與，這說明一般學(xué)生都有參與的需求，但是需要根據(jù)講座的內(nèi)容而有一定的反應(yīng)，如果太專業(yè)或者太過于精深的內(nèi)容可能比較難達(dá)到共鳴。所以對(duì)于主講的內(nèi)容選擇就尤為重要。在今后進(jìn)行的專題講座中應(yīng)盡量選擇可以激發(fā)學(xué)生共鳴的專題來進(jìn)行，使學(xué)生有更多的認(rèn)同感，從而達(dá)到提高專題講座效果的目的。

4.同時(shí)，我們也對(duì)學(xué)生對(duì)專題報(bào)告結(jié)束后的一些效果進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)于聽完講座以后，學(xué)生大多都渴望可以得到一定的啟迪，或者能夠獲得一定的知識(shí)，因此，學(xué)生對(duì)于專題報(bào)告還是有一定的期待和預(yù)期的。同時(shí)，我們也對(duì)講座人的選擇做了調(diào)查，從結(jié)果看，學(xué)生對(duì)于講座人的選擇則并沒有特別指定。對(duì)于像專業(yè)人士、知名學(xué)者、商業(yè)精英等都可以作為講座的嘉賓來與同學(xué)們進(jìn)行交流。

綜上所述，本研究認(rèn)為應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的訴求開展一些相應(yīng)的專題講座，這類的專題講座當(dāng)然除了化學(xué)相關(guān)的學(xué)科之外，應(yīng)當(dāng)包含更多的學(xué)科和所涉及的內(nèi)容，諸如類似生物與醫(yī)藥學(xué)的結(jié)合。但是由于該研究主要是針對(duì)化學(xué)專業(yè)，未能對(duì)這類的專題報(bào)告進(jìn)行更深入的剖析，因此，需要更多相關(guān)專業(yè)的專家、教師參與到其中，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課堂知識(shí)的同時(shí)接觸更多的各類型的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展，為我校本科醫(yī)藥學(xué)新本科專業(yè)的教育作出一定的探索，并打下基礎(chǔ)，為以后更好的改進(jìn)各方面的教學(xué)服務(wù)。

致謝：本研究得到了廣西科技大學(xué)2014教育教學(xué)改革項(xiàng)目的支持，在此表示感謝。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳永海. 應(yīng)用型本科院校學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的探索.職業(yè)技術(shù)，2006（22）.

作者簡介：

呂保櫻（1981.09-），廣西桂林人，漢族，博士研究生，高級(jí)工程師，研究方向?yàn)榛瘜W(xué)教學(xué)。