倪菊英

【摘要】研究德育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中的特征，把德育融入在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，無(wú)痕滲透。以人為本，把握文道統(tǒng)一、潛移默化、因勢(shì)利導(dǎo)、聯(lián)系生活的原則，通過(guò)靈活多樣的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，達(dá)到對(duì)學(xué)生德育教育的目的。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué) 德育 滲透

【基金項(xiàng)目】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的研究 （批準(zhǔn)單位及時(shí)間：衡水市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 2012年9月，課題編號(hào)：1201090，參與者：陳榮淑、劉貴玲、霍玉梅、相新麗、李擁新、梁春燕）。

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0049-02

“道德普遍地認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的?！苯裉?，面對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的需要，面對(duì)當(dāng)前青少年教育的實(shí)際情況及其成長(zhǎng)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，德育教育顯得尤為重要。充分發(fā)揮學(xué)校教育主渠道的作用，在教育教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德教育，提高學(xué)生道德素質(zhì)是非常重要和迫切的。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)性工具學(xué)科，語(yǔ)言文字作為表情達(dá)意的工具，具有強(qiáng)烈的思想性，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)在完成德育任務(wù)方面具有許多的優(yōu)越條件。我們要研究德育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中的特征，根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，把德育融入在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，無(wú)痕滲透，使學(xué)生接受知識(shí)提高能力的同時(shí)，不知不覺(jué)地受到德育教育。

近幾年來(lái)，在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科德育教育方面，我們從德育滲透的原則，德育滲透的方法途徑等方面進(jìn)行了實(shí)踐和研究，并得出了以下幾點(diǎn)看法。

一、德育滲透的內(nèi)容要以人為本，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)

德育滲透必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思想發(fā)展的實(shí)際需求，認(rèn)真研究教材，把握教材德育滲透的主題，尋找德育滲透的結(jié)合與生成點(diǎn)，讓德育滲透有利孩子的健康成長(zhǎng)。

二、德育滲透的原則

（一）文道統(tǒng)一、德智雙贏的原則

文以載道，文道統(tǒng)一是語(yǔ)文教學(xué)的自身要求。實(shí)踐證明，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育，以人為本，文道結(jié)合，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。

（二）熏陶感染、潛移默化的原則

我國(guó)著名教育學(xué)家于永正說(shuō)：“當(dāng)老師教育學(xué)生時(shí)，如果學(xué)生知道你在教育他，你的教育就失敗了?！边@是無(wú)痕教育的真諦。語(yǔ)文教材中充滿了豐富的思想、精辟的道理、動(dòng)人的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，如果采取恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ厝粫?huì)在兒童心中激起情感波瀾，使之受到美的熏陶。

（三）因勢(shì)利導(dǎo)、有機(jī)滲透的原則

我們?cè)谡n堂教學(xué)中要運(yùn)用多種靈活有效的方法，在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中根據(jù)學(xué)習(xí)情況隨機(jī)應(yīng)變、因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行品德熏陶。例如：教學(xué)描寫祖國(guó)美好山川的文章時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受山河的壯麗，激發(fā)起愛(ài)國(guó)主義感情；教學(xué)以親情為主題的文章，引導(dǎo)學(xué)生去感悟文本中的真善美，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心；甚至在教學(xué)字詞的同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生賞析文中的字詞，感受祖國(guó)語(yǔ)言無(wú)可比擬的表現(xiàn)力，從而培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。

（四）拓展延伸、聯(lián)系生活的原則

語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容來(lái)源于生活，與生活密切相關(guān)，所以我們?cè)诮虒W(xué)中要把握聯(lián)系實(shí)際生活的原則，從生活中來(lái)，到生活中去，讓學(xué)生受到的教育內(nèi)化為品質(zhì)，落實(shí)于行動(dòng)，我們也就達(dá)到了德育的真正目的。

三、德育滲透的方法途徑

（一）以課堂為中心，挖掘教材，充分發(fā)揮文本的德育功能

新課程理念下，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育，關(guān)鍵是鉆研教材、把握文本，尋找德育的滲透點(diǎn)。所以教師首先要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做好充分準(zhǔn)備。第二優(yōu)化課堂教學(xué)，將德育滲透貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，落實(shí)到每一個(gè)環(huán)節(jié)。如課堂導(dǎo)入，以境引情，滲透德育；拼字詞教學(xué)中，抓住契機(jī)，滲透德育；閱讀教學(xué)，抓住重點(diǎn)詞句或語(yǔ)段，因勢(shì)利導(dǎo)，滲透德育；作業(yè)和作文教學(xué)，適時(shí)滲透德育。

（二）結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)德育效果

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生道德影響的有效途徑之一，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，在活動(dòng)的切身體驗(yàn)中，受到無(wú)形的教育。例如舉辦故事會(huì)、讀書會(huì)、演講比賽、作文比賽、編排課本劇等，都會(huì)收到良好的效果。

（三）利用多媒體教學(xué)，合理優(yōu)化德育的教學(xué)資源

在教學(xué)過(guò)程中，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)。播放錄音、放映錄像、演示課件等手段，都容易讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上受到刺激，充分調(diào)動(dòng)感官的功能，從而激發(fā)興趣，自然入情融情動(dòng)情，收到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

（四）拓展課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操

教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的年齡特征、興趣愛(ài)好、思想實(shí)際，向?qū)W生推薦好的書籍，讓他們結(jié)識(shí)一個(gè)個(gè)良師益友，在閱讀過(guò)程中，在與書中人物對(duì)話的過(guò)程中受到教育、受到震撼、明辨善惡美丑、形成正確的觀念。

四、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透還要注意以人為本，重視學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)

尊重學(xué)生的主體地位，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教學(xué)方法要生動(dòng)活潑，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，讓學(xué)生有愉悅的感受，才能愉悅地接受教育。同時(shí)注重教師的言傳身教，建立和諧的師生關(guān)系。教師要多關(guān)心學(xué)生，尊重理解學(xué)生，真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)學(xué)生，以自身為教材潛移默化地影響學(xué)生的言行，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的人格。