卓逢

【摘要】隨著教育改革的進(jìn)一步深化，初中的語文教學(xué)模式也需要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要和時(shí)代發(fā)展的要求相契合。在具體的教學(xué)中，一些教師受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在諸多方面還存在著相應(yīng)問題。將信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中加以應(yīng)用，對(duì)實(shí)際效率的提高就有著積極作用?；诖耍疚闹饕统踔姓Z文教學(xué)現(xiàn)狀和信息技術(shù)應(yīng)用價(jià)值加以分析，然后結(jié)合實(shí)際對(duì)初中語文教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用策略詳細(xì)探究，希望能通過此次理論研究，對(duì)初中語文教學(xué)發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】初中語文 信息技術(shù) 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）07-0060-01

引言

初中的語文課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)課程，通過語文教學(xué)對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)的培養(yǎng)有著積極促進(jìn)作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中的主動(dòng)積極性不能有效激發(fā)，在整體的學(xué)習(xí)效率上比較低。通過新的教學(xué)方法的應(yīng)用，將信息技術(shù)應(yīng)用在語文課堂中，就能對(duì)初中語文教學(xué)的良好發(fā)展起到促進(jìn)作用。

1.初中語文教學(xué)現(xiàn)狀和信息技術(shù)應(yīng)用價(jià)值分析

1.1初中語文教學(xué)現(xiàn)狀分析

從當(dāng)前的初中語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，在諸多方面還存在著問題有待解決。對(duì)語文教學(xué)的目標(biāo)沒有明確化，在教學(xué)的任務(wù)布置上沒有清晰化的體現(xiàn)，這就使得學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中不知所措。老師在具體的教學(xué)中狀態(tài)不佳，在專業(yè)化的程度上還需要進(jìn)行提高，語文課堂教學(xué)中缺少情感的應(yīng)用以及審美感染力的應(yīng)用等。

一些老師在語文教學(xué)的思想觀念上還沒有及時(shí)性的轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性沒有得到充分重視。語文教學(xué)中會(huì)有諸多的朗讀內(nèi)容，老師在教學(xué)中由于在朗讀的水平上相對(duì)比較差，所以對(duì)學(xué)生的吸引力不足，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)也有著相應(yīng)影響。

再者，初中語文教學(xué)中對(duì)課程的科學(xué)化設(shè)計(jì)方面還存在著相應(yīng)的問題，沒有將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加以激發(fā)。要想將學(xué)會(huì)的語文知識(shí)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，就要充分注重教學(xué)的方法科學(xué)應(yīng)用，注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。但是從實(shí)際教學(xué)的現(xiàn)狀來看，老師在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面還存在很大缺陷。

1.2初中語文教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用價(jià)值體現(xiàn)

當(dāng)前的教學(xué)改革環(huán)境下，新技術(shù)在教育領(lǐng)域中有了應(yīng)用，并有著積極作用發(fā)揮。將信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中加以應(yīng)用，對(duì)實(shí)際教學(xué)水平的提升就有著積極促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)比較有利。初中的語文教學(xué)中，有諸多的文章內(nèi)容在情感上都比較豐富，如果只是通過口述就必然會(huì)影響其教學(xué)的整體效果的良好呈現(xiàn)。

信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)比較有利，初中語文教學(xué)中在信息技術(shù)的應(yīng)用下，對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練就比較有利。在網(wǎng)絡(luò)上能下載多樣化的資料，對(duì)學(xué)生的思維開放性的訓(xùn)練比較有利。

另外，初中語文教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)以及想象能力的培養(yǎng)也有著積極作用。在信息技術(shù)的應(yīng)用下，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的過程中，有著多元化的思想，從而對(duì)豐富自身的思想就有著積極作用。

2.初中語文教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的策略探究

為能對(duì)初中語文教學(xué)發(fā)展起到積極促進(jìn)作用，在信息技術(shù)的應(yīng)用過程中就要能充分注重教學(xué)方法的靈活應(yīng)用。筆者結(jié)合實(shí)際對(duì)信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了探究，通過這些策略的應(yīng)用對(duì)初中語文教學(xué)質(zhì)量的提高就有著積極促進(jìn)作用。

將信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，要能充分注重策略的科學(xué)實(shí)施。可通過網(wǎng)頁的應(yīng)用將學(xué)生的語文知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行豐富化。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)發(fā)展過程中，對(duì)語文的教學(xué)主要是口述，教學(xué)的趣味性很缺乏。在對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用下就能為學(xué)生呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)化的教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)就比較有利。

例如：在初中的語文教學(xué)中，對(duì)《月亮上的足跡》這一課文內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)對(duì)星空的奧秘了解比較感興趣。但是在具體的學(xué)習(xí)過程中如果只是簡單的讓學(xué)生閱讀課文，學(xué)生很難對(duì)月球的相關(guān)內(nèi)容有形象化的了解，這就需要借助信息技術(shù)加以應(yīng)用，讓語文課堂能動(dòng)態(tài)化的呈現(xiàn)。通過信息技術(shù)的應(yīng)用將登月的全過程加以生動(dòng)形象的呈現(xiàn)。

可以說，吸引人是本文的突出特點(diǎn)。首先是登月本身這件事吸引人，特別是對(duì)青少年學(xué)生就更具吸引力。月球上有什么？人如何才能登上月球？飛船是如何制造的？萬一出現(xiàn)意外飛不回來怎么辦？在高達(dá)每秒10.5公里的飛行速度中，宇航員會(huì)有什么樣的感覺？宇航員在飛行中怎樣吃飯？大小便如何處理？如此等等。

《月球上的足跡》這一課程中的內(nèi)容學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的想象力的培養(yǎng)也比較重要。在浩瀚的星空中，月球作為學(xué)生比較常聽到的星球，學(xué)生會(huì)對(duì)這一星球自身有著很好奇的想法，通過信息技術(shù)的應(yīng)用，就能將豐富的知識(shí)通過視頻的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生能夠通過動(dòng)態(tài)化的視頻來對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，不僅利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，也會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)星空探究的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及想象力的加強(qiáng)。

結(jié)語

總而言之，對(duì)初中的語文教學(xué)，要能從多方面得以充分注重，在信息技術(shù)的應(yīng)用過程中，要注重和實(shí)際的教學(xué)情況緊密結(jié)合，注重信息技術(shù)應(yīng)用的科學(xué)性。此次主要從理論層面對(duì)初中語文教學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行了探究，在這些措施的實(shí)施下，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展就有著積極作用，能夠有助于初中語文課程教學(xué)水平的提升。

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