于飛

【摘要】英語作為目前國際的通用語言，因此，對于每一個中國人來講，都應該有基礎的認識，在初中階段，英語作為中考的必考科目，加強學生的英語讀寫能力是非常重要的一件事。在多年的經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)學生的寫作水平有待提高。英語的表達在語序上和我國的漢字表達有很大的差異，學生由于受到漢語的書寫影響，在英語語法上的應用和寫作技巧的合理掌握上有了欠缺，如何能夠改善這種問題進行了探究。

【關鍵詞】初中 英語寫作 教學策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0115-02

1.英語寫作中出現(xiàn)的弊端

學生在英語寫作中，對于語言的組織、情景的創(chuàng)建等，首先是用漢語的思路思考，在寫作過程中，通過自身所熟知的單詞、語法進行編織，在更多的情況下，當學生拿到寫作題目時，對于如何著手寫，沒有思路。不知從何寫起。對于教師在批閱之后的評語不上心，沒有查漏補缺，教師在教課時，應該特別注意培養(yǎng)學生的寫作能力。

2.英語寫作教學策略

針對學生在寫作上的弊端，提出以下幾點要求

2.1積累詞匯、掌握語法的運用

在英語寫作中，必須抓好基本功，學生有足夠的詞匯量、才能清楚明白的表達自己的意思，學會語法的運用，才能讓寫出來的句子鮮活。對于詞匯，不僅要會讀、會寫，更要明白其意思以及運用的場合，對于語法，學生在學習過程中，新的語法一定要多練習，可以自己組織句子，熟悉語法的運用。教師在教學過程中，不僅要教會學生詞匯的讀寫，還要向學生多講解其含義及用法，學習語法的運用的過程中，教師首先組織句子給學生講，其次，在課上要給學生留一定的練習時間，可以讓學生在課上對新的語法進行發(fā)言、互相交流。在英語的寫作中，語法運用的好，對于文章的文采有很大的幫助。另外，在初中階段，對于一些副詞、形容詞等各類的詞匯要多加積累，在語法方面，對于一般過去時、一般現(xiàn)在時、一般將來時、現(xiàn)在進行時等常用語法要熟練掌握，方便在寫作中更好的表達自己的意思。

2.2提高學生學習英語的寫作積極性

在我國存在一種普遍的現(xiàn)象，男學生的英語水平普遍不高，在調查中發(fā)現(xiàn)，男學生對于英語的學習是被動的，不喜歡英語，覺得英語枯燥無味，每天都是死記硬背。沒有可思考性。因此，在英語的寫作水平的提高中，必須激發(fā)學生學習積極性。教師在教學中，要注意教學的方式方法，讓學生擺脫以往枯燥的學習，例如在講述關于夢想的寫作時，教師可以以學生的身份來寫一篇關于夢想的文章，My dream is to be a foot player. I think it is very interesting. It can make me happy. I believe my dream can achieve. In order to realize the dream， Im going to play football every day. It takes me 30 minutes to play every day. I hope I m very healthy. If my dream comes true， I will do more for it.另外，教師在上課時，可以通過多媒體讓大家觀看一些著名的英語影片，學生在環(huán)境的影響下，會被融入到影片情境中，真正的接觸到正宗的英語，這樣的情況下，不僅可以提高學生的積極性，同時還培養(yǎng)了學生的語感。為學生學習英語提供一些新的渠道，讓學生認識到語言的魅力。教師在教學中，鼓勵學生寫作，有的學生認為自己的寫作水平不高，在很多情況下，在寫一篇文章時，不敢寫，害怕其他同學，因此老師必須合理的保護學生的自尊心。

2.3.為學生創(chuàng)造良好的寫作環(huán)境

對于英語寫作，學生不僅要有詞匯量、會使用語法，還有重要的一點是語境。教師在教學中，要注意結合語境教學，這樣才能更好的提高學生的寫作水平。教師在教學時要創(chuàng)建一些語境，例如填詞題，讓學生根據(jù)句意自己填詞，比如：We have a ____，We feel very ____ ，學生在填詞過程中，發(fā)揮自己的想象來選擇合適的詞語，教師在日常的教學中，要對此類題目讓同學多練習。

2.4加強學生的閱讀量

學生閱讀文章不僅可以認識大量的詞匯，還可以掌握一些習慣用語。在閱讀文章的過程中，可以走進作者的世界，了解作者當時的想法以及什么樣的情況運用什么樣的語言，語氣的表達等，學生可以在閱讀中提升自己的學習深度，對于語境的練習也有一定的幫助。教師在教學中，也可以選擇一些優(yōu)美的文章在課堂上與學生一起分享，教師可以對文章進行深度解析，讓學生了解到語言的美，學生自己也可以選擇一些報刊、雜志等，多閱讀。教師可以讓學生在課堂上，對于自己平時看到一些好的文章進行朗讀或者背誦，增強學生的語言表達能力，對于基礎知識的掌握也是一種很好的辦法。另外，這樣在學生與老師面前講述，會讓學生自身的自信心增強，對于提高學生的學習英語的積極性也有幫助。

2.5持之以恒

英語寫作水平的提高不是一朝一夕能完成的，是一個循序漸進的過程，在短時間的效果不會很明顯，因此，學生在學習過程中必須保持好心態(tài)，不以一次的好壞來判斷自己的水平。學生在學習中首先開始模仿，接下來學習自己組織語言。學生在初學習寫文章時，可以練習看圖寫話，根據(jù)語境練習自己的寫作水平。

參考文獻：

[1]魏忠涵.初中英語寫作教學的有效策略分析[J].中國校外教育， 2011（5）.

[2]劉俊梅.提高初中生英語寫作能力的措施探究[J].文理導航， 2011（9）.