謝小彬

摘 要： 教師應充分發(fā)揮本土教育資源優(yōu)勢，引導幼兒充分感受本土文化氛圍，進而激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過尋訪名人足跡、爭當“名人”等活動，幼兒走近名人，爭做名人，在體驗中獲得感受，種下思想、形成美德。

關(guān)鍵詞： 知名人 頌名人 促成才

親近家鄉(xiāng)文化，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感是從親近家鄉(xiāng)的人、事、物開始的。長汀作為擁有悠久歷史的文化古城，被贊譽為中央蘇區(qū)“紅色小上?！?，許多歷史名人均在長汀生活過，例如體壇名將陳宏、共和國名將楊成武等。對于文化底蘊如此深厚的文化古城，怎樣對其教育資源進行充分挖掘與利用，使幼兒對家鄉(xiāng)文化產(chǎn)生深刻的認識，并愛上自己的家鄉(xiāng)是當前幼兒教育中一項非常重要的課題。我們從陶行知教育思想的生活教育理論“生活即教育”、“社會即學?！奔坝變旱哪挲g特點和心理認知需要出發(fā)，充分挖掘本土名人教育資源，激發(fā)愛家鄉(xiāng)情感。

一、尋足跡，知名人

我們充分利用身邊的有關(guān)人文的資源，走出教室，走進社區(qū)。通過個人親身體驗，獲取知識和經(jīng)驗，走進歷史，走近名人，增長見識，開闊視野，得到啟蒙和感染。

1.參觀走訪，認識名人。

為了讓孩子們了解家鄉(xiāng)的名人，我們組織孩子們參觀著名的古跡，訪問世界體育明星陳宏、張慶軍，通過聽取介紹，觀看圖片、視頻，讓孩子對家鄉(xiāng)的名人有感性的認識，了解到上官周是著名的清代畫家，楊成武是共和國的體育明星，陳宏是乒乓球世界冠軍等。

2.聘請助教，講述軼事。

孩子們出門感知到家鄉(xiāng)的名人，在這個過程中，我們收集許多資源，例如名人照片資源/名人故事資源和相傳的相關(guān)詩歌。為了讓孩子們有興趣進一步了解家鄉(xiāng)的名人故事，上課時我們聘請名人家屬、老紅軍作為助教，原生態(tài)地講述。比如世界冠軍陳宏的故事，我們邀請陳爸爸講述陳宏的往事，他帶來很多陳宏童年的照片，孩子們一邊聽一邊看，非常感興趣，增長很多的見識，知道陳宏訓練不怕吃苦和受累，最終通過自己的努力贏得冠軍，畫報上看到陳宏，孩子會認識他，并能說出他的故事和榮譽。另一個例子，我們邀請當?shù)氐睦霞t軍講紅四軍首次入閩，張赤男領(lǐng)導長汀農(nóng)民起義的故事，雖然老紅軍不會講普通話，但孩子們被他繪聲繪色的故事深深地吸引。

二、頌名人，悟精神

在社會交往過程中，語言作為重要的思維工具，承擔著重要的角色。幼兒在社會交往中，通過語言表達自我感受，抒發(fā)自我情感，通過語言理解周圍人的思想與情感。

1.說名人，贊名人。

在幼兒教育中，向幼兒講述歷史名人的事跡，帶領(lǐng)幼兒參觀歷史名人的遺跡，并為幼兒組織“說說家鄉(xiāng)名人”的文化活動，鼓勵幼兒將自己所知道的名人故事講述給其他小朋友，讓幼兒們充分感受歷史名人那不畏艱險、勇于向前的偉大精神。在活動中，有的說：“楊成武爺爺真勇敢，打了那么多勝仗，我長大也要當解放軍，保衛(wèi)祖國。”有的說：“傅連暲爺爺醫(yī)術(shù)高明，治好了好多人，我要學他當醫(yī)生。”有的說：“陳宏哥哥奮勇拼搏，為祖國爭得了榮譽，我也要去打羽毛球。”……一聲聲贊美的話表達了幼兒們對家鄉(xiāng)名人的敬佩之情，同時為家鄉(xiāng)名人感到自豪。

2.畫名人，愛名人。

經(jīng)過觀察和講述，我們組織了兒童繪畫，讓孩子們用畫畫的形式表達自己喜歡的家鄉(xiāng)名人。孩子們都很高興，有的畫“楊成武”，有的畫“傅連暲”，有的畫“陳宏”……名人事跡圖書生動地展現(xiàn)出來，充分表現(xiàn)孩子們對家鄉(xiāng)名人的欽佩之情。

三、樹典型，促成才

1.建立“小名人”檔案。

為了給孩子們提供一個張揚個性、爭當名人的舞臺，定期舉行才藝展示大賽，評選“小小歌唱家”、“小小舞蹈家”、“小畫家”、“故事大王”……讓孩子們收集成長資料，建立成長檔案，不斷認識自我、完善自我。

2.樹立“小名人”形象。

每月我們進行一次班星和園星評選，每天由各班輪流推薦進步最大的學生擔任光榮的升旗手，并定期將升旗手和園星展示在教室門口，激發(fā)孩子們互為榜樣，努力爭取成為幼兒標兵，每個人都能”成名”，成為其他學生學習的爭趕的對象。

3.表達“小名人”愿望。

為了讓幼兒展現(xiàn)自己想當名人的愿望，我們以《長大我也當名人》為題，指導幼兒將自己長大以后的愿望用圖畫表現(xiàn)出來。有的畫“長大我當解放軍”，有的畫“我是醫(yī)生在做手術(shù)”，有的畫“運動員得了冠軍”……幼兒們那些稚氣可愛的圖畫傾注了他們對歷史名人的熱愛，也表達出自己長大后要想成為家鄉(xiāng)名人的美好愿望。孩子們通過共同參與、合作、精心制作，在我們的教室里呈現(xiàn)出一幅幅美麗的“小名人”。

總之，本土文化的教育資源是無窮無盡的。幼兒老師有責任有義務讓孩子了解家鄉(xiāng)本地的人文資源和文化資源，讓人文和文化資源喚醒孩子在家鄉(xiāng)的良好的認知，更激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛和維護，熱愛家鄉(xiāng)的名人，了解家鄉(xiāng)的名人，激勵幼兒樹立良好的理想，為家鄉(xiāng)做貢獻。