倪平

摘 要： 隨著時代不斷發(fā)展，特別我國經濟發(fā)展轉型進程加快，對專業(yè)人才的需求出現(xiàn)一定變化。作者結合中等專業(yè)學校服裝與設計專業(yè)教學，談一談在這方面的一些認識和看法。

關鍵詞： 中職教育 服裝與設計

當前，隨著我國社會經濟的全面轉型，傳統(tǒng)服裝產業(yè)由改革開放初期以來的勞動密集型產業(yè)向技術密集型和資金密集型產業(yè)發(fā)展，做出自己的品牌和質量是現(xiàn)在服裝產業(yè)競爭的最重要環(huán)節(jié)。服裝產業(yè)的新變化對專業(yè)技術型人才的需求無疑會增加，給承載著培養(yǎng)初等、中等專業(yè)人才的中等職業(yè)教育學校帶來較為有利的發(fā)展機遇，特別服裝專業(yè)的教學與發(fā)展。下面筆者就當前中等職業(yè)學校服裝專業(yè)教學中的狀況進行探討。

一、中職學校服裝專業(yè)教學現(xiàn)狀

為了真正尊重學生的實際和切實有效地改變因為高校擴招帶來的就業(yè)壓力，國家鼓勵學生在中考后實現(xiàn)第一步分流，鼓勵大力發(fā)展職業(yè)教育中的中等職業(yè)教育。這樣一方面能使那些在初中階段學習中存在困難和對繼續(xù)讀高中興趣不大的學生在學習中有一定選擇，另一方面滿足國家對專業(yè)人才的需求。中等職業(yè)學校本身是為國家培養(yǎng)具有一定技能的初、中級專業(yè)技能型人才，也就是常說的“具有綜合職業(yè)能力，在生產、服務、技術和管理第一線工作的高素質勞動者和中初級專門人才”，以滿足當前制造業(yè)對技能型人才的需求。但是，從現(xiàn)實來看，中等職業(yè)教育目前存在一些問題使其發(fā)展不樂觀。

1.學生學習積極性不夠

在國家政策的影響下，中等職業(yè)教育雖然越來越被重視，但從實際來看，選擇進入中等職業(yè)學校的學生大多數是在初中階段學習中學習能力弱和學習習慣不太好的學生，他們中的大多數因為中考中文化課成績沒有達到普通高中分數線而選擇進入中職院校，并不是發(fā)自內心喜歡而選擇，意味著他們學習積極性不夠。從服裝專業(yè)來看，女孩子居多，按道理來講她們應該是喜歡的，但實際上大多數學生不知道自己的學習目標是什么，也沒有努力方向，甚至個別學生認為前途渺茫，從上學伊始就進入“混日子”狀態(tài)。學生沒有積極性，嚴重影響教師教學效果。

2.教學理念滯后

當今社會被稱為信息時代，社會發(fā)展速度很快，每一項事物的更新速度都很快，服裝產業(yè)也是如此。服裝產業(yè)的發(fā)展就與社會潮流和發(fā)展趨勢聯(lián)系密切，而且?guī)в屑竟?jié)性，新技術的應用和更新?lián)Q代的速度很快。這就意味著學校教學過程中必須從社會發(fā)展實際出發(fā)。但是從實際來看，很多學校教學缺乏和市場發(fā)展的聯(lián)系，沒有主動關注的意識，教師缺乏主動求知動力，所以教師教的內容和實際工作中需要的技能技巧存在一定距離，學生學習實效性下降。

3.實踐環(huán)節(jié)不夠重視

中職學校的學生畢業(yè)后大多數直接走上工作崗位，不僅需要掌握一定的理論知識，更需要具備一定的實踐能力，也就是在新的工作崗位上能很快上手。但是實際教學中，很多學校多采用課程式教學，以理論教學為主，這樣的教學模式和當前綜合性人才需求是差距較大的，特別是熱門的服裝管理和服裝營銷方面涉及的內容不多，無疑影響教學的實效性。

二、現(xiàn)代服裝專業(yè)教學發(fā)展方向

衣食住行是與廣大人民群眾生活密切相關的，也是競爭相對激烈的行業(yè)，服裝業(yè)更是如此。特別電商產業(yè)的興起給服裝業(yè)的生產帶來更殘酷的競爭現(xiàn)實，給服裝產業(yè)的發(fā)展帶來更大挑戰(zhàn)。中職服裝專業(yè)作為給社會培養(yǎng)一定專業(yè)型技能人才的基地，必須立足于當前社會發(fā)展的現(xiàn)實，針對社會和市場需求調整學校教學，進而為社會培養(yǎng)更多合格人才。

1.更新教學理念，調整教學方法。

現(xiàn)在教學理論強調既要關注教材，更要關注學生。中職教育有其特殊性，那就是面向社會需求進行教學。因此，服裝專業(yè)教師在教學過程中要樹立“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的教學思想，教學要結合服裝行業(yè)和市場發(fā)展趨勢，使服裝教學內容更貼近市場、行業(yè)的需求。結合需求對教學模式做出相應調整，使教學模式更有針對性，同時根據具體教學內容選擇相應的教學方法或者綜合交叉利用各種教學方法，全方位激發(fā)學生的學習興趣。

2.采用現(xiàn)代化教學手段輔助教學。

信息時代的到來，改變社會生活的同時給學校教育教學工作帶來很大幫助，特別各種現(xiàn)代化教學設施開始大量應用到教學中，如多媒體信息技術的應用，采用文字、圖片、視頻、動畫等多種途徑向學生呈現(xiàn)所學內容，使抽象的知識變得具體，能使單一的知識變得豐富，使復雜、煩瑣的知識變得簡單。這樣使教學既直觀形象，又操作方便，學生很容易掌握，培養(yǎng)學生學習服裝專業(yè)的興趣，改變課堂教學方式，使學生變被動接受為主動學習，加深對實際教學內容的理解和掌握，提高教學效率。

3.因材施教，關注學生的個體差異。

教育是一項育人工程，其對象的最大特點就是個體差異性，所以學校不應該成為一種模式產品的流水線，而要結合學生實際需求進行針對性培養(yǎng)進而成為育人成才基地，這才是最好的職業(yè)教育。所以教師要關注學生個體的差異，給予不同層次學生分層次學習和實踐，給他們制定不同目標，逐步引導學生科學有效地學習，提高學習成績。

4.重視實踐教學，提高動手操作能力。

社會和企業(yè)對服裝專業(yè)畢業(yè)生的動手操作能力要求很高。因此，從實際需要出發(fā)，理論、實踐一體化，讓學生在邊學邊練過程中掌握方法和技能。我們必須在學校教學活動中多提供給他們實踐的機會，建立完善的教學設施設備，不斷改善辦學條件，完善教學設施，建設高標準的工藝實習室。另外，企業(yè)實習是實踐教學的重要組成部分，要加強學校與企業(yè)的聯(lián)合，建立校外實習基地，采取多種途徑給學生創(chuàng)造參加實訓的有利條件，既能真正鍛煉學生的技能，又能使學生真正了解社會的需求，針對性地為自己走向社會提前做好準備。

總之，當前社會發(fā)展現(xiàn)狀給中等職業(yè)教育帶來了較好的發(fā)展機遇和較為有利的發(fā)展條件，中職學校教師要立足專業(yè)的教學現(xiàn)實，立足學生發(fā)展實際，從社會發(fā)展趨勢和潮流出發(fā)，不斷調整教學，為學生未來發(fā)展打下堅實的基礎，為中職教育探索出一條適合自身發(fā)展之路。