何飛

摘要：本文基于傳統(tǒng)多媒體教學的弊端，利用MirrorOp傳屏技術(shù)，將安卓智能手機和電腦同屏呈現(xiàn)在地理課堂，將智能手機微軟Office Mobile APP軟件和拍照等功能帶進課堂教學，構(gòu)建高效的互動地理課堂。

關(guān)鍵詞：MirrorOp傳屏技術(shù)；互動地理課堂；智能手機APP

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，傳統(tǒng)的教學模式越來越受到信息技術(shù)革命的沖擊，已有的多媒體教學已越來越嚴重地制約教師的教學。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，無線鼠標和遙控翻頁器的出現(xiàn)，解決了以上弊端，但課堂中不能及時對課件中的重要信息進行圈畫，其互動性不強，只能依賴課前預(yù)設(shè)。隨著電子白板進入學校，解決了互動性問題。但電子白板成本投入較大，并未普及，另外，電子白板又將教師的站位拉回白板處，對后排學生的關(guān)注度不夠。利用MirrorOp傳屏技術(shù)將智能手機和電腦（PC）同屏，由智能手機操作課堂課件，利用智能手機APP軟件增加課堂互動性，提升課堂效率。

一、技術(shù)原理簡析

智能手機現(xiàn)已相當普及，蘋果產(chǎn)品（Iphone、Ipad、Mac）和電腦同屏AirPlay技術(shù)已經(jīng)相當成熟，但蘋果產(chǎn)品價格相對較貴，在教師隊伍中沒有普及。根據(jù)NetMarketShare數(shù)據(jù)網(wǎng)站2015年12月智能手機操作系統(tǒng)的市場份額排名，Android系統(tǒng)以53.54%占絕對優(yōu)勢，蘋果的iOS系統(tǒng)占38.58%。安卓系統(tǒng)智能手機跟電腦同屏，將會在教室里代替電子白板，并且有其更強的優(yōu)越性。智能手機屏幕普遍達到5英寸，屏幕大小適宜，能夠隨手攜帶進行課堂教學，其觸摸顯示器讓課件操作變得更加流暢和高效。

MirrorOp是mirror（鏡子、鏡面）和operate（操作）兩個單詞的合成。它是一款屏幕實時傳輸應(yīng)用，其中包括發(fā)射端與接收端，只要將計算機PC安裝屏幕發(fā)射器端應(yīng)用，就可將屏幕發(fā)射至屏幕接收器端，反之亦然。現(xiàn)在發(fā)射端支持的平臺有Windows、MAC、Android、ios、BlackBerry；而接收端則支持Windows、iOS、Android。而這里介紹的是將Android平臺的設(shè)備作為發(fā)送端，電腦作為接收端，可以在電腦顯示屏接收來自安卓設(shè)備屏幕實時畫面的應(yīng)用（如圖1）。運用無線傳輸技術(shù)可將課堂所需要的PPT、Word、圖片、視頻、相機等傳輸?shù)诫娔X，電腦通過VGA線連接投影儀，輔助課堂教學。

二、基于MirrorOp技術(shù)的無線同屏傳輸設(shè)置

1.構(gòu)建無線局域網(wǎng)絡(luò)

MirrorOp傳屏技術(shù)是基于在同一無線局域網(wǎng)，智能手機、電腦連接同一無線網(wǎng)絡(luò)。當所處的教室沒有無線網(wǎng)絡(luò)，只有一根網(wǎng)線連接電腦時，可以通過電腦構(gòu)建熱點WIFI共享，然后智能手機搜索連接由電腦發(fā)射出來的熱點WIFI。在電腦瀏覽器搜索“360免費WIFI”下載并安裝，點擊運行“360免費WIFI”，即打開新的窗口，設(shè)置好名稱和密碼。當所處的教室里沒有網(wǎng)絡(luò)和無線路由器時，可利用智能手機設(shè)置熱點WIFI，然后電腦搜索連接手機熱點WIFI，這樣它們也處于同一局域網(wǎng)中。安卓智能手機設(shè)置熱點WIFI步驟如下：點擊“設(shè)置”→點擊“無線和網(wǎng)絡(luò)”中的“更多”→點擊“移動網(wǎng)絡(luò)共享”→點擊“便攜式WLAN熱點”，進入新的頁面設(shè)置相關(guān)的熱點WIFI名稱和密碼。

2.電腦和安卓智能手機運行MirrorOp軟件

電腦瀏覽器中搜索“MirrorOp軟件下載”，然后點擊下載。解壓相關(guān)文件，點擊“無線傳屏電腦接收端WinReceiver.zip”繼續(xù)解壓，點擊運行“MOP Win Receiver V 1.2.0.6 Setup.exe”，此時電腦端設(shè)置完成。接下來安裝安卓智能手機無線傳屏的發(fā)送端APP，點擊剛剛解壓縮的文件將“無線傳屏mirrorop手機發(fā)送端.apk”安裝到手機上，此時在手機界面上會產(chǎn)生一個新的圖標“Mirrorop Sender”。

接下來做好電腦和手機傳屏的設(shè)置。電腦上點擊“開始”→點擊“所有程序”→點擊“Mirrorop Receiver”進入子菜單→點擊運行“Mirrorop Receiver”。將會出現(xiàn)新對話框，點擊最大化。打開安卓智能手機確定手機和電腦處于同一局域網(wǎng)中，點擊運行“Mirrorop Sender”APP，出現(xiàn)對話框“選擇一個接收器”點擊下面的處于同一局域網(wǎng)的電腦IP，在出現(xiàn)的新對話框中點擊“開始”圖標，此時手機作為發(fā)送端和電腦作為接收端屏幕畫面保持一致，整個步驟如圖2所示。這種傳屏技術(shù)畫面流暢，無卡、頓等現(xiàn)象。

三、Office軟件安裝及使用

Office辦公軟件有很多，智能手機APP主流的主要有“微軟Office Mobile”和“WPS Office”。由于教師電腦備課，大量運用的是微軟Office辦公，所以手機APP最好選擇“微軟Office Mobile”APP，這樣運行起來流暢，特別是PPT中的動畫流暢，沒有卡、頓現(xiàn)象。

手機連接網(wǎng)絡(luò)，通過手機“應(yīng)用市場”或者“手機助手”搜索“微軟Office Mobile”，搜索到相關(guān)軟件后進行下載安裝，返回手機頁面會發(fā)現(xiàn)多了個“Office Mobile”圖標，點擊運行。根據(jù)提示，繼續(xù)點擊“PPT”、 “WORD”、 “EXCELL”下載并安裝。此時安裝完成，可運行office2016版及其以前的各種版本辦公文件類型。將電腦中的課件傳輸?shù)绞謾C，可通過局域網(wǎng)、藍牙、QQ等方式傳輸，也可通過登錄微軟Office 在線進行下載。微軟Office Mobile APP還有一個優(yōu)點是能自動下載電腦已經(jīng)編輯好的課件中的字體，與電腦保持一致。

四、在地理課堂教學中互動應(yīng)用的意義

1.教師不再受制于電腦和投影屏幕

傳統(tǒng)的多媒體課堂教學教師只能圍著電腦和投影屏幕，智能手機傳屏技術(shù)的發(fā)展，使得教師能走進學生，深入了解學生，同時也能在學生中對屏幕進行翻頁等教學活動。這樣的效果使得學生學習能夠更加投入，效率也大大提高。

2.傳屏及時性利于課堂動態(tài)生成

由于走進課堂，教師可以清楚聽到學生學習的困惑，可以針對問題在當前PPT中進行圈畫（圈畫功能也是手機版PPT特有的功能之一），詳細剖析引導，利用得當會成為教學的亮點，有利于動態(tài)資源的生成。智能手機還具備拍照功能，可以將學生的課堂作業(yè)拍下進行對比，還可以放大縮小，對學生作業(yè)及時點評；智能手機的視頻拍攝也有利于學生課堂實驗的記錄和再現(xiàn)。

3.增強互動性促進學生參與交流

這種教學模式，可以及時看到學生的作品，師生交流變得更多、更充分，學生參與性也更強，學習的主動性也增強，而不是傳統(tǒng)教學時教師僅利用黑板、投影儀、電腦屏幕進行交流。這樣的課堂讓教師更加關(guān)注學生需要什么，而不是課件中還有哪些知識沒有講完。