馮曉林

摘要：新時(shí)期課堂教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育的重要性也逐步凸顯出來(lái)。初中思想品德課堂主要是培養(yǎng)學(xué)生的思想行為，本文主要介紹多種教學(xué)方法的應(yīng)用，提高課堂效率的途徑，并且詳細(xì)地闡述課內(nèi)外的結(jié)合形式，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的政治學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的個(gè)人道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中政治素質(zhì)化；教學(xué)模式；教師；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）12-0063

時(shí)代發(fā)展中，對(duì)人才的要求不宜停留在過(guò)去要求人才具備專業(yè)技能，更要求人才具備綜合素養(yǎng)和綜合學(xué)習(xí)能力。所以，新的發(fā)展時(shí)期，素質(zhì)教育改革的重要性變得尤為重要，各類學(xué)生卡在教學(xué)中踐行素質(zhì)教育，通過(guò)多種方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、完善學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。

一、多種教學(xué)方法的應(yīng)用，提高課堂效率

學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，不在于學(xué)習(xí)時(shí)間，更在于學(xué)習(xí)效率的提升，因而學(xué)習(xí)效率作為教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，是發(fā)揮課堂教學(xué)的主要渠道，因?yàn)樗刭|(zhì)教育主要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)模式，因而在課堂45分鐘內(nèi)不但要堅(jiān)持教師主導(dǎo)的教學(xué)模式，更要注重學(xué)生為主體的教學(xué)模式，這樣才能在教學(xué)相長(zhǎng)中改進(jìn)教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的前提下，不斷地創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此提升課堂教學(xué)效率。

1. 分層教學(xué)法

分層教學(xué)法是因材施教的重要教學(xué)方法，因?yàn)樵谠摻虒W(xué)方法的前提下能夠根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定出適合于學(xué)生的整體學(xué)習(xí)計(jì)劃，這對(duì)理論基礎(chǔ)程度掌握一般的學(xué)生而言，就要加大基礎(chǔ)輔導(dǎo)，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)理論。比如，在學(xué)習(xí)《做意志堅(jiān)強(qiáng)的人》的時(shí)候，努力結(jié)合學(xué)生的基本情況，讓學(xué)生領(lǐng)悟意志堅(jiān)強(qiáng)人的意義，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好的學(xué)生，需要對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行深入挖掘，努力培養(yǎng)這部分學(xué)生的政治素養(yǎng)和思想品德。

2. 合作教學(xué)法的應(yīng)用

合作教學(xué)法能夠幫助學(xué)生提高個(gè)人素養(yǎng)，不但是挖掘?qū)W生潛能的重要途徑，更在素質(zhì)教育模式的前提下，學(xué)生能夠通過(guò)思維間的碰撞形成自身獨(dú)特的觀點(diǎn)以及思維模式。比如，在小組討論中，學(xué)生可以發(fā)揮自己的個(gè)人觀點(diǎn)，這樣做的目的是激發(fā)學(xué)生探尋問(wèn)題的興趣，最終的目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力更趨于靈活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

3. 實(shí)踐教學(xué)法

實(shí)踐教學(xué)法是素質(zhì)教育模式下，針對(duì)政治教學(xué)情況提出的新要求，因?yàn)橐酝恼谓逃懈杏诶碚摻虒W(xué)，但是新時(shí)期的政治教學(xué)更多方面地關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，仔細(xì)地觀察和了解生活，努力把課堂知識(shí)和實(shí)際生活知識(shí)相互連接，這才能做到學(xué)以致用。比如在上課之前，安排一些政治性比較強(qiáng)的演講環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生在5分鐘的實(shí)際演講中獲得更多的知識(shí)，然后在課后收集中，說(shuō)出自己的想法和看法，加深知識(shí)理解，最終讓知識(shí)和技能同步提升。

二、課內(nèi)和課外教學(xué)的結(jié)合，拓寬學(xué)生視野

單一的課堂教學(xué)時(shí)間有一定的限度，所以教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課外實(shí)踐中開(kāi)拓自己的視野，鍛煉自己的綜合能力。比如，教師在講授《權(quán)利和義務(wù)伴我行》時(shí)，第一，教師需要先講解權(quán)利和義務(wù)的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后帶領(lǐng)學(xué)生走入社會(huì)，了解權(quán)利和義務(wù)的事例，理解權(quán)利和義務(wù)對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展的重要性；第二，帶領(lǐng)學(xué)生走出去，結(jié)合課題的實(shí)際需求，組織學(xué)生走入工廠和企業(yè)開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，了解工廠、企業(yè)的基本情況，然后調(diào)查工廠和企業(yè)對(duì)權(quán)利和義務(wù)的履行情況，讓學(xué)生了解權(quán)利和義務(wù)之間的關(guān)系是相輔相成的，進(jìn)而有效地提升學(xué)生的政治素質(zhì)。

另外，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)的具體情況，讓學(xué)生結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用課余時(shí)間收集一些相關(guān)資料，學(xué)生在收集資料的過(guò)程中會(huì)思考問(wèn)題，如果遇到困惑或者不明白的問(wèn)題，學(xué)生可以把這類問(wèn)題帶到課堂上和同學(xué)、教師一同探討。例如，教師在教學(xué)過(guò)程中需要讓學(xué)生圍繞難以理解的問(wèn)題開(kāi)展辯論，因而激發(fā)學(xué)生的求知欲以及創(chuàng)新精神。由于思想政治課堂的素質(zhì)化教學(xué)要求給學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念和價(jià)值觀念，以此提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，給學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。在實(shí)踐檢驗(yàn)真理的過(guò)程中，需要學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)滲透到社會(huì)生活中，鍛煉自己的能力，將這些理論知識(shí)變成自己的觀點(diǎn)以及思想認(rèn)識(shí)，有效地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、教師要樹(shù)立良好的個(gè)人素養(yǎng)

教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，因而在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，學(xué)生處于課堂教學(xué)的被動(dòng)地位。但新的政治教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，并且需要加大教師素養(yǎng)的提升，這樣才能發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。

可以從以下幾個(gè)方面提高教師的個(gè)人素質(zhì)：1. 上課過(guò)程中做到旁征博引，努力地增強(qiáng)課堂吸引力，教師如果想要教會(huì)學(xué)生一杯水，那么就要自己先有一桶水。比如經(jīng)濟(jì)學(xué)中的木桶原理，一個(gè)水桶能夠盛多少水，主要是取決于最短的那根，所以新時(shí)期的政治教師，不僅要了解本學(xué)科的知識(shí)，更需要拓展自己的知識(shí)面，了解以外的知識(shí)；2. 深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，主要是了解學(xué)生的思想品質(zhì)以及心理特征，做學(xué)生的良師益友。新時(shí)期的教學(xué)需要加強(qiáng)實(shí)踐之間的構(gòu)建，真正了解學(xué)生的實(shí)際需求，獲得學(xué)生的認(rèn)知能力，真正做到因材施教。

四、結(jié)語(yǔ)

初中政治課堂教學(xué)具有強(qiáng)大的功能性，可以通過(guò)政治教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，因而在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的今天，教師需要轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)觀念，變革傳統(tǒng)教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程真正做到與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取，強(qiáng)化素質(zhì)教育的整體受重視程度，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 谷 峰.基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式分析[J].才智，2014（36）.

[2] 文培勇.新課改下初中政治課堂教學(xué)方法探究[J].學(xué)周刊，2014（22）.

（作者單位：江西省于都縣利村中學(xué) 342300）