肖隨龍黃 河2

（1.江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院， 江西 贛州 341000 ；2.贛南師范學(xué)院研究生部， 江西 贛州 341000）

江西省高校攀巖運動發(fā)展研究*

肖隨龍1黃 河21

（1.江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院， 江西 贛州 341000 ；2.贛南師范學(xué)院研究生部， 江西 贛州 341000）

采用文獻資料法、問卷調(diào)查法等，對江西高校攀巖運動開展的數(shù)量、規(guī)模、師資、學(xué)生的認知度、參與興趣等方面現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，并提出策略性建議，為江西高校攀巖運動可持續(xù)發(fā)展提供理論參考。

江西高校；攀巖運動；發(fā)展

攀巖運動源于歐洲，1987年才引入中國，1995年攀巖被國家體委列為我國正式開展的體育項目，這標志著我國攀巖運動進入正規(guī)的發(fā)展階段[1]。攀巖運動最初由地礦系統(tǒng)的高等學(xué)校開始推廣，贛州地質(zhì)學(xué)校（江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院）是全國較早開展攀巖運動的高校，也是江西省第一所開展的高校，經(jīng)過二十多年的發(fā)展，江西高校攀巖運動為中國攀巖運動做出了不可磨滅的貢獻。本文以江西高校攀巖運動為研究對象，通過研究其發(fā)展現(xiàn)狀，提出江西省高校攀巖運動可持續(xù)發(fā)展策略。

1 江西高校攀巖運動發(fā)展現(xiàn)狀

中國的攀巖運動起步于高校，江西省的攀巖運動同樣開始于高校。國家體育總局登山中心攀巖攀冰部部長丁祥華明確表示：“大學(xué)生是中國攀巖的主力軍[2]”。因此，江西攀巖運動的發(fā)展離不開高校，以下將從江西高校開展攀巖運動的數(shù)量、規(guī)模、學(xué)生的認知度、參與興趣以及影響高校開展攀巖運動的因素等幾個方面進行調(diào)查研究。

1.1 江西高校開展攀巖運動數(shù)量少、規(guī)模小、師資缺乏

通過在全省進行調(diào)查走訪，江西省只有5所高校開展攀巖運動（見表 1），其中，只有江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院、贛南師范學(xué)院、江西財經(jīng)大學(xué)的場地、設(shè)備比較齊全，有開展三項攀巖比賽的速度巖壁、難度巖壁和抱石巖壁，但是只有江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院（黃金校區(qū)）的攀巖場符合承辦國家級比賽的要求，但是在2015年5月因政府道路修建問題已經(jīng)拆除重建。而贛州青少年體育運動學(xué)校只建有抱石場地，且裝備也不是很齊全。江西理工大學(xué)的攀巖運動員一直是江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院特招專升本的隊員，所以一直在江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院青少年攀巖俱樂部訓(xùn)練。從師資來看，建巖場的高校至少有一名以上的專業(yè)攀巖教練，也同時開設(shè)了攀巖運動的選修課程。

表1 江西省開設(shè)攀巖運動高校情況

1.2 學(xué)生對攀巖運動認知度低，但參與興趣高

表2 江西省部分高校學(xué)生認知攀巖運動途徑調(diào)查（N=100）

在對江西部分未開展攀巖運動的高校進行調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有相當一部分學(xué)生對攀巖運動認知程度很低（見表2），不了解攀巖運動的占調(diào)查總數(shù)的39%，僅只有7%的學(xué)生體驗過或觀看過攀巖這項體育運動。而在認知的主要途徑也是當下學(xué)生群體較為喜歡的的網(wǎng)絡(luò)等新媒體。然而，在學(xué)生參與興趣的調(diào)查中卻有可喜發(fā)現(xiàn)，江西高校學(xué)生對參與攀巖運動表現(xiàn)出極大的興趣和好奇（見表3），非常想?yún)⑴c和想?yún)⑴c體驗這項時尚、刺激運動的有74%，這也體現(xiàn)出我省大學(xué)生對新鮮事物的大膽嘗試。但是仍然有15%的被訪者不想?yún)⑴c攀巖運動，而這些拒絕參與的學(xué)生中，大部分為女生和一部分有恐高心理障礙的同學(xué)。

表3 江西省部分高校學(xué)生參與攀巖運動興趣調(diào)查（N=100）

1.3 “一支獨秀”現(xiàn)象不利于江西高校攀巖競技水平整體發(fā)展

江西高校的高水平攀巖運動員均來之江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院攀巖隊，雖然例如鐘齊鑫等一批攀巖名將畢業(yè)于江西理工大學(xué)，但是他們平時的訓(xùn)練仍然在江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院青少年攀巖俱樂部，因此，江西高校的競技攀巖一直是江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院“一枝獨秀”，這種“一枝獨秀”的現(xiàn)狀嚴重影響了江西高校競技攀巖水平的整體發(fā)展。

1.4 資金投入大影響高校攀巖的發(fā)展

在對江西未開展攀巖運動的高校體育工作負責(zé)人進行訪問，總結(jié)得出，資金投入大是影響高校開展攀巖運動的主要原因，占被調(diào)查的53%（見表4）。相比傳統(tǒng)體育項目，攀巖對場地、器材要求極高，在這方面上的花費也相對較大，建設(shè)一塊可以適合教學(xué)的攀巖場地少者十幾萬，多者上百萬，而要建設(shè)一塊可以承辦速度賽、難度賽、抱石賽三個全國比賽項目的標準場地至少要花費幾百萬元。在器材上，因為攀巖屬于高危項目，攀巖所用的裝備直接關(guān)系到攀爬者的生命安全。而攀巖的裝備也非常多樣，主要分為保護性裝備包括：攀巖繩、安全帶、鐵鎖、繩套、巖石支點保護系統(tǒng)、快掛、升降器和頭盔等。輔助性裝備主要有：登山鞋、攀巖鞋、防滑的鎂粉和粉袋等。這些裝備的購買和使用都必須要有正規(guī)廠家生產(chǎn)，經(jīng)國際攀登聯(lián)合會（UIAA）或者歐洲標準委員會（CE）認證[3]。目前這些裝備主要由英國、法國、意大利、美國等一些歐美國家的廠家生產(chǎn)。我國要進口購買這些裝備，價格都比較昂貴，并且這些裝備都屬于消耗品，都有一定的使用壽命。因此在裝備的購買和更新方面又是一筆不小的開支。

其次，影響攀巖運動在江西高校發(fā)展的另一個重要因素就是沒有專業(yè)的師資，占29%。一名優(yōu)秀的攀巖教師，不僅需要豐富的理論知識與教學(xué)實踐經(jīng)驗，還要具備良好的身體素質(zhì)以及專業(yè)所需的各種技能，感召力和個人魅力以及良好的溝通能力也是必不可少的。然而，在全國，攀巖專業(yè)的師資也同樣極其缺乏。江西高校教師的招聘條件普遍需要碩士研究生以上學(xué)歷。而對于一些高水平的攀巖運動員退役后想進入高校從教大多受到學(xué)歷的限制，因此，在高校招聘專業(yè)教師中出現(xiàn)攀巖專業(yè)水平高、學(xué)歷不夠和學(xué)歷夠、攀巖專業(yè)水平不夠的兩種尷尬局面。

表4 影響江西省高校攀巖運動發(fā)展因素調(diào)查情況（N=17）

2 江西高校攀巖運動發(fā)展策略研究

2014 年教育部印發(fā)了《高等學(xué)校體育工作基本標準》，在該標準中體育課程設(shè)置與實施明確規(guī)定高校體育教學(xué)因創(chuàng)新教育教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉，增強體育教學(xué)的吸引力、特色性和實效性[4]。攀巖運動作為新興的極限運動，不僅驚險、刺激，符合當代大學(xué)生對新鮮事物的好奇心以及追求刺激的心理，而且攀巖運動在提高學(xué)生運動素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力以及激發(fā)自我挑戰(zhàn)意識都有著重要作用。在高校體育教學(xué)中攀巖運動有很強的吸引力和特色性，科學(xué)的攀巖練習(xí)對提高學(xué)生健康也有很強的實效性。因此，在高校普遍開展攀巖運動，增設(shè)攀巖選項課，有利于傳授知識技能，促進身心健康，倡導(dǎo)競爭精神，培養(yǎng)獨立意識，注重個性發(fā)展，實施人格教育，提高各種能力都有著重要的意義。

2.1 加強師資培養(yǎng)與人才引進

教師是教育的實施者，在體育教學(xué)過程中，體育教師起著主導(dǎo)作用。攀巖運動屬于高危項目，對教練員與教師的專業(yè)技能水平有較高的要求，攀巖運動在江西部分高校開展十多年來，師資力量一直處于緊缺狀況，在高校能從事攀巖教學(xué)的教師不足10人，因此大力培養(yǎng)和鼓勵青年體育教師參加攀巖教練員的培訓(xùn)，以及引進國內(nèi)優(yōu)秀攀巖專業(yè)技術(shù)人才進入高校職教是增強高校攀巖師資的關(guān)鍵。

2.2 深化攀巖教育教學(xué)改革

深化高校體育教學(xué)改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量。在具備開展攀巖運動課程的高校，應(yīng)積極研究攀巖運動教學(xué)實施方案，開設(shè)選修課、成立攀巖協(xié)會和攀巖高水平運動隊，以及定期組織校內(nèi)攀巖比賽以使更多的學(xué)生參與到攀巖項目中。選擇科學(xué)、規(guī)范的攀巖教材以提高學(xué)生正確掌握攀巖運動基礎(chǔ)知識與實踐操作理論知識，使之更好的了解攀巖運動。

2.3 加強高校間的學(xué)習(xí)交流

高校之間應(yīng)加強互動聯(lián)系，建立江西高校攀巖聯(lián)盟，組建學(xué)習(xí)QQ群，定期組織高校間的交流學(xué)習(xí)。組織高校攀巖競賽，提高江西高校攀巖運動的總體競技水平和社會影響力。

2.4 增加資金投入

開展攀巖運動前期投入和維持費用較高，因此得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持尤為重要，增加資金投入到場館建設(shè)和設(shè)備維持中是保障高校攀巖運動持續(xù)發(fā)展下去的重點。

3 結(jié)語

江西省高校開展攀巖運動較早，但是存在高校開展攀巖運動數(shù)量少、規(guī)模小、師資缺乏、學(xué)生對攀巖運動認知度低、競技水平“一支獨秀”等問題。通過加強師資培養(yǎng)與人才引進、深化攀巖教育教學(xué)改革、加強高校間的學(xué)習(xí)交流、增加資金投入等發(fā)展策略，江西省高校攀巖運動才能更好的可持續(xù)發(fā)展下去。

[1]國家體育總局職業(yè)技術(shù)鑒定指導(dǎo)中心組編.攀巖[M].高等教育出版社,2012.

[2]中國登山協(xié)會官方網(wǎng)站[EB/OL].

http://cmasports.sport.org.cn/.

[3]韓春遠,主編.攀巖運動[M].廣東高等教育出版社,2009.

[4]中國人民共和國教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校體育工作基本標準》的通知 [EB/OL].

http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfile s/moe/s3273/201407/171180.html.

On the Development of Rock Climbing in Colleges and Universities in Jiangxi

XIAO Sui-long, etal.
(Jiangxi College of Applied Technology, Ganzhou 341000, Jiangxi, China)

Using methods of literature, investigation, this paper studies on rock climbing in colleges and university of Jiangxi from the aspects of quantity, scale, teachers and the recognization of the students, participation ,and puts forward strategic suggestions to provide a theoretical reference for the sustainable development of rock climbing in colleges and universities in Jiangxi.

Jiangxi; colleges and universities; rock climbing; development

2015年度江西省體育科研課題;課題編號：2015034

肖隨龍（1982-），江西贛州人，講師，研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)。