李麗丹

（廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院， 廣西 柳州 545616）

廣西獨(dú)立學(xué)院公共體育選項(xiàng)課教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究
——以廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院為例*

李麗丹

（廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院， 廣西 柳州 545616）

采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法和問卷調(diào)查法對(duì)廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院公共體育選項(xiàng)課進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐研究。研究結(jié)果表明，選項(xiàng)課教學(xué)實(shí)行提高班和基礎(chǔ)班能較好地滿足學(xué)生個(gè)體差異對(duì)體育不同層次的需要，為體育教學(xué)改革提供一種新的發(fā)展方向。

廣西；獨(dú)立學(xué)院；教學(xué)方式；可行性

隨著我國(guó)教育體制改革的深入發(fā)展，我國(guó)獨(dú)立學(xué)院經(jīng)過十多年的改革探索和試驗(yàn)，體育教育從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法等方面都取得了一些顯著成效，但仍存在一定不足。目前，許多獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)模式套用母體學(xué)校的教學(xué)體系框架，沒有自身特點(diǎn)，無(wú)創(chuàng)新，缺乏針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異因材施教制定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織方式、教學(xué)評(píng)價(jià)等，最終阻礙了體育教學(xué)改革發(fā)展。為此，廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院對(duì)現(xiàn)行的選項(xiàng)課教學(xué)進(jìn)行改革，使教學(xué)組織和方式出現(xiàn)一些新變化，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)體育教學(xué)改革發(fā)展具有積極的作用。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

研究對(duì)象為廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院2013級(jí)學(xué)生，共210名。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好通過網(wǎng)上選課，共設(shè)6個(gè)籃球班，其中3個(gè)提高班和3個(gè)基礎(chǔ)班，總學(xué)時(shí)為30。

1.2 研究方法

1.2.1 實(shí)驗(yàn)對(duì)比法

分別對(duì)提高班和基礎(chǔ)班學(xué)生的身體形態(tài)、身體機(jī)能和身體素質(zhì)等指標(biāo)進(jìn)行教學(xué)前后兩次測(cè)試，采用組間比較,測(cè)定時(shí)按照《中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康研究》的測(cè)試細(xì)則要求進(jìn)行。

1.2.2 問卷調(diào)查法

分別對(duì)學(xué)生和任課教師進(jìn)行體育態(tài)度水平的問卷調(diào)查。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)全程數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理, 分別對(duì)兩種教學(xué)班在教學(xué)前后的各個(gè)單項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行對(duì)比分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生個(gè)體差異分析

體育教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同興趣愛好、體育基礎(chǔ)的學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容及方法上要有針對(duì)性。為加強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性，提高體育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)身體素質(zhì)和技術(shù)掌握情況把學(xué)生劃為A、B兩類個(gè)體差異。A類學(xué)生為體能、技能基礎(chǔ)較好的學(xué)生，這類學(xué)生身體素質(zhì)較好，技術(shù)熟練，自信心較強(qiáng)，興趣比較濃厚；B類學(xué)生為體能、技能基礎(chǔ)較差的學(xué)生，這類學(xué)生身體素質(zhì)一般，技術(shù)較差，自信心不足，學(xué)習(xí)興趣不高。A、B類學(xué)生分別套用提高班和基礎(chǔ)班進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)特點(diǎn)和目標(biāo)如表 1 所示。不同體育基礎(chǔ)的學(xué)生發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)要求不一，這正是提高班和基礎(chǔ)班教學(xué)差異性的表現(xiàn)。2.2 實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生相關(guān)指標(biāo)變化

表1 個(gè)體差異適用的教學(xué)班級(jí)

2.2.1 學(xué)生體質(zhì)情況

表2 提高班和基礎(chǔ)班學(xué)生實(shí)驗(yàn)前后的身體素質(zhì)對(duì)比（n=210）

由表2可知，半年的實(shí)踐教學(xué)后，提高班組和基礎(chǔ)班的各項(xiàng)身體素質(zhì)指標(biāo)都有不同程度增長(zhǎng)，表明這種教學(xué)方式更能增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平。兩種教學(xué)班級(jí)學(xué)生的身高變化無(wú)顯著性變化（P＞0.05）；提高班體重有非常顯著性變化（P＜0.01），基礎(chǔ)班體重?zé)o顯著性變化；肺活量均有非常顯著性變化（P＜0.01）；立定跳遠(yuǎn)均有高度顯著性變化（P＜0.01），50米跑均有高度顯著性差異（P＜0.01）；提高班臺(tái)階指數(shù)有高度顯著性變化（P＜0.01），基礎(chǔ)班臺(tái)階有顯著性變化（P＜0.05）。

2.2.2 學(xué)生期末總評(píng)成績(jī)

鹿山學(xué)院體育總評(píng)成績(jī)包含專項(xiàng)、平時(shí)和身體素質(zhì)三部分。通過調(diào)查分析得出，學(xué)生三項(xiàng)考核成績(jī)普遍比上學(xué)期有所提高。主要原因可能一是兩種教學(xué)班級(jí)更能滿足學(xué)生對(duì)體育的需求；二是教學(xué)內(nèi)容和考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更符合學(xué)生的實(shí)際需求。

2.2.3 師生態(tài)度

調(diào)查表明，兩種教學(xué)班級(jí)學(xué)生均對(duì)采用提高班和基礎(chǔ)班的教學(xué)方式表示極大感興趣，說明采用此教學(xué)方式更符合學(xué)生的興趣和對(duì)體育課的需求。原因可能一是能充分體現(xiàn)個(gè)體差異、因材施教原則；二是重視學(xué)生主體的選擇性，從根本上改變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，滿足學(xué)生不同體育基礎(chǔ)水平的需要。任課教師認(rèn)為這種教學(xué)方式的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)更明確，更易于管理和實(shí)施。

2.3 可行性分析

2.3.1 教學(xué)條件

從鹿山學(xué)院現(xiàn)有場(chǎng)地設(shè)施、師資及學(xué)生的喜好情況看，目前僅籃球和排球課程可開設(shè)提高班和基礎(chǔ)班。走訪了解到，部分獨(dú)立學(xué)院的場(chǎng)地設(shè)施較為寬裕，可根據(jù)學(xué)生的喜好選擇開設(shè)提高班和基礎(chǔ)班教學(xué)。場(chǎng)地較為緊缺的學(xué)?？筛鶕?jù)自身實(shí)際情況，先開設(shè)個(gè)別項(xiàng)目，待場(chǎng)地設(shè)施完善后再普及。

2.3.2 相比傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)教學(xué)是以掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)為目的，教學(xué)內(nèi)容仍然以學(xué)習(xí)各種運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)、提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)橹?。提高班和基礎(chǔ)班教學(xué)方式是一種全方位的教學(xué)改革，包括教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)考核與評(píng)價(jià)等，在教學(xué)實(shí)踐中更科學(xué)、更合理，以學(xué)生現(xiàn)有水平為出發(fā)點(diǎn)，充分體現(xiàn)因材施教、個(gè)體差異的教學(xué)原則，保證了教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性和可操作性，能有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3.3 國(guó)家政策支持

教育部《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中提到，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及場(chǎng)館設(shè)施等不同情況確定課程內(nèi)容，課程內(nèi)容要考慮主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生提供較大的選擇空間[1]。教育部《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》提到創(chuàng)新教育教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉，增強(qiáng)體育教學(xué)的吸引力、特色性和實(shí)效性等內(nèi)容[2]，為高校體育教學(xué)改革提供了強(qiáng)有力的政策支持和法律保障。

2.3.4 需要解決的問題

部分學(xué)生在選擇班級(jí)種類上不切實(shí)際，造成選課后學(xué)生技術(shù)水平存在差距。需要研究如何完善小球類場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)，滿足兩個(gè)班級(jí)以上的選課，編制適合提高班和基礎(chǔ)班的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容及考核評(píng)價(jià)體系等。

3 結(jié)語(yǔ)

鹿山學(xué)院經(jīng)兩年探索和實(shí)踐,實(shí)行提高班和基礎(chǔ)班教學(xué)方式在教學(xué)目標(biāo)、計(jì)劃、組合及效果上有更大的開放性、自主性和多樣性，重視學(xué)生個(gè)性選擇，極大滿足了學(xué)生個(gè)體差異發(fā)展的需要，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主練習(xí)、自我鍛煉、獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力有積極促進(jìn)作用，教學(xué)質(zhì)量顯著提高，有利于促進(jìn)和深化高校的體育教學(xué)改革。在教學(xué)實(shí)際操作中，學(xué)校應(yīng)大力支持體育教學(xué)改革工作，提高體育教學(xué)的地位和實(shí)效。根據(jù)實(shí)際情況，要有所突破和創(chuàng)新，盡量形成一套適用自身發(fā)展的體育教學(xué)體系，滿足學(xué)生體育多方面的需求。

[1]教育部.全面普通高等學(xué)校體育課程學(xué)指導(dǎo)綱要[Z].2002.

[2]教育部. 高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)[Z].2014.

Experimental Research on the Elective Public PE Course Teaching in the Independent College in Guangxi——Taking Lushan college of Guangxi university of science and technology as an example

LI Li-dan
(Lushan college , Guangxi university of science and technology, Liuzhou 545616, Guangxi, China)

This paper, using m ethods of liter ature, experiment and questionnaire survey, carries out experimental research on th e elective public PE course teaching in Lushan college of Guangxi university of science and technology. The research results show that: the implementation of elective courses and basic classes can better meet the needs of students in different levels of physical education, to provide a new direction for the reform of physical education.

Guangxi; independent college; teaching method; feasibility

2013年度廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院教學(xué)改革工程項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：2013LSJG12。

李麗丹（1983-），廣西南寧人，碩士，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。