吳亞文

【摘要】隨著我國社會經濟的不斷發(fā)展，信息科技也發(fā)展的越來越迅速，信息化的設備普及到了我國的千家萬戶，同樣也對教育系統(tǒng)產生了深遠的影響，使得教學手段越來越多樣化和多元化，對于英語教學更是如此，英語是一門與世界接軌的語言學科，涉及到信息化的領域更多更廣，教師可以利用信息化的教學完善英語教學的有效性，因此，明確信息化教學的必然趨勢，將信息化教學有效應用于英語教學中，是當前教育人員需要關注的重點。

【關鍵詞】信息化教學 英語教學 必然趨勢 應用

前言

一直以來，高校的英語教學都存在著許多不足之處，英語作為一門語言學科，承擔著拓展學生思維和知識領域的重要作用，而高校英語教學發(fā)展一直都與時代脫節(jié)，遵循著刻板守舊的教學方式，大大偏離了當前信息化的社會發(fā)展趨勢，也偏離了教育體制的改革進程，因此，立足于當前教育教學和社會的發(fā)展，針對性的應對英語教學中出現(xiàn)的信息化不足的問題，找到信息化應用于高校英語教學中的有效措施，才是高校英語教學亟待解決的實際問題。

一、信息化教學的必然趨勢

1.時代發(fā)展的要求。現(xiàn)代社會是一個高速發(fā)展的社會，自從互聯(lián)網和計算機開始普及，信息化的進程也更加迅速，對于教育教學體系來說也是如此，高校是培養(yǎng)素質型人才的搖籃，承擔著為國家輸送素質型人才的重要責任，也正因如此，高校的課程教育應當與時代接軌，與國際接軌，對與高校的英語教學來說更是如此，英語是世界通用語言，國際聯(lián)系越深刻，英語的重要性就越大，雖然大部分高校已經意識到了這一點，也重視起英語教學的客觀實際作用，但卻固步自封，與時代脫節(jié)，用傳統(tǒng)的英語教學方式教學，大大壓制了英語教學的有效性。伴隨著時代的發(fā)展，英語應當與信息化相結合，這不僅是時代發(fā)展的必然要求，也是國家對英語人才的要求，信息化可以輔助英語教學更加科學合理，使教學內容更加立體，也使學生的學習更加直觀，更有利于促進英語人才的進步。

2.教育體制的要求。教育體制是我國在不斷的實踐探索中逐漸完善的重要體制，少年強則國強，教育乃國家之本，由此可見，教育體制是高校教育的指路明燈，也是各學科教學內容的思想引導。信息化已經是國家發(fā)展的基礎動力，在各行各業(yè)均是如此，教育體制的深化改革與信息化的發(fā)展有著直接的聯(lián)系，這就要求高校在進行學科教育教學時遵守教育體制發(fā)展的必然趨勢，將信息化加入英語教學的過程中，使二者相互促進，深化教育體制改革進程，同樣的，教育體制的完善也會促進信息化教學的有效性逐漸提升。

二、信息化教學在英語教學中的應用

1.聽說教學。所謂信息化教學，即利用先進信息科技對高校學生進行教學，這種教學要貫穿在英語教學的各個方面，而英語是語言學科，其主要內容是聽、說、讀、寫四個方面，將信息化教學加入這四個方面，將直接促進英語教學效率的提升。首先就是聽、說教學，之所以將二者放在一起，是由于先聽才會說，讓學生做到邊聽邊說，才是成功的語言學教學，而在這部分教學內容中融入信息化教學，最重要的就是讓學生意識到信息化對英語教學的幫助，例如，傳統(tǒng)的聽說教學是由教師播放聽力，學生根據(jù)聽力答題或朗讀來提高聽說能力，而融入信息化教學的英語教學就可以利用多媒體等信息技術，在為學生播放聽力的同時于多媒體上圈點或描繪出重點內容，讓學生可以更加直觀的感受到本次聽力的重點，有利于學生建立完善的英語知識體系框架，也有利于課堂效率的提升。

2.閱讀教學。閱讀教學一直都是高校英語教學的難點，這方面的教學并非難在學生的學習能力方面，高校學生已經是成年人，有良好的判斷力和領悟力，學習能力并不弱，因此，教學難點主要集中在學生的學習興趣方面，傳統(tǒng)的閱讀教學教師普遍采用范文講解的方式要求學生記錄和記憶，內容枯燥而缺乏創(chuàng)新，信息化教學可以有效提高學生的學習興趣，例如，教師想要講解一篇文章的閱讀理解，可以避開范文，而是在互聯(lián)網上選取名著原文節(jié)選，如《哈姆雷特》選段，讓學生邊閱讀選段邊播放這一選段的話劇場景，讓學生不再局限于枯燥的單詞中，而是進入良好的英語教學環(huán)境，既能夠活躍課堂氣氛，學生也可以學習到閱讀的相關知識。

3.寫作教學。眾所周知，寫作教學是語言學科的綜合性教學，其中既包含聽說，也包括閱讀，而想要加入信息化也是最難的部分，這主要是由于寫作需要付諸于紙面，信息科技再先進，也無法替代紙張的傳統(tǒng)作用，實際上并非如此，現(xiàn)代通訊技術發(fā)達，互聯(lián)網、計算機、智能手機等供人們交流的工具越來越多，教師可以利用這一點，以伙伴的身份與學生進行自由的交流與溝通，嘗試提高學生的寫作能力。例如，教師可以創(chuàng)建QQ群、微信群、論壇等交流平臺，經常性的發(fā)送一些寫作技巧、值得閱讀的英文書籍、雜志等，吸引學生與教師進行在線交流，教師還可以規(guī)定在這些平臺上的交流都要通過英語對話進行，無形中拉近了與學生的距離，也帶動了學生的學習動力提升，更打破了寫作教學局限于課堂的時空限制，非常有助于高校英語教學的完善。

三、結論

總而言之，信息化的重要性實際上與英語的重要性一致，而由于教學規(guī)劃和教學內容等問題，這兩種重要的教學內容一直都無法有效結合，針對這一點，高校英語教師必須要意識到信息化教學應用于英語教學中的必然趨勢，并根據(jù)語言學科的重要內容聽、說、讀、寫四個方面來制定將二者融合的有效方式，從而帶動高校英語教學的效率提升。

參考文獻：

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