王啟柱

【摘 要】 《機械制圖》是中等職業(yè)學(xué)校機械類的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在現(xiàn)代化的工業(yè)生產(chǎn)中，很多工程都是根據(jù)圖樣來制造和施工的，作為中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的生產(chǎn)一線的現(xiàn)代新型技能型人才，必須掌握機械制圖。本文根據(jù)自己的教學(xué)實踐總結(jié)了機械制圖的教學(xué)看法。

【關(guān)鍵詞】 機械制圖；基礎(chǔ)；多媒體

【中圖分類號】G64.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）18-00-01

《機械制圖》這門課程是學(xué)習(xí)識讀和繪制機械圖樣的原理和方法的一門主干專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。圖樣是工程界的技術(shù)語音，與語言、文字一樣是表達(dá)和交流思想的基本工具，因此，對于《機械制圖》的學(xué)習(xí)對技工院校的學(xué)生來說是至關(guān)重要的，那么如何教好這門課就要老師來把握了。

一、利用學(xué)生的民族自豪感，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在圖學(xué)發(fā)展的過程中，中國人民有著杰出的貢獻(xiàn)。教師在課程開始的第一次課向?qū)W生講述圖學(xué)的歷史，讓學(xué)生看到古代中國人民的智慧，欽佩之余，自然會想：我要好好學(xué)習(xí)這門課。為了樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，我們要適時地告訴他們，在二十世紀(jì)50年代，我國著名學(xué)者趙學(xué)用教授簡明而通俗的總結(jié)了三視圖的投影規(guī)律：長對正，高平齊，寬相等，從而使機械制圖易學(xué)易懂。

二、利用嚴(yán)格的規(guī)定，端正學(xué)生對知識的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度

“沒有規(guī)矩，不成方圓“，從古代開始，我國就對尺規(guī)作圖有深刻的理解和認(rèn)識。我們要告誡學(xué)生，制圖不是美術(shù)，不需要天馬行空的想象，而是規(guī)律性的投影作圖，有著規(guī)范的制圖標(biāo)準(zhǔn)，我們要熟悉、了解國家標(biāo)準(zhǔn)《技術(shù)制圖》和《機械制圖》的相關(guān)知識，并嚴(yán)格遵守，我還要煞有介事的告訴他們：”這是國家規(guī)定的，一定要遵守喲“。把對制圖的學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性，上升到一個很高的高度，讓學(xué)生輕松中帶著一絲緊張，形成對制圖學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度，以及對待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

三、利用傳統(tǒng)的板書教學(xué)，幫學(xué)生打好基礎(chǔ)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機教學(xué)已經(jīng)走入現(xiàn)代教學(xué)的課堂，但計算機的廣泛應(yīng)用并不意味著傳統(tǒng)的板書教學(xué)就可以被取代。傳統(tǒng)的板書教學(xué)，老師可以為學(xué)生做一個很好的師范，比如，老師可以給學(xué)生師范怎樣使用三角板做平行線和垂直線，可以為學(xué)生展示出畫三視圖的每一步驟，當(dāng)然，這些可以通過多媒體來實現(xiàn)，但多媒體的快捷和迅速，會令剛剛開始學(xué)習(xí)制圖的學(xué)生很難適用，而且，不易形成正確熟練適用繪圖工具的習(xí)慣。多媒體展示出來的每一條線都是完美的，無可挑剔的，但是手工繪圖卻會出現(xiàn)各種不同的效果，在這種情況下，學(xué)生的態(tài)度可能像對待寫字一樣，寫字有不同的字體，很少有同學(xué)會寫出書上的印刷體，大家不覺得有什么問題，但是對于機械制圖，每種線條都有嚴(yán)格的要求，且有粗細(xì)之分，只有傳統(tǒng)的板書教學(xué)，才能讓學(xué)生意識到正確畫線的重要性，為以后的作圖打下一個堅實的基礎(chǔ)。

四、利用多媒體教學(xué)為學(xué)生展現(xiàn)一個廣闊的新天地

《機械制圖》的核心是用二維平面圖形來表達(dá)三維空間形體，以及由二維圖形想象三維空間形體的形狀。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，要不斷的“由物畫圖”和“由圖想物”，不僅要想象物體的形狀，還要根據(jù)投影規(guī)律來作圖，簡單的圖形可能很容易想象出它的形狀，但是對于形狀較復(fù)雜的零件，學(xué)生可能難以想象，傳統(tǒng)的教學(xué)在這方面就會受到約束，多媒體教學(xué)則很容易克服這個困難。

計算機多媒體教學(xué)走入課堂，為機械制圖的教學(xué)提供了極大的便利條件。計算機因其生動的形象、絢麗的色彩、逼真的三維效果圖受到廣大師生的青睞。它對學(xué)生有一個強烈的視覺沖擊，會在學(xué)生的腦海中留下不可磨滅的印象，有助于提高學(xué)生的空間想象能力和思維能力。

五、利用大型作業(yè)，提高學(xué)生的綜合能力

機械圖樣的識讀和繪制是《機械制圖》的主干內(nèi)容，也是該課程的目的所在。學(xué)生通過學(xué)習(xí)制圖的基本知識和技能，應(yīng)當(dāng)熟悉國家標(biāo)準(zhǔn)、《機械制圖》的基本規(guī)定，學(xué)會正確使用繪圖工具和儀器的方法。通過學(xué)習(xí)正投影作圖，組合體及其尺寸標(biāo)注，掌握運用正投影法表達(dá)空間形體的圖示方法，并鍛煉自己的空間想象能力和思維能力，還應(yīng)了解各種技術(shù)要求的符號、代號和標(biāo)記的含義。在此基礎(chǔ)上為了學(xué)生能夠盡早的適用工作需求，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，這就要通過對零部件的測繪來完成。零部件的測繪是機械制圖綜合應(yīng)用的實踐性教學(xué)內(nèi)容，也是工程技術(shù)人員必須具備的一項基本專業(yè)技能。零部件的測繪就是對已有的機器部件或零件進行分析、拆卸、測量，并繪制出裝配圖和零件圖的全過程。在實際生產(chǎn)中，設(shè)計、仿制新產(chǎn)品時，工程技術(shù)人員需要測繪同類產(chǎn)品，以供設(shè)計參考，機器或設(shè)備維修時，若某一零件損壞，在既無備用零件又無圖紙的情況下，也需要通過對損壞零件的測繪，畫出零件圖作為加工的依據(jù)。因此，培養(yǎng)學(xué)生零部件的測繪能力對學(xué)生今后的工作有著極大的幫助。在整個測繪過程中，學(xué)生以小組為單位進行，同學(xué)之間分工協(xié)作，提高了學(xué)生的集體榮譽感和團結(jié)互助的精神，學(xué)生親自動手實踐，提高了學(xué)生的主動性和動手操作的能力，測繪過程中問題的出現(xiàn)和解決，又提高了學(xué)生動腦思考和解決問題的能力。整個的測繪過程要求學(xué)生全面而靈活的運用所學(xué)的相關(guān)知識，既是對知識的鞏固，又是對知識的擴展和延伸，可為學(xué)習(xí)后續(xù)的專業(yè)課程打下必要的基礎(chǔ)。這個教學(xué)環(huán)節(jié)貼近企業(yè)生產(chǎn)實際，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力。

總之，教學(xué)過程中教學(xué)方法種類繁多，我們要根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合大綱要求和實際的工作條件選擇合適的教學(xué)方法和先進的教學(xué)理念因材施教。注意將抽象的理論知識形象化、生動化，注意加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。努力構(gòu)建“做中學(xué)”和“學(xué)中做”的學(xué)習(xí)過程，充分體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)教育特色，幫助學(xué)生能盡早適用社會，盡快的投入到工作中去。