譚超華

【摘 要】 職業(yè)中專是教育系統(tǒng)中的一個重要部分，同時也是培養(yǎng)出大批職業(yè)技術(shù)人才的基地，當前職業(yè)中專的發(fā)展已小有成績，但是也存在著部分問題，比如教育思想落后，缺少敢于創(chuàng)新的精神，體育設施不僅少而且落后，體育教學方法存在一定的弊端。通過調(diào)研得知，體育互動教學非常有利于培養(yǎng)先進技術(shù)人才，在職業(yè)中專教學中也非常有前景。

【關(guān)鍵詞】 互動體驗；中專體育教學；應用

【中圖分類號】G64.21 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）18-0-01

引言：

隨著社會的不斷發(fā)展與進步，素質(zhì)教育已經(jīng)是教育教學中的重中之重，同時也給職業(yè)中專體育教學敲響了警鐘，社會的發(fā)展形勢也給職業(yè)中專教學帶來了新的教學方法與發(fā)展機遇。我們要摒棄教育教學中的老觀念、老方法，開展互動體驗教學，提高學習的能動性與心理體驗，開展未來體育教學的新篇章。

一、體驗教學與特征

（一）什么是互動體驗教學

所謂互動體驗教學，就是要讓學生與教師之間“動”起來，讓老師的“教”與學生的“學”結(jié)合起來，通過溝通教學使學生在心理上得到滿足感，同時教師也教有所成，充分感覺到教學的責任感與成就感。而教師積極的投入互動體驗式教學中，不僅能使學生們得到互動體驗的滿足，從而對學習充滿興趣，更加調(diào)動了學生們的學習積極性。在體育互動教學中學生體驗到了互動教學的樂趣與成就感，提高了學生學習的積極性，增加了自信心，進而促進了學生自主學習的能動性?；邮襟w育教學能夠提高學生的體育素養(yǎng)，通過相關(guān)教學模式進一步完善教學機制，有利于促進學生全面發(fā)展[1]。

（二）互動體驗教學的特點

1.真實的環(huán)境

體育互動教學必須是處于真實的環(huán)境中的，真實的環(huán)境是體育互動教學的基石，通過真實的環(huán)境基礎為同學們創(chuàng)造出學習的良好環(huán)境，讓互動體驗的學生們擁有一個真實的環(huán)境，有助于學習者的投入與發(fā)揮?；邮襟w驗主要包括自然與人文環(huán)境兩種，首先人是真實的體驗，其次，學校提供的自然環(huán)境也為人文環(huán)境提供了輔助的作用。二者相輔相成、互為依托，學生通過真實的環(huán)境，學校所提供的設備、運動器材以及老師的真人互動教學方法，真正的參與到其中，真真正正全身心的投入到學習中去。不論是老師的傳授還是學生們的親身體驗，都以身體力行為主，真正做到了互動與體驗。另外，學校的教學設備以及體育教學的方法也有所改變，游泳、羽毛球、排球、傳統(tǒng)武術(shù)、演練操場，這些都為體育互動教學提供了真實的環(huán)境，為學生們的身心鍛煉提供了堅實的基礎與方法[2]。

2.真實參與

隨著社會的進步，教學的觀念與方法都有所改變，古老的一對多式教育已經(jīng)落后，更加讓學生們產(chǎn)生抵觸心理，教學方式一板一眼，老師一個人教，學生在下面聽的教學模式已經(jīng)被淘汰。在體育教學方面，尤其需要提高學生們的真實參與度，即互動體驗式教學，首先老師應親身參加到學生們的體育活動中，身體力行的為學生們指導，學生們應加強組織能動性，在體育活動中充分利用真實的環(huán)境，全身心的投入到體育活動中，這樣將理論轉(zhuǎn)化為實踐提高了課程的利用率，增加了學生們互動的樂趣，真正做到了學生老師全身心的投入其中。

3.團隊協(xié)作

當今社會早已不是單打獨斗的時代了，互動式體育教學也是一樣，充分的利用環(huán)境真實的投入，增加同學之間的協(xié)作性，非常有利于學生以后在社會中的工作與生活。體育活動是促進與加強團隊協(xié)作能力有效的方法。比如，足球，在同學們玩的同時，很多人形成一個團隊，能夠增進人與人之間的了解與配合，有利于提高組織能動性。學校也可以開展一些不同類型的體育活動，每個同學的分工不同，每個人的特點不同，增進同學之間的感情，提高團隊協(xié)作能力。這樣的教學方法值得發(fā)揚，值得創(chuàng)新。

二、現(xiàn)階段中專體育教學存在的弊端

（一）體育器材的欠缺

在職業(yè)中專體育教育中，體育課程本身就不是重點，殊不知德智體全面發(fā)展有多么的重要，現(xiàn)在大多數(shù)的人處于亞健康狀態(tài)，學生們死啃書本，忘記了身體的重要性，學校在這方面的作為更是少，有的學校體育課形同虛設，體育設備缺乏，學生們想要真實的投入?yún)s沒有好的設備跟活動場地，這無疑是互動體育發(fā)展的死穴。

（二）教學考核評價機制不合理

現(xiàn)在的中專體育教學方法大多還是傳統(tǒng)的跑步，跳遠之類，活動樣式少且陳舊，不能讓同學們得到全方面的鍛煉，考試形同虛設，體育成績不計入考試成績的學校有很多，讓很多全面發(fā)展的學生得不到充分的發(fā)揮。學校不重視，學生們更加懶散，這樣的體育考試機制有很大的誤區(qū)。

（三）教育教學觀念的落后

中國式的教育一直以學習為主，忽略了德智體美勞全面發(fā)展的根本，學校的體育課更加不被重視，傳統(tǒng)觀念認為學習好就是一切都好，忽落了體育課對學生身心發(fā)展的重要性，傳統(tǒng)思想地延續(xù)使職業(yè)互動體育課難以開展，得不到重視，這樣的觀念不能持續(xù)下去，學校需要突破和創(chuàng)新，要跟緊時代的發(fā)展步伐。

三、互動體驗教學的應用

（一）增強互動體驗感

首先要讓學生們從傳統(tǒng)的體育教學中解脫出來，學校應該增加設備的多樣性，老師應改變傳統(tǒng)的體育教學方法，增強互動性，充分的利用教學設備與新的教學方法，使新型的互動式體驗教學活躍起來。使學生們?nèi)硇牡耐度氲交芋w育教學中去，增強學習的體驗跟樂趣[3]。

（二）情感體驗的互動表達

新型的互動體驗教學增強了學生們的參與性，使學生們在體育活動中體驗到了樂趣所在，增進了感情的表達，在互動過程中也使學生們的感情得到了釋放與升華，不但有利于增進學生們的協(xié)作能力，更重要的是在互動體育教學過程中每一個學生乃至老師都體驗到了交流的快樂。很好的在學習過程中增強了情感的互動。

四、總結(jié)

本文從職業(yè)中專體育互動教學作為出發(fā)點，分析了傳統(tǒng)體育教學存在的弊端及其與新型的體育互動教學之間的對比，現(xiàn)在學校對體育教學的不重視，教育設備不齊全等問題也做了相應的分析，得出學校要想進一步改善體育教學的質(zhì)量，就要提倡中?；芋w育教學的深入開展，增強學生們的親身體驗與情感交流。

參考文獻：

[1]邵偉德.體育教學模式論[M].北京：北京體育大學出版社.2005.

[2]楊軍君.泰安市中等職業(yè)學校體育教學現(xiàn)狀分析及發(fā)展對策研究[D].濟南：山東師范大學.2013.

[3]吳為清.職業(yè)中專學校體育特色教學的實驗研究[J].科技咨詢導報，2007，（21）：14-15.