叢釗

【摘要】 隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，我國(guó)與世界各國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化、貿(mào)易等方面的交流日益增多，因此，英語(yǔ)成為我國(guó)與世界進(jìn)行溝通交流的重要手段。在這一背景下，如何利用發(fā)展迅猛的通信技術(shù)和移動(dòng)設(shè)備技術(shù)來(lái)提高大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效果，就成為外語(yǔ)工作者需要考慮的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】 移動(dòng)終端 大學(xué)英語(yǔ) 自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)通信設(shè)備技術(shù)的迅速發(fā)展，給英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了新的契機(jī)。移動(dòng)設(shè)備可以使學(xué)生隨時(shí)隨地的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，相較于傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂，利用移動(dòng)技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

一、移動(dòng)終端學(xué)習(xí)的定義和特點(diǎn)

移動(dòng)終端學(xué)習(xí)屬于近年來(lái)新出現(xiàn)的學(xué)習(xí)工具，對(duì)于其定義，主要有以下集中代表性的觀點(diǎn)：Pye等人對(duì)移動(dòng)終端學(xué)習(xí)定義為：一種在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，借助各種移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行有效學(xué)習(xí)內(nèi)容并能夠增強(qiáng)教師與學(xué)生之間互動(dòng)交流的學(xué)習(xí)過(guò)程[1]。Paul Harris對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)定義為：借助移動(dòng)計(jì)算和電子學(xué)習(xí)技術(shù)，為學(xué)習(xí)者提供可以隨時(shí)隨地自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)。國(guó)內(nèi)目前對(duì)移動(dòng)終端學(xué)習(xí)的研究認(rèn)為：移動(dòng)學(xué)習(xí)是指依賴移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，通過(guò)移動(dòng)終端設(shè)備如電腦、手機(jī)等設(shè)備進(jìn)行方便靈活的互動(dòng)式學(xué)習(xí)過(guò)程。利用移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)有以下特點(diǎn)：首先是個(gè)性化特點(diǎn)。由于移動(dòng)設(shè)備具有便攜式和自主選擇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的知識(shí)水平和實(shí)際需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以自主選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)資源，區(qū)別于傳統(tǒng)型單一式教學(xué)，這種學(xué)習(xí)模式充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性和個(gè)性。其次是交互式的學(xué)習(xí)特點(diǎn)[2]。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段和移動(dòng)設(shè)備，教師和學(xué)生之間可以進(jìn)行隨時(shí)隨地的交流，教師可以就學(xué)生的可以表現(xiàn)給予迅速的評(píng)價(jià)。

二、大學(xué)生運(yùn)用移動(dòng)終端進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題及原因

運(yùn)用移動(dòng)終端進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，首先存在的問(wèn)題就是學(xué)生缺乏實(shí)際移動(dòng)學(xué)習(xí)的方法和策略。筆者對(duì)本校的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷時(shí)發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)移動(dòng)設(shè)備學(xué)習(xí)英語(yǔ)持有積極肯定的態(tài)度，但是卻缺乏正確進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。一部分學(xué)生沒有老師的必要指導(dǎo)，無(wú)法自己找到合適合理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。另一部分學(xué)生無(wú)法適應(yīng)這種新型的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，無(wú)法適應(yīng)這種最新的自主學(xué)習(xí)模式，這就要求教師在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和學(xué)習(xí)資源上給予學(xué)生大力的指導(dǎo)，學(xué)校也應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行必要的信息技術(shù)培訓(xùn)。

三、解決目前移動(dòng)終端英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題的策略研究

1、學(xué)校應(yīng)該聯(lián)合政府、企業(yè)等支持，為英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)提供良好的硬件條件。硬件條件是開展英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)，目前我國(guó)大部分高校都普及了校園網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生上網(wǎng)要方便許多。然而，很多高校的學(xué)生都抱怨網(wǎng)速和資費(fèi)問(wèn)題。由于這兩個(gè)問(wèn)題的存在，學(xué)生不能很好的運(yùn)用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)校單憑一己之力很難解決以上問(wèn)題，這就需要高校聯(lián)合地方政府和通信技術(shù)部門，一起構(gòu)建高速優(yōu)質(zhì)的校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行有利的保障。

2、高校英語(yǔ)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，更新大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式。學(xué)生進(jìn)行移動(dòng)終端學(xué)習(xí)，很重要的一方面就是合適的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，這依賴于教師的構(gòu)建和選擇。英語(yǔ)教師可以從身邊入手，選取貼合學(xué)生生活的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法、有趣的英語(yǔ)文化背景知識(shí)、詞匯記憶口訣、英語(yǔ)時(shí)事新聞等，然后借助移動(dòng)終端學(xué)習(xí)系統(tǒng)發(fā)送給學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行小組互動(dòng)討論，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)教師可以與本校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員進(jìn)行合作，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)和移動(dòng)設(shè)備有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿趣味性。

3. 大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)還需要學(xué)生掌握必要的學(xué)習(xí)策略。首先是學(xué)會(huì)自主管理學(xué)習(xí)時(shí)間。利用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生最大的挑戰(zhàn)就是自我監(jiān)控，由于移動(dòng)學(xué)習(xí)的自主性，很難制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這就要求學(xué)生善于做出英語(yǔ)學(xué)習(xí)安排，排除外界干擾，利用移動(dòng)設(shè)備的標(biāo)記、存儲(chǔ)和鬧鐘、日程表等功能進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次是搜索有效英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的策略。學(xué)生目前普遍反映網(wǎng)絡(luò)上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源較多，但是由于受到自身基礎(chǔ)等方面原因的限制，無(wú)法迅速準(zhǔn)確的搜索所需的英語(yǔ)資源。教師必須在這一過(guò)程中給予必要的指導(dǎo)和反饋評(píng)價(jià)。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生選擇能引起學(xué)習(xí)興趣并符合學(xué)生英語(yǔ)水平的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃表，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、結(jié)論

目前我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要是大班制授課，教學(xué)手段單一，課堂氣氛沉悶，學(xué)生缺乏個(gè)性化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。隨著信息技術(shù)的高度發(fā)展，移動(dòng)電子設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)和以為英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)創(chuàng)新模式。與傳統(tǒng)課堂相比，運(yùn)用移動(dòng)終端進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際需求自主的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度，這將極大地提高大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]Desmond Keegan，許輝富譯.移動(dòng)學(xué)習(xí)：下一代的學(xué)習(xí)[J].開放教育研究2004：43 -44.

[2]葉成林.移動(dòng)學(xué)習(xí)及其理論基礎(chǔ)[J]. 開放教育研究2004 （3） ：24.