江西財經(jīng)大學(xué) 周敏

高校新老校區(qū)木本植物多樣性評價
——以江西財經(jīng)大學(xué)為例

江西財經(jīng)大學(xué) 周敏

本文對江西財經(jīng)大學(xué)蛟橋校區(qū)、麥廬校區(qū)木本植物的群落多樣性進(jìn)行了調(diào)查研究，對植物配置、校園環(huán)境塑造給予一定的參考及建議。調(diào)查結(jié)果表明：蛟橋校區(qū)木本植物有44科74屬101種，麥廬校區(qū)木本植物有52科83屬126種。Simpson指數(shù)蛟橋校區(qū)為0.802，麥廬校區(qū)為0.912，這表明麥廬新校區(qū)喬木多樣性比蛟橋校區(qū)豐富；灌木多樣性及均度，麥廬校區(qū)小于蛟橋校區(qū)。

木本植物；多樣性；植物群落

1 引言

近年來，隨著高等教育的迅速發(fā)展，高校園林建設(shè)越來越受到社會的關(guān)注，校園綠化是校園生態(tài)建設(shè)、生態(tài)安全及生態(tài)文明的基礎(chǔ)。這不但體現(xiàn)著校園文化，也更多地體現(xiàn)了校園的學(xué)術(shù)特色。植物是園林要素的重要組成部分，而且作為唯一具有生命力特征的園林要素，能使園林空間體現(xiàn)生命的活力，富于四時的變化。它具備美觀、生態(tài)性，而且在體現(xiàn)校園文化與精神內(nèi)涵方面有著重要的作用。對校區(qū)植物的多樣性進(jìn)行研究，可為校區(qū)的景觀規(guī)劃建設(shè)提供科學(xué)依據(jù)。

2 研究內(nèi)容及方法

2.1 研究區(qū)域概況

江西財經(jīng)大學(xué)位于江西省南昌市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，屬于亞熱帶季風(fēng)濕潤氣候，氣候濕潤溫和，日照充足。一年中夏冬季長，夏炎熱，冬寒冷。年日照時間1723～1820h，年平均氣溫17℃～17.7℃，年平均相對濕度為78.5%，年降雨量1600～1700mm。地貌以平原為主，冬季多偏北風(fēng)，夏季多偏南風(fēng)。

2.2 研究內(nèi)容

通過查閱大量的文獻(xiàn)及開展調(diào)查工作，對蛟橋校區(qū)、麥廬園校區(qū)進(jìn)行實地全面調(diào)查了解及數(shù)據(jù)統(tǒng)計，根據(jù)景觀生態(tài)學(xué)理論基礎(chǔ)和群落學(xué)理論基礎(chǔ)，進(jìn)行重要值、物種多樣性等的計算和比較，總結(jié)財大校園植物群落多樣性特點及存在的問題。

2.3 樣地的選擇及調(diào)查

在對各校區(qū)全面勘察的基礎(chǔ)上，通過4個功能分區(qū)（教學(xué)樓區(qū)、主出入口區(qū)、生活區(qū)、休閑區(qū)）內(nèi)隨機(jī)抽樣選取具有代表性的植物群落進(jìn)行植物多樣性實地調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析，調(diào)查樣地面積設(shè)為20m×20m，合計400m2［1］。本研究共包括8個樣地。

2.4 數(shù)據(jù)處理方法

2.4.1 植物群落物種豐富度分析

物種豐富度反映了園林植物的多樣性高低指數(shù)。本研究采用物種豐富度Marfalef指數(shù)D進(jìn)行計算：

D=（S-1）/lnN（S表示所有物種數(shù)，N表示所有物種個體數(shù)之和）

2.4.2 植物群落的多樣性分析

（1）Shannon-Wienner多樣性（H）指數(shù)反映了物種多樣性的多寡。公式為：H=-ΣPilnPi（Pi=Ni/N）。

（2）Simpson指數(shù)：D=1-ΣPi2（Pi表示i種的個體數(shù)占群落中總個體數(shù)的比例）。

（3）Pieloue的均勻指數(shù)（E），公式為：E=H/Hmax，（H為Shannon-Wienner多樣性指數(shù)，S為物種數(shù)［2］）。

3 結(jié)果與分析

3.1 校園木本植物種類分析

經(jīng)過對校園木本植物的調(diào)查統(tǒng)計得知，蛟橋校區(qū)木本植物約44科74屬101種，其中喬木有65種占64%，灌木有32種占32%，藤本有4種約占4%，落葉樹種43種，常綠樹58種，觀賞樹種69種占68%。麥廬園校區(qū)木本植物種類為52科83屬126種，其中被子植物45科72屬109種，裸子植物7科11屬17種；喬木有84種占67%，灌木有39種占31%，木質(zhì)藤本3種約占2%；落葉樹種占總數(shù)的40%，常綠樹種占總數(shù)的60%。由表1可知，新校區(qū)木本植物種類較多，喬、灌、藤種類比例差異不大。

表1 不同校區(qū)木本植物種類分析

3.2 優(yōu)勢類種群分析

優(yōu)勢類種群（種類大于或等于5的科），蛟橋校區(qū)優(yōu)勢種群有4科，松科（Pinaceae）8種、木蘭科（Magnoliaceae）8種、薔薇科（Rosaceae）11種、木犀科（Oleaceae）6種。麥廬校區(qū)有8科，柏科（Cupressaceae）5種、松科（Pinaceae）5種、木犀科（Oleaceae）7種、蕓香科（Rutaceae）7種、薔薇科（Rosaceae）13種、山茶科（Theaceae）5種、木蘭科（Magnoliaceae）9種、槭樹科（Aceraceae）6種。

3.3木本植物多樣性分析

3.3.1 物種豐富度分析

抽樣調(diào)查表明：如圖1所示，樣方中喬灌木植物種類分布大多低于10，蛟橋校區(qū)教學(xué)樓區(qū)以及出入口區(qū)灌木種類應(yīng)用大于喬木，麥廬園校區(qū)生活區(qū)及出入口區(qū)灌木種類應(yīng)用高于喬木。兩個校區(qū)中灌木的豐富指數(shù)都遠(yuǎn)低于喬木。麥廬校區(qū)樣方喬木層種類最多的為11種，最少的為4種，豐富度指數(shù)最高的為2.66，最低為1.44；灌木層種類最多8種，最少4種，豐富度指數(shù)最高為1.49，最低為0.36。樣方中灌木層的豐富指數(shù)存在明顯的差異，蛟橋校區(qū)樣方喬木層種類最多為9種，最少為4種，豐富度指數(shù)最高為2.49，最低為1.44；灌木層種類最多6種，最少3種，豐富度指數(shù)最高為0.26，最低為0.17?？梢娫撔^(qū)的灌木豐富度較低，有待提高。

圖1 各樣地植物喬灌比及豐富度指數(shù)

3.3.2 物種多樣性指數(shù)與均勻度指數(shù)

Shannon-Wienner指數(shù)能反映出群落的多樣性，由表2可知，蛟橋校區(qū)喬、灌木Shannon-Wienner指數(shù)分別為1.694、1.897，Simpson指數(shù)為0.821、0.827，表明灌木多樣性大于喬木，

且該區(qū)植物優(yōu)勢種較少。江西財大麥廬校區(qū)喬、灌木Shannon-Wienner分別為2.718、1.315，與豐富度指數(shù)相一致，Simpson指數(shù)分別為0.912、0.616，均勻度指數(shù)分別為0.879、0.498，說明喬木較灌木更具優(yōu)勢，喬灌木配置均勻度不一致。通過整體群落的多樣性分析，蛟橋校區(qū)群落整體多樣性以及均勻度均高于麥廬校區(qū)。麥廬校區(qū)喬木多樣性大于蛟橋校區(qū)，灌木多樣性低于蛟橋校區(qū)。

表2 植物多樣性指數(shù)

3.4園路植物分布特點

主干道植物的配置以列植為主，但是喬灌結(jié)構(gòu)和喬灌草復(fù)合結(jié)構(gòu)的立體綠化相對較少。行道樹主要以香樟樹（Cinnamomum camphora）為主。香樟樹為江西省的省樹，具有地域代表性。江西財大各大校區(qū)主干道均以省樹香樟樹為主，占行道樹的90%以上，樹木高大（均高12m以上）、樹冠擴(kuò)展，覆蓋度大，枝葉茂密，生長速度中等，樹形巨大如傘，能遮陰避涼，滿意度達(dá)到51%［3］，但是配置較為單一。麥廬校區(qū)行道樹較蛟橋校區(qū)則相對豐富，主干道以樟樹為主，部分行道樹用黃山欒（Koelreuteria integrifoliola）、廣玉蘭（Magnolia Grandiflora）、深山含笑（Michelia maudiae）、樂昌含笑（Michelia chapensis）與女貞（Ligustrumlucidum）。黃山欒生長速度快，因而應(yīng)用頻度較大，綠籬以小葉黃楊、小葉女貞、紅花檵木、四季桂為主。

4 小結(jié)

植物多樣性是衡量景觀多樣性的重要因素之一，江西財大校園種植資源較為豐富，擁有一些罕見的科屬植物，生長形勢優(yōu)良，例如：喜樹（Camptotheca acuminata）、日本冷杉（Abies firma）、紅豆杉（Taxus chinensis）、水杉（Metasequoia glyptostroboides）等。

調(diào)查結(jié)果顯示：青廬校區(qū)木本植物喬木及小喬木的多樣性高于蛟橋校區(qū)，灌木的多樣性指數(shù)低于蛟橋校區(qū)。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，蛟橋校區(qū)的植物生長形勢好，夏季校園綠樹成蔭，人文景觀較多，校園文化氣息濃郁；而麥廬校區(qū)建立時間短，因而，該校區(qū)的主要問題是：樹齡小，樹冠幅小，遮陰效果不佳，彩葉樹種的應(yīng)用相比較為豐富，人文景觀較少。各校區(qū)植物多樣性及優(yōu)勢度有所不同，但植物的使用重復(fù)率較高，形成的植物景觀雷同度高，景觀單一，易導(dǎo)致植物景觀呆板無活躍感。因此，各校區(qū)可使用不同景觀特點的樹種以形成不同地域特色的景觀。

［1］曾洋渭，謝錦忠，朱春玲等.上海余山國家森林公園主要森林群落的結(jié)構(gòu)特征和植物多樣性［J］.林業(yè)科學(xué)研究，2010，23（3）：375-381.

［2］孟奎堯，郭紹霞，趙秀芬.青島市中山公園木本植物多樣性研究［J］.北方園藝，2012（11）：93～96.

［3］葉鵬飛.園林植物的文化內(nèi)涵及其在大學(xué)校園景觀中的應(yīng)用［D］.江西財經(jīng)大學(xué)，2013.

校級大學(xué)生科研課題，編號XS387。