教育不僅僅是教授學(xué)生知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，讓他們心懷理想，肩負責(zé)任，全面而有個性地成長。學(xué)校只有完善育人“鏈條”，才能為學(xué)生成長創(chuàng)造更多可能。為了拓展育人空間，北京二中開展了“九百”主題教育活動，穿越教育邊界，打通從知識到素養(yǎng)的通道。

“九百”教育活動的第一個“百”是百位名人進校園。學(xué)生對名人有一種心理期待，很羨慕他們的成功，但事實上沒有一個人可以隨隨便便成功。我們開展此項活動的目的就是讓學(xué)生走進成功人士，向他們學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)和認識自我，從而學(xué)會判斷、選擇、思考。成功需要積累，學(xué)習(xí)更需要日積月累，青年學(xué)生要對社會保持極大的熱情和關(guān)注，做好充分的知識和能力儲備，這樣才能真正成為對社會有用的人。目前，大約有80多位名人與學(xué)生進行了交流和互動，讓學(xué)生受益匪淺。

第二個“百”是百位校友進校園。校友是學(xué)?；虻拇?，一個學(xué)校優(yōu)秀的文化潛移默化地影響一代代校友，同時也通過他們世代相傳。北京二中有著290多年的歷史，成就了無數(shù)的社會棟梁。為了進一步傳承、發(fā)展二中傳統(tǒng)與精神，我們把校友請回來，在回顧學(xué)校生活的過程當(dāng)中將二中的優(yōu)秀文化、思想、精神薪盡火傳，浸潤一代又一代學(xué)生。

第三個“百”是走進百位學(xué)生家庭。老師帶著學(xué)生一起走進一個家庭，在與家長交流的過程中，感受家庭環(huán)境。這項活動不僅讓老師們進一步了解學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和思想等各方面情況，更重要的是讓學(xué)生全面感受家庭教育對學(xué)生成長的影響，同時也使學(xué)生們深深體會到父母的艱辛和對孩子殷切的期望。

第四個“百”是百位教師進班級。這項活動是讓教師以第二個面孔進到班級。例如，我們學(xué)校有一只流浪貓，跟學(xué)生很親近。但是高考的時候貓不能隨學(xué)生進考場，這時學(xué)生發(fā)現(xiàn)，一位政治老師拿著很專業(yè)的貓籠把貓?zhí)嶙吡?。學(xué)生們很好奇，因為在他們眼中，這位老師不茍言笑，與學(xué)生有距離感。后來，學(xué)生們了解到，這位老師是流浪貓救助組織的發(fā)起人。在不茍言笑的背后，這位老師有著一顆善良的心，學(xué)生由此也對這位老師有了重新的認識。這個例子說明，學(xué)生不光要在課堂上親近老師，更要了解老師的經(jīng)歷、性格、興趣愛好，這樣，才能夠?qū)蠋熡懈嗟淖鹬兀箮熒P(guān)系更加和諧融洽。

第五個“百”是百所高校進校園。主要是對學(xué)生進行職業(yè)生涯教育。學(xué)校教育一個很重要的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的方向感，讓學(xué)生知道“我要到哪兒去，我要干什么”。但是現(xiàn)在很多學(xué)生沒有方向與目標(biāo)，因此，對學(xué)生進行生涯規(guī)劃教育非常重要。高校進校園能夠讓學(xué)生對以后的專業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展有更深入的了解。

第六個“百”是百節(jié)學(xué)科素養(yǎng)課。我們錄制了200多節(jié)學(xué)科素養(yǎng)課，涵蓋高中階段全部15個學(xué)科。學(xué)科素養(yǎng)課不同于一般意義上的講課，不是進行純知識性的講授，而是超越知識本身，培育學(xué)習(xí)一門學(xué)科應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。老師要站在學(xué)科宏觀的角度，充分體現(xiàn)學(xué)科認識、思想、方法、應(yīng)用、拓展以及跨學(xué)科綜合，以此拓展學(xué)生的認知視野，多角度提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

第七個“百”是百位學(xué)生講壇。學(xué)校定期開展學(xué)生論壇，由學(xué)生自己組織，自己參與。有突出事跡的同學(xué)可以分享他們成長的心路歷程;在某一方面有才能的同學(xué)可以介紹這方面的文化內(nèi)涵;出國游學(xué)的同學(xué)可以講授他們的親身體驗……學(xué)生講壇活動不僅使同學(xué)們開闊了眼界，更重要的是為學(xué)生搭建了一個思想交流的平臺。

第八個“百”是百位家長進校園。家長是一個豐富的教育資源庫，我們應(yīng)該充分利用這些家長資源。因此，我們每兩周就邀請一兩位家長進校園，開展互動交流活動。家長可以結(jié)合自己的工作經(jīng)歷和成長閱歷為學(xué)生們講述自己的感悟。這不僅對學(xué)生有幫助，對學(xué)校的教育更有幫助。家長進校園讓家長全方位了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活，從而深入理解學(xué)校的辦學(xué)理念、校園文化，了解學(xué)校教育的全過程，為家校合作創(chuàng)造良好的條件。

第九個“百”是百所職場體驗。每年4月，學(xué)校要拿出專門的一天，組織全校學(xué)生到企業(yè)、行政單位、新聞單位等地方去，讓他們親身體驗職場生活。在這個過程中，學(xué)生對不同的職業(yè)有了切身的了解，對職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)主義精神也有了深刻的體會。

“九百”教育活動能為學(xué)生的成長搭建更多平臺，創(chuàng)造更多可能。我們將繼續(xù)開展此項活動，為每一位二中學(xué)生的終身發(fā)展奠基。