楊敏

從2014年9月入學(xué)開(kāi)始，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的教育教學(xué)實(shí)踐，首都師范大學(xué)附屬小學(xué)一年級(jí)（4）班形成了獨(dú)特的“七色花”班級(jí)文化。班名、班訓(xùn)、班報(bào)、班歌、班服這五個(gè)因素共同構(gòu)建起“七色花”班級(jí)文化。班名“七色花”是班級(jí)文化的品牌，班訓(xùn)“三思六行，健康進(jìn)步”是班級(jí)文化的根本，班報(bào)是班級(jí)文化的載體，班歌是班級(jí)文化的靈魂，班服則是班級(jí)文化的外在展示。

“七色花”班是首師大附小一年級(jí)（4）班的別稱，意在期待學(xué)生學(xué)會(huì)幫助他人，擁有一顆善良的童心;期待每個(gè)學(xué)生都能擁有多彩的童年。七色花朵，一花七瓣，這與小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式暗合：“七色花”班，一班多組，分組自治、合作競(jìng)爭(zhēng)。班級(jí)不再設(shè)立常規(guī)的班委會(huì)，而是直接分成多個(gè)自治小組，每組設(shè)一位組長(zhǎng)，其余成員分別擔(dān)任學(xué)科長(zhǎng)，各負(fù)其責(zé)，每人既是管理者，也是被管理者，小組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，小組間健康競(jìng)爭(zhēng)。

為了把班級(jí)文化建設(shè)落到實(shí)處，使其與教育教學(xué)工作密切結(jié)合，我制定了“三思六行，健康進(jìn)步”的班訓(xùn)，把“思”與“行”結(jié)合起來(lái)，二者并重。引導(dǎo)學(xué)生三思而后行，并把“三思”與“六行”具體化，融入到每日的教育教學(xué)之中。

為了踐行“三思”，學(xué)生每天晨誦前先回答三問(wèn)：我最自豪的是什么？我要改進(jìn)的是什么？我要感謝的是什么？為了踐行“六行”，我把學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、品德養(yǎng)成等具化為六個(gè)方面的行為標(biāo)準(zhǔn)：早晨會(huì)高效、課堂交流棒、自主自立行、吃飯午休靜、兩操完成強(qiáng)、衛(wèi)生保潔靚，以此約束并評(píng)價(jià)學(xué)生每日的表現(xiàn)。

為了使“三思六行”的評(píng)價(jià)易于操作，我設(shè)計(jì)印制了“七色花評(píng)價(jià)單”，每周一張，每天一朵七色花，每周七朵。前五朵花的七個(gè)花瓣上，分別印上“六行”的內(nèi)容和“每日三問(wèn)好”，便于分項(xiàng)考核、計(jì)分;第六朵花的中間印上“我一周最成功的地方”“我下周要努力的地方”，督促學(xué)生周末集中反思;第七朵花的中間印上“個(gè)人積分”“小組積分”，要求各組組長(zhǎng)對(duì)當(dāng)周的個(gè)人積分與小組積分進(jìn)行總評(píng)，并以此作為依據(jù)評(píng)選出每周的金、銀、銅獎(jiǎng)小組。

這樣做，既增強(qiáng)了班級(jí)管理及教學(xué)的可操作性，又營(yíng)造了良好的積極競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的自省意識(shí)、感恩意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、管理能力等優(yōu)良的道德品質(zhì)。

為了記錄全體學(xué)生及班級(jí)的成長(zhǎng)，班級(jí)組建了班報(bào)編輯部，編印“七色花”班報(bào)。從2014年9月起，“七色花”班報(bào)每個(gè)教學(xué)月編印一期，每期四版。班報(bào)以報(bào)道班級(jí)主要事項(xiàng)和學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步為主。在編印與版式設(shè)計(jì)上，力求貼近小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，做到圖文并茂。

在記錄班級(jí)主要事項(xiàng)方面，每期首版固定報(bào)道主要事項(xiàng)，對(duì)特別重要的事項(xiàng)，另外開(kāi)辟專版集中報(bào)道。在記錄學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步方面，班報(bào)設(shè)立“七色花開(kāi)”“星光燦爛”等欄目報(bào)道表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，如“最美七色花”“童心小榜樣”“七色花單月度之星”等;還設(shè)立“我的涂鴉”“我與經(jīng)典”等欄目，展示學(xué)生的各類特長(zhǎng)。

“七色花”班報(bào)不僅記錄了班級(jí)成長(zhǎng)，還傳播了班級(jí)文化。

為了進(jìn)一步凸顯班級(jí)文化的特色，我還倡議創(chuàng)作“七色花”班歌?！巴木`放的笑臉，我們走進(jìn)了首師附小校園。彼此關(guān)愛(ài)是進(jìn)步的動(dòng)力，自我進(jìn)步是成長(zhǎng)的源泉。啊，敬愛(ài)的老師，可愛(ài)的小伙伴，七色花班，陽(yáng)光燦爛，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，時(shí)刻溫暖著幼小的心田……”班歌唱出了班級(jí)文化特色，唱出了大家的心聲。

班歌的創(chuàng)作，進(jìn)一步增加了班級(jí)凝聚力，拓展了班級(jí)文化的范疇，增加了班級(jí)文化的內(nèi)涵，彰顯了班級(jí)文化的魅力。

此外，風(fēng)格鮮明的班服也應(yīng)該是班級(jí)文化的一個(gè)亮點(diǎn)。為了更直觀、便捷地展示班級(jí)文化風(fēng)貌，學(xué)生家長(zhǎng)積極倡議，設(shè)計(jì)制作富有特色的班服，最終幾位家長(zhǎng)主動(dòng)獻(xiàn)愛(ài)心為全班學(xué)生定制了漂亮的班服。

“七色花”班服豐富了班級(jí)文化的色彩，加深了師生及家長(zhǎng)對(duì)“七色花”班級(jí)品牌的認(rèn)知，展示出班級(jí)文化的特色風(fēng)貌。

“七色花”班把班名、班訓(xùn)、班報(bào)、班歌、班服融合在一起，共同構(gòu)建班級(jí)文化這一整體，取得了明顯成效。