季廣花

國務(wù)院日前印發(fā)《關(guān)于加強農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護工作的意見》，提出加強農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護工作、維護未成年人合法權(quán)益，是各級政府的重要職責(zé)，也是家庭和全社會的共同責(zé)任。要以促進未成年人健康成長為出發(fā)點和落腳點，不斷健全法律法規(guī)和制度機制，強化家庭監(jiān)護主體責(zé)任，加大關(guān)愛保護力度，逐步減少兒童留守現(xiàn)象，確保農(nóng)村留守兒童安全、健康、受教育等權(quán)益得到有效保障。

同時，實現(xiàn)進城務(wù)工人員隨遷子女在義務(wù)教育階段“有學(xué)上”，進而順利融入所在城市，能夠“上好學(xué)”，既能解決進城務(wù)工人員隨遷子女教育的深層次問題，也能進一步提高教育質(zhì)量、推進教育公平，要真正讓進城務(wù)工人員隨遷子女“進得來、留得住、學(xué)得好”，我們的學(xué)校應(yīng)有所擔(dān)當(dāng)，創(chuàng)設(shè)一個“師生和諧、生生和諧、家校和諧”的大環(huán)境。

師生和諧?！皼]有愛就沒有教育”，愛的澆灌，滲透在學(xué)校生活的點點滴滴、方方面面。尊重差異，混合編班，不歧視隨遷子女，是邁出和諧的第一步；“大手拉小手”，每位教師結(jié)對5至6名隨遷子女，全面負責(zé)照顧其學(xué)習(xí)、心理和生活，全面提高隨遷子女的個人素質(zhì)特別是學(xué)業(yè)成績，提振他們的自信，是一大重點；強化短板培訓(xùn)，給隨遷子女提供音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、普通話等強化指導(dǎo)，提升他們的綜合素質(zhì)，使他們?nèi)姘l(fā)展，是一大關(guān)鍵。隨遷子女大多因為家境貧寒而承受著生活重負，教師要換位思考，摒棄偏見，投入更多的“偏愛”，真正走進他們的內(nèi)心，從而建立良好和諧的師生關(guān)系。

生生和諧。與當(dāng)?shù)刈优啾?，隨遷子女在班干部評選、學(xué)業(yè)成績、綜合素質(zhì)和班級人氣指數(shù)等方面處于劣勢。為了實現(xiàn)“同在藍天下，孩子共成長”的目的，我校建立“小手拉小手”制度，在各班開展“手拉手互助雙贏”活動，孩子們通過真心交流和仔細觀察，確定各自能夠取長補短的伙伴，合作互助，共同進步，生生和諧共贏。不管是校園、餐廳還是課堂，你看不出誰是進城務(wù)工隨遷子女，所有孩子在這里都有同樣展現(xiàn)自我的機會。校排球隊、籃球隊、合唱隊、舞蹈隊、繪畫室里，都有進城務(wù)工隨遷子女的身影；學(xué)校藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)上，孩子們都能在同一個舞臺上盡情唱歌、跳舞、展示自我，暢談自己的夢想，傾訴對學(xué)校老師的感激之情。

家校和諧。建立“大手拉大手”制度，充分利用《告家長書》、家長會、家長學(xué)校、家訪、家校聯(lián)系卡等途徑向家長宣傳家教經(jīng)驗，促使進城務(wù)工人員提高家庭教育水平。引導(dǎo)隨遷子女家長注重家庭教育，鼓勵他們更多地關(guān)心孩子成長；并通過各種方式促進隨遷子女家長的教育觀念與教育方法的轉(zhuǎn)變，使務(wù)工家長能夠以正確的方式引導(dǎo)與教育子女。學(xué)校、社區(qū)、家庭三個方面的力量結(jié)合起來，形成“三位一體”的立體教育網(wǎng)絡(luò)，既為隨遷子女的健康成長和全面發(fā)展?fàn)I造了良好的環(huán)境，又帶動了家長的成長和轉(zhuǎn)變，從而實現(xiàn)從學(xué)校“小融合”到社會“大融合”的跨越。

關(guān)注進城務(wù)工人員隨遷子女心理、精神等深層次的發(fā)展問題，關(guān)注他們和城市孩子同等的發(fā)展機會問題，充分體現(xiàn)了育人為本的理念，有利于每個學(xué)生特別是進城務(wù)工人員隨遷子女的健康成長。

讓隨遷子女盡快融入城市是學(xué)校應(yīng)有的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

（作者單位：山東省棗莊市二十九中學(xué)，棗莊，27700）