郭姜燕

1

愛哭是個(gè)女生，姓洪；愛笑也是個(gè)女生，姓胡。

不是我不想說出她們的名字，只是跟她們的特點(diǎn)比起來，名字太微不足道了。

關(guān)于她們的事兒，我最有發(fā)言權(quán)了，因?yàn)槲沂撬齻兊睦蠋?，我的名字嘛，比起我的特點(diǎn)也是微不足道的，我喜歡一切格子類的花紋，包括服裝，由此得名——格子老師。

本來，愛哭和愛笑不會有什么交集。首先，她們不是同桌，愛哭個(gè)子高，坐在最后一排，愛笑個(gè)子矮，坐在第一排；其次，她們一個(gè)愛哭一個(gè)愛笑，完全玩不到一起去，當(dāng)然也不可能是朋友。但是，一次偶然事件，讓她們成了冤家。

那是一堂很普通的語文課，格子老師叫人起來讀書，叫到了愛哭。愛哭的學(xué)習(xí)還算行，但讀書和背書不怎么行，每次都很費(fèi)勁的樣子。格子老師有股不服輸?shù)膭艃?，她想，越是不行的學(xué)生就越要得到機(jī)會鍛煉，出于這種考慮，她把愛哭喊起來讀書是情理之中的事。

愛哭站起來讀，果然很費(fèi)勁，那些文字不是排著隊(duì)出來的，好像一個(gè)個(gè)準(zhǔn)備蹦極的游客，壯了膽子卻賴在高處不敢跳，最后被人一把推下去，一次只能落下一個(gè)兩個(gè)，效率很低。這倒也罷了，由于緊張，愛哭把“石榴子兒”讀成了“石榴兒子”，反應(yīng)過來的同學(xué)們都笑了，格子也忍不住笑了。愛哭的臉立刻成了一匹紅布。

笑得最響的自然是愛笑，哪怕指甲那么丁點(diǎn)兒的好笑都會讓愛笑狂笑不止，何況這么好笑的錯(cuò)誤呢。愛笑仰天長笑，拍著自己的大腿，笑聲直接撞到了天花板上，發(fā)出清脆的回響。

愛哭臉紅的程度已經(jīng)超出了格子老師的語言能力，格子隱約感覺，再過那么幾秒，愛哭肯定要放聲大哭。

于是格子趕緊收住自己的笑，調(diào)整了語氣，虎著臉把笑的人訓(xùn)了一頓，特別意味深長地瞪了愛笑兩眼。誰知愛笑壓根沒看格子的眼睛，她正沉浸在自己的快樂里呢，瞇著的眼睛還沒來得及完全睜開，哪管老師的目光？

不出所料，在愛笑的笑聲中，愛哭哭了。

這一哭，足足十分鐘。格子老師不得不親自出馬，把她領(lǐng)到辦公室進(jìn)行開導(dǎo)才罷休。

是不是喜歡笑的人都沒心沒肺呢？這倒說不準(zhǔn)，不過愛笑的確是這樣的女生。不管什么樣的事情發(fā)生，她都能轉(zhuǎn)瞬即笑?？烧沁@樣的個(gè)性，讓格子經(jīng)常抓狂。

格子老師說話語速快，有時(shí)難免出錯(cuò)，絕大部分學(xué)生對老師的錯(cuò)誤都假裝沒聽見，最多也只是竊竊私語而已。愛笑偏不，格子一說錯(cuò)，哪怕只錯(cuò)了那么一點(diǎn)點(diǎn)，她馬上就大呼小叫，伴隨著的還有她那鮮明的笑聲，這經(jīng)常讓格子下不來臺。格子想表現(xiàn)得有風(fēng)度有涵養(yǎng)，于是用眼神暗示愛笑，希望愛笑趕緊止住。可惜愛笑一旦笑起來就不管不顧，不笑到“山窮水盡”絕不善罷甘休。

也因?yàn)檫@一點(diǎn)，愛笑得罪了很多同學(xué)。愛笑的眼睛里像安裝了一架高清的顯微鏡，放大了所有人的可笑之處。誰會愿意變成別人眼中的笑話呢？越來越多的人開始討厭愛笑。愛笑的筆沒有墨水了，她只能傻傻地坐著，為啥？因?yàn)榍昂笞笥覜]有人愿意借筆給她。愛笑的字寫錯(cuò)了沒法擦，為啥？因?yàn)樗偸峭泿鹌?，而周圍的人都被她笑過也都不愿意借橡皮給她。愛笑還是很愛笑，但笑聲漸漸沒那么盡情盡興了。她似乎也意識到了什么。

2

愛哭和愛笑是同一小組的，矮個(gè)子愛笑坐在最前面，高個(gè)子愛哭坐在最后面。

這天，格子老師發(fā)下了作文本，愛笑拿了自己的本子，把其他人的往后傳去。最后一桌的愛哭沒能拿到自己的本子。格子老師讓組里其他人找找，大家都說沒有，愛笑也把手一攤，沒有。

格子不放心，挨個(gè)兒看。一翻愛笑的本子，愛哭的本子好好地待在她本子下呢！愛笑愣怔了一下，馬上委屈了，“我真沒看見！”

格子生氣了，粗聲說道：“送過去！”

愛笑抓起本子，頭也不回地往后使勁一扔。那本子如同一只鳥，展開了翅膀，受了傷一般搖晃著斜飛出去，沒有落到愛哭的桌上，卻徑直從開著的窗戶飛出去了。

教室里一下子靜了。愛笑和愛哭都傻眼了。格子心中的火苗已經(jīng)舔到了腦門，快燃成熊熊烈火了，她一指窗外，“下去撿回來！”

愛哭和愛笑同時(shí)站了起來。格子指著愛笑，“你去！”又對愛哭說：“沒你的事，你坐下！”

愛笑訕訕地走出教室門，往樓梯口去了。教室里依然很靜。格子聽見了自己胸腔里發(fā)出的呼哧呼哧的喘息聲，她努力深呼吸幾下，告訴自己要平靜，千萬不要沖動。等著愛笑撿回作業(yè)再處理。

五分鐘過去了，愛笑沒有回來。

盡管教室在四樓，但剛?cè)映龅淖鳂I(yè)本就在樓下的草坪上，就算走得再慢，也應(yīng)該回來了呀！

格子從窗口往下看，草坪上的作業(yè)本不見了，愛笑也不在。應(yīng)該已經(jīng)到樓梯上了吧！

又是幾分鐘過去了。還是沒見愛笑的人影。

“誰去看看？”格子把目光投向幾個(gè)班委。

班長撇了撇嘴，表示不愿意。學(xué)習(xí)委員垂下了頭，也回避著這個(gè)任務(wù)。有兩個(gè)男生倒是舉手了，但格子知道他們的本意就是要出去溜達(dá)，讓他們?nèi)?，基本是肉包子打狗?/p>

“我去！”說話的是愛哭。

沒等格子考慮，愛哭已經(jīng)跑出了門。

3

格子想想不妙，愛哭愛笑此刻已是“仇人”，別再發(fā)生什么雪上加霜的事。她讓大家自習(xí)，自己快步追了出去。

走廊沒有，樓梯上沒有，樓下也沒有。看不見愛笑，連愛哭也消失了。

陽光很烈，不知道是因?yàn)榧边€是因?yàn)闊幔褡永蠋煶隽艘荒X門的汗。

見鬼了，這么一會兒工夫，怎么愛哭也不見了？距離這里最近的是廁所，難道她們?nèi)ツ抢锪耍?/p>

格子是病急亂投醫(yī)，三步兩步跑到廁所，先喊愛笑，沒有應(yīng)答，再喊愛哭，也沒有回應(yīng)。格子的汗更多了，全是急出來的。

格子走出廁所繼續(xù)喊。從廁所后面的樹叢中傳來答應(yīng)聲，愛笑和愛哭不約而同的聲音。

格子撥開樹枝，只見愛笑蹲在地上，肩膀一聳一聳的，似乎是在哭。愛哭站在她身邊，把手搭在她肩上，一下一下地輕輕拍著。

“怎么了？”格子走到愛笑跟前一看，想“料理”愛笑的念頭一下子破碎了，愛笑的額頭有血跡滲出。

原來愛笑跑下樓時(shí)摔了一跤，額頭蹭破了。

愛笑盡管喜歡笑，但她更愛美。她文具盒的蓋子上有一面小鏡子，有空的時(shí)候她總會照一照，臉上是不是干凈，皮膚上有沒有痘痘，愛笑可關(guān)心了！

扔掉了愛哭的本子，被罰下樓來，本來已經(jīng)夠丟臉了，這張丟了一半的臉上又破了，那臉就全丟光了。沒了臉，愛笑怎么面對別人，又怎么面對鏡子里的自己？

愛笑哭了，把自己藏在樹叢哭，可哭聲卻沒藏住，它沖破樹叢讓來找她的愛哭聽見了。愛哭自己愛哭，卻不知道怎么安慰哭的人，尤其是愛笑。她只能用手心撫慰愛笑的肩膀。很輕柔。卻已是愛哭最大的努力了。

格子看著她們，看看愛笑右手抹眼淚，左手卻抓著那本作文本，哭笑不得。格子直接把愛笑拉去了醫(yī)務(wù)室，讓校醫(yī)消了毒，貼了創(chuàng)可貼。

創(chuàng)可貼上有一只可愛的小豬圖案，這讓愛笑看上去有些滑稽。愛哭看了一眼，低下頭，嘴角牽動了一下，似乎是微微笑了一下。

愛笑的嘴角耷拉著，沮喪地跟著格子往教室走去。

4

愛笑頭上的傷沒幾天就好了，留下一點(diǎn)淡淡的疤痕，若有人談及愛笑的疤痕，愛笑會急急地解釋說，她已經(jīng)在用祛疤痕的藥膏了，估計(jì)再過幾天就會完全消失了。

格子經(jīng)常提醒愛笑，叫她不要好了傷疤忘了痛，凡事都要小心，不能魯莽，更要顧及他人的感受。愛笑嘿嘿笑幾聲，不置可否，傷疤好了，痛的感覺也早已不在了。

格子下課時(shí)最怕從走廊上經(jīng)過。教室在四樓，最大的不便就是課間十分鐘，孩子們都在走廊上玩，跳繩的，拍球的，還有追逐奔跑的，格子經(jīng)常被繩子抽到，被球砸中，或者被跑著的孩子撞到。格子每天下課去辦公室?guī)缀跏菑淖呃忍优艿摹?/p>

愛哭運(yùn)動細(xì)胞發(fā)達(dá)，最拿手的是跳繩，女孩子們會爭著跟她玩跳繩。愛哭即使是玩得開心極了，表情也是很嚴(yán)肅的，看不出她究竟是快樂還是認(rèn)真。

愛笑靠在墻上，笑著看愛哭她們跳繩。似乎看得很投入，那笑是自然而然流露出來的。

愛笑已經(jīng)被幾撥人拒絕了，大家不愛跟她玩。也是，就算是玩，愛笑的喜歡笑也是一大干擾。愛笑本來就跳得不好，還動不動笑得跳不動，本來課間就只有十分鐘，哪里有時(shí)間陪著她傻笑？

于是愛笑只能靠著墻看。笑著的表情里鼓蕩著羨慕和失落。

“你來一起跳嗎？”愛笑的笑有種放錯(cuò)了位置的感覺，像懸在了臉上。問她的人居然是愛哭。

愛笑不知道怎么回答。她從來沒有跟愛哭玩過，愛哭還跳得那么好，被那么多人包圍著。

“來吧！”愛哭拉了一下愛笑。

“來吧來吧！”幾個(gè)一起玩的女生也紛紛邀請。

愛笑受寵若驚地走過去，加入了跳繩的行列。

繩子舞動了，愛哭帶著愛笑跳了起來。

一個(gè)，兩個(gè)，隨著女孩們的跳躍，走廊也震動著，回響著，剛跳到第三下，上課鈴響了。同學(xué)們狂風(fēng)一般刮進(jìn)了教室。愛哭和愛笑也跟著跑進(jìn)了教室，她們倆拉著手，直到經(jīng)過愛笑的座位才分開。

教室里熱氣蒸騰，格子抱著前一天考的試卷站著。

前面的幾個(gè)人搶著幫她分發(fā)試卷，差點(diǎn)把卷子撕破了。以往愛笑絕對是最勇猛的一個(gè)，可現(xiàn)在她只是坐著看，任由旁邊的人爭搶，仿佛格子對她的提醒和教育發(fā)揮了作用。

然而愛笑的這種安分讓格子不安，她從一個(gè)男生手中拿了幾份卷子主動遞給愛笑，示意愛笑也幫幫忙。愛笑愣了一下，接過了卷子。

愛笑以前發(fā)卷子，會在座位間穿梭成一陣旋風(fēng)，身體常常帶起別人桌上的書本，所到之處皆有響動，引得一片不滿。她發(fā)試卷更是不同一般，隔著老遠(yuǎn)一扔，試卷飄飄悠悠地飛去，十有八九會失去準(zhǔn)心，不是栽倒在地面上就是落在別人身上。別人越是不滿，她越是開心，哈哈哈地自得其樂。

愛笑的速度依然不慢，所到之處依然是一陣風(fēng)。但格子注意到，愛笑沒有扔試卷，她會把試卷放到桌上或遞到同學(xué)們伸出的手中。

愛笑發(fā)到了愛哭的試卷，她把試卷小心地遞給愛哭，用輕得幾乎聽不出的聲音說：“你考得真好！”

愛哭像看外星人一樣看著愛笑，愛笑的夸獎(jiǎng)是來自星星的禮物呀！愛笑的笑是無聲的，卻很甜。

愛哭不由得也綻放出一絲笑意。

5

格子老師最苦惱的是帶孩子們?nèi)ゲ賵錾象w育活動課。

在教室里，只要聲音提高一些，對孩子們就很有震懾力。可是，再高的聲音拋到操場上，很快就被瓦解吸收了。孩子們往往如脫韁的野馬四處奔騰，叫人無法不揪心。

格子去請教專業(yè)的體育老師，他們告訴她，組織孩子們玩喜歡的游戲，就會有序安全很多。

格子老師開始留意各種游戲活動，從最簡單的丟手絹、老鷹捉小雞開始玩，秩序果然好了很多，當(dāng)然，很多游戲也遭到了孩子們的批判——幼稚，簡直太幼稚了！格子才不管呢，幼稚算什么，安全最重要。

這次，格子老師組織大家跳“山羊”。學(xué)校有專門的木制山羊，格子老師跑去器材室看了，太高大太威猛，有危險(xiǎn)。格子想起自己小時(shí)候跳山羊，山羊都是由同學(xué)輪換著做的，彎腰站著，護(hù)住自己的腦袋，就是一只活生生的“山羊”了。

“山羊”輪流做。最開始，格子選了矮個(gè)子同學(xué)當(dāng)“山羊”，每個(gè)人都順利跳過去了，孩子們表示不滿——太沒難度，太沒挑戰(zhàn)，沒意思。

格子面對這些挑剔的家伙，一狠心，挑了最高的幾個(gè)孩子。這下可好，山羊的海拔立刻增高，不少孩子跑到跟前都縮了回去。格子抱著手，得意地看著，對那個(gè)縮回來的男孩說：“跳啊，剛才你不是叫得最兇嗎？”男孩不服氣地嘀咕著。孩子們起哄：“跳！跳！跳！”男孩沒辦法，再次沖過去，使出渾身力氣跳了過去，一個(gè)趔趄，有驚無險(xiǎn)。一過“山羊”，男孩馬上變了神色，他昂首挺胸邁著方步踱了過來，對著格子齜牙咧嘴扮鬼臉。格子笑著戳了一下他的額頭：“看你得意的樣子！”

輪到愛笑跳了。換了“山羊”之后，愛笑一直隱身在隊(duì)伍中，很想假裝自己不存在，可隊(duì)伍不以她的意志為轉(zhuǎn)移，一點(diǎn)點(diǎn)地縮短著，最后把愛笑推到了最前面。

愛笑看著前面的那只高高的“山羊”，“山羊”凸起的脊背幾乎跟愛笑的個(gè)子一般高了。愛笑咬著嘴唇，求救的目光在格子臉上來回拂過。格子不語。此前的幾個(gè)孩子，個(gè)子比愛笑還要矮一些，都成功地越過了“山羊”，愛笑應(yīng)該能跳過去。格子伸出一只手指指“山羊”，說：“跳吧，你可以的?！?/p>

愛笑的目光再次出發(fā)，停在“山羊”身上。等久了的“山羊”抬起頭往愛笑看過來，是愛哭?！吧窖颉睈劭蘅匆娏藧坌Φ莫q豫和怯意，她蹲下來，把身子收了收，“山羊”脊背很明顯地矮了。

眼尖的孩子大叫：“包庇包庇，老師，她們要作弊了！”

“山羊”沒辦法，再次把脊背拱直了。

愛笑跺了一下腳，好像是為了不給自己害怕的時(shí)間，還沒等格子發(fā)口令，猛地沖了出去。

格子發(fā)出驚叫，驚叫聲中，“山羊”抬起頭往回看，看見了已經(jīng)沖到她跟前的愛笑，“山羊”愛哭忙又垂下腦袋。

已經(jīng)來不及了。

愛笑撐上愛哭的脊背，縱身跳了上去，沒能過，她騎在了“山羊”愛哭的背上。愛哭沒有站穩(wěn)，斜著身子，馱著愛笑沖出幾步，栽倒在地上，兩個(gè)人滾在了一起。

格子想，壞事了壞事了！急急跑過去看。孩子們也圍住了她們。

愛哭和愛笑還躺在地上，手腳都攪在一起，像八爪魚。

格子聽到了笑聲，也聽到了哭聲。大家七手八腳將兩人分開。

大笑著的是愛哭，她笑得眼淚都出來了，邊笑邊說：“不好意思不好意思，我沒站穩(wěn)……”

哭著的是愛笑，她淚花四濺，“對不起對不起，我弄疼你了……”

格子檢查著兩個(gè)人，沒有人受傷。

愛哭還在笑，愛笑還在哭，兩個(gè)人的眼淚都像止不住了。

這下，弄得格子老師不知道是哭好還是笑好了。

插圖/奚蓮君

發(fā)稿/趙菱