黃嫻++李麟

加強農(nóng)村勞動力轉移培訓是加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、城鎮(zhèn)化建設的需要，是我國經(jīng)濟結構調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級的客觀要求。農(nóng)村中職學校須立足農(nóng)村、面向農(nóng)民，充分發(fā)揮職業(yè)教育資源優(yōu)勢，積極開展農(nóng)村勞動力轉移培訓。本文以農(nóng)村開設淘寶課堂，借助職教平臺以發(fā)展農(nóng)村電子商務為突破口，對新時期農(nóng)村電商發(fā)展路徑進行了初步的研究，為我國農(nóng)村剩余勞動力轉移建言獻策。

一、農(nóng)村中職學校參與勞動力轉移培訓的意義

1.是貫徹落實黨和國家加快現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的具體措施

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確規(guī)定：“支持各級各類學校積極參與培養(yǎng)有文化、懂技術、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，開展進城務工人員、農(nóng)村勞動力轉移培訓?！睘樨瀼芈鋵嶞h和國家加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展戰(zhàn)略，許多地方政府把加強農(nóng)村勞動力轉移培訓工作提到了重要的議事日程。農(nóng)村中職學校參與農(nóng)村勞動力轉移培訓是貫徹落實黨和國家關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育戰(zhàn)略要求的具體體現(xiàn)。

2.有利于優(yōu)化勞動力素質(zhì)，加快農(nóng)村剩余勞動力轉移

通過農(nóng)村勞動力轉移培訓提高農(nóng)村勞動力素質(zhì)，是實現(xiàn)城市化、農(nóng)民工市民化的客觀要求。同時，勞動力素質(zhì)的優(yōu)化是保證農(nóng)村剩余勞動力向城市和農(nóng)村二、三產(chǎn)業(yè)順利轉移的重要條件。農(nóng)村中職學校參與剩余勞動力轉移培訓，將農(nóng)村剩余勞動力培養(yǎng)成高素質(zhì)的技能技術人才，可以充分發(fā)揮我國在勞動力方面的比較優(yōu)勢，為把我國建設成為人力資源強國和創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展方式由粗放型向集約型轉變、實現(xiàn)提質(zhì)增效提供堅實的群眾基礎。農(nóng)村中職學校參與剩余勞動力轉移培訓，提升農(nóng)村剩余勞動力的職業(yè)素養(yǎng)與技能水平，不僅有助于提高農(nóng)村勞動力轉移的質(zhì)量和效果，而且能順應經(jīng)濟結構轉型升級的形勢，加速農(nóng)民市民化，推動農(nóng)村城市化、現(xiàn)代化進程。

二、農(nóng)村淘寶課堂的課程設置

1.按學員特點分角色培養(yǎng)

推行淘寶課堂培訓，對于農(nóng)村剩余勞動力有安置作用是肯定的，而且，其吸納作用體現(xiàn)的角度也是多元的。在農(nóng)村淘寶發(fā)展過程中，無論哪種類型的電商，其對農(nóng)村剩余勞動力的安置都具有多層次、全面性等特點。

2.基于工作過程設計情景式的課程體系

上林職校電子商務專業(yè)團隊的教師們認真分析了淘寶店鋪經(jīng)營的各種工作任務、子情境和相應工作過程的知識，在此基礎上轉化為淘寶課堂學習領域的課程體系。具體的課程體系設計如下。

（1）購物體驗階段。該階段的工作任務為注冊會員、支付寶賬號、開通網(wǎng)銀、熟悉網(wǎng)上購物程序及網(wǎng)上購物、網(wǎng)店策劃、網(wǎng)店注冊等，培養(yǎng)學生熟悉網(wǎng)上購物環(huán)境、網(wǎng)店策劃、網(wǎng)店注冊的能力，主要學習網(wǎng)上購物、網(wǎng)店策劃、網(wǎng)店注冊等課程。

（2）網(wǎng)店建設階段。該階段的工作任務為商品拍照及布光、使用光影魔術手處理圖像、使用Photoshop美化圖像、網(wǎng)店頁面布局、店鋪美化、商品上架及上架工具使用等，培養(yǎng)學生商品拍照及圖像處理、店鋪裝修、商品上架的能力，主要學習數(shù)碼照相及圖像美化技術、網(wǎng)頁設計、網(wǎng)絡編輯等課程。

（3）商品銷售階段。該階段的工作任務為網(wǎng)上洽談及商品銷售、商品驗收確認及評價、商品退換、櫥窗推薦位推廣、論壇及博客推廣、SEO推廣與促銷推廣、客戶服務、客戶禮品贈送、商品包裝、物流配送及費用確定等，培養(yǎng)學生網(wǎng)上商品銷售、店鋪推廣、客戶服務、商品配送的能力，主要學習網(wǎng)上銷售、網(wǎng)店推廣、客戶關系管理、玩轉物流等課程。

（4）店鋪管理階段。該階段的工作任務為人事及財務管理、賣場糾紛處理及店員管理、商品采購、供應商及庫存管理、店鋪經(jīng)營方向決策等，培養(yǎng)學生網(wǎng)店核心管理實務的能力，主要學習網(wǎng)店經(jīng)營管理等課程。

3.針對性設計農(nóng)村淘寶課程包

根據(jù)培訓學員的地域背景，特別設定了農(nóng)村淘寶課程包，可作為選修的項目由學員自定義選擇。課程包里含有：《農(nóng)產(chǎn)品行業(yè)開店流程》《農(nóng)產(chǎn)品新手賣家技巧》《農(nóng)產(chǎn)品品牌建設技巧》等課程。選修課程按學分制計，在考核時，學員在網(wǎng)絡上的實際銷售業(yè)績可以折合成學分計入最后的考核成績。

三、農(nóng)村淘寶課堂管理制度

1.完善減免學費

學習成本問題是農(nóng)民學員關注的焦點，并直接影響他們的最終選擇。政府要給予適當政策和經(jīng)濟扶持，建議將在高校實行的助學貸款計劃在農(nóng)村職校中推廣，可以在學校開通“綠色通道”，或者發(fā)動民間資本鼓勵企業(yè)獎學金制和特困學生學費減免制，并出臺針對農(nóng)民學員的減免學費制度及生活補助制度。另一方面，政府發(fā)放“職業(yè)教育券”，把資金投向每位農(nóng)民學員，通過憑券自主擇校的方式促進職業(yè)院校與培訓機構的合理競爭，進而提高農(nóng)村職校的教育質(zhì)量。

2.推進校企合作

校企合作，是將教學與生產(chǎn)結合在一起，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向加入、優(yōu)勢互補、資源利用、利益共享，發(fā)揮學校和企業(yè)各自優(yōu)勢，共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才，是促進企業(yè)經(jīng)濟、科研發(fā)展的有效手段。同時也是學校辦好職業(yè)教育，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務一線人才的重要途徑。利用淘寶這一有效的平臺，學校進一步辦出自己的特色，科學設置專業(yè)，適應市場需求，而企業(yè)也可以在淘寶這一平臺上通過與學校的合作得到人才與效益的雙贏。

3.創(chuàng)新學習管理

要達到讓農(nóng)村職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的目的，必須提供堅定的條件保障，不僅讓學生“進得來”還得讓他們“讀得起”“出得去”，因此對農(nóng)民學員的學習管理必須創(chuàng)新。采用全日制與業(yè)余制結合、學歷教育與非學歷教育并舉、遠程教育與現(xiàn)場指導組合等符合農(nóng)民學員實際情況的學習方式，大膽革新技能認證與技能轉換的學分制，積極探索工讀結合的彈性學制，吸引他們就學，保障其順利完成學業(yè)的建設性策略。

經(jīng)濟新常態(tài)下，要求職業(yè)教育以提高質(zhì)量、促進就業(yè)、服務發(fā)展為導向，注重改革創(chuàng)新、深化產(chǎn)教融合、培養(yǎng)高素質(zhì)勞動大軍?？偠灾槕獣r代潮流，滿足民眾對職業(yè)教育的新需求與新要求，是職業(yè)教育變革的永恒方向。中職學校致力于轉移農(nóng)村剩余勞動力的培訓既是現(xiàn)代職業(yè)教育“面向人人，面向社會”辦學理念的彰顯，亦是現(xiàn)代職業(yè)教育社會功能的不斷延展。農(nóng)村剩余勞動力的就業(yè)培訓工作，需要整個社會在一定時期內(nèi)承擔巨大的成本。但是，新生代農(nóng)民工綜合素質(zhì)和用工成本的提高，將對經(jīng)濟增長方式轉變、職業(yè)結構調(diào)整、科技發(fā)展產(chǎn)生強大的“倒逼”作用。職業(yè)院校開招農(nóng)民學員，對緩解目前就業(yè)壓力、以教育扶貧、緩解社會矛盾、對社會進行綜合治理有一定的作用，不僅能化解職業(yè)院校的生源危機，而且能解決農(nóng)民職業(yè)教育的供求矛盾，促進“三農(nóng)”問題的順利解決。因此，新時代農(nóng)村剩余勞動力轉移培訓的重要性將在未來的幾十年內(nèi)日益凸顯。社會在這一領域的投入，將收到相應的回報，這既是農(nóng)村職校的社會責任，也是義不容辭的歷史使命。

（作者單位：廣西壯族自治區(qū)南寧市上林縣職業(yè)技術學校）