教育部語言文字應(yīng)用管理司副司長、大陸代總召集人彭興頎
——將進一步完善語言文字交流合作機制

彭興頎，中華人民共和國教育部語言文字應(yīng)用管理司副司長、兩岸合編中華語文工具書大陸代總召集人。

開展10輪會談和多次分組會談

兩岸合作編纂中華語文工具書的成果、“中華語文知識庫”網(wǎng)站開通，不啻為兩岸語文學(xué)界獻給中華民族乃至全世界的禮物。這是近年來兩岸加強交流，共同構(gòu)建和諧海峽、繁榮海峽的又一成果。這也預(yù)示著兩岸在經(jīng)貿(mào)往來通暢、興旺、互惠、穩(wěn)定并不斷深化的同時，即將出現(xiàn)文教交流合作的更大熱潮。

彭興頎談道，兩岸有異義的詞匯不勝枚舉，主要包括3大類：“同實異名”指同一樣事物，但叫法不同，如大陸叫“一次性筷子”，臺灣則稱“免洗筷”；“同名異實”指同一個詞語，意思卻不同，如“窩心”，大陸是指“郁悶”，臺灣則指“開心”；一方特有詞匯，如臺灣選舉期間常說“拜票”，意即候選人到處拜訪選民，爭取選票。

一路走來，彭興頎表示過程相當不容易，從一開始，兩岸學(xué)者僅在各自使用的漢字如何稱呼，討論起來就相當激動。2010年初兩岸分別成立小組，啟動合作編纂中華語文工具書等工作，開展10輪會談和多次分組會談。

彭興頎

深入推進合編中華語文工具書工作

彭興頎回顧總結(jié)了5年來兩岸語言文字交流合作取得的豐碩成果。他說，兩岸建立了合編工具書的工作組、工作機制以及合作成果發(fā)布機制，出版了中華語文工具書的系列詞典，兩岸以同一名稱命名的“中華語文知識庫”網(wǎng)站互通互聯(lián)、互學(xué)互鑒，兩岸青少年語言文化交流活動不斷深化拓展，合編工具書模式產(chǎn)生了廣泛的社會影響和積極的借鑒意義。

“今后一段時間，將進一步貫徹落實第五屆、第八屆兩岸經(jīng)貿(mào)文化論壇《共同建議》，充分發(fā)揮進一步完善語言文字交流合作機制，拓展合作空間；深入推進兩岸合編中華語文工具書工作，讓兩岸民眾乃至世界人民從中獲益；拓展兩岸青少年語言文字交流合作，增強兩岸青少年共同弘揚傳承中華優(yōu)秀文化的文化自信和文化自覺?！迸砼d頎如實說。

進一步完善語言文字交流合作機制

近60年來，由于各種原因，海峽兩岸盡管有相同的思想文化傳統(tǒng)，使用同一種語言文字，但具體到字詞的形、音、義、語用層面，還存在一定的差異。比如，大陸的計算機“軟件”，臺灣稱為“軟體”；同為“脫產(chǎn)”，大陸指脫離生產(chǎn)，臺灣指轉(zhuǎn)移出脫財產(chǎn)；“綠色食品”為大陸特有詞，“草莓族”為臺灣特有詞；大陸稱為“等離子體”的科技名詞，臺灣則稱為“電漿”等等。兩岸通過合編詞典，使雙方的語言文字從異中求通到逐步化異為同，對于消除雙方語言文字溝通中的障礙，進一步推進兩岸經(jīng)貿(mào)文化交流，共擔傳承弘揚中華文化的歷史使命，具有重要而深遠的意義。

兩岸合編中華語文工具書將為兩岸科學(xué)文化交流起到重要參考作用，也將為增進兩岸同胞福祉，促進心靈溝通，增強兩岸同胞的民族認同、文化認同、國家認同，共同傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建設(shè)共同精神家園發(fā)揮重要作用。