侯睿愷

正值大學(xué)的畢業(yè)季。校園中到處是在地標(biāo)建筑前合影留念的畢業(yè)生，每個(gè)人看上去都明朗自信，熠熠生輝。我剛剛換上粉色衣領(lǐng)的學(xué)士服，室友笑瞇瞇地幫我理順帽穗，順便夸獎(jiǎng)一句：“看到你發(fā)在微信朋友圈的工作照了，昨天穿的那條正裝裙真好看?！蔽倚χ鴳?yīng)了一聲，眼前卻浮現(xiàn)出十年前那個(gè)敏感細(xì)膩、有些自卑又有些孤傲的小姑娘。

我初中和高中就讀于同一所久負(fù)盛名的學(xué)校。母校以素質(zhì)教育和英語(yǔ)教學(xué)而聞名。我的很多同學(xué)不但學(xué)業(yè)出眾，從小在各科競(jìng)賽中嶄露頭角，而且開朗自信，才氣逼人，帶著校園青春小說(shuō)中那種主角的光環(huán)。但那時(shí)的我，是一個(gè)從長(zhǎng)相到資質(zhì)都很普通的女孩子，英語(yǔ)成績(jī)平平，要很努力數(shù)學(xué)成績(jī)才能壓上班級(jí)平均線。母校的校園活動(dòng)精彩紛呈，我卻沒(méi)有多余的精力參與，從初一到高二，基本都是坐在臺(tái)下鼓掌的那個(gè)人。學(xué)生時(shí)代，我唯一的亮點(diǎn)就是擅長(zhǎng)寫作文。

從小學(xué)二年級(jí)到高三被保送上武漢大學(xué)之前，我一直是班里雷打不動(dòng)的語(yǔ)文課代表。說(shuō)來(lái)有趣，在小學(xué)同學(xué)還為寫作文湊不夠字?jǐn)?shù)而頭疼時(shí)，我卻懷著“我的字寫得這么好看，可不能被埋沒(méi)了，一定要把作文紙上的格子都填滿”這樣幼稚的心思，寫作文字?jǐn)?shù)經(jīng)常超標(biāo)。上五、六年級(jí)時(shí)，我就不再滿足于寫類似“人生一課”“四季之景”這樣蒼白的命題作文，而是希望能有一個(gè)比作文試卷和周記本更廣闊的平臺(tái)，讓我能把筆下的語(yǔ)言世界搭建得更加豐滿。那時(shí)，《中學(xué)生閱讀》雜志就為我搭建了通向那個(gè)平臺(tái)的階梯。十年前，還沒(méi)有微博和微信，課堂之外的碎片時(shí)間。我都貢獻(xiàn)給了報(bào)刊?！吨袑W(xué)生閱讀》刊登的閱讀練習(xí)，在那時(shí)的我看來(lái)，仿佛是一個(gè)擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)的高中生。提前翻開了高等數(shù)學(xué)教材。既驚嘆其內(nèi)容的美妙，又躍躍欲試、懷有憧憬。無(wú)論是雜志中收錄的名家散文。還是學(xué)生們?cè)陔s志上發(fā)表的新穎短文。都讓我心中有了隱約的期待：快點(diǎn)升入初中吧！等我有資格給《中學(xué)生閱讀》雜志投稿時(shí)，就可以寫有趣的故事，給更多的人看了！

后來(lái)，《中學(xué)生閱讀》雜志的確給予了我一個(gè)自由的創(chuàng)作平臺(tái)。我在寫作千字文方面做了諸多嘗試。我發(fā)表過(guò)帶有奇幻色彩的短篇小說(shuō)、純粹用對(duì)話支撐起來(lái)的生活故事，甚至還寫了一篇關(guān)于魯迅先生《風(fēng)波》中“九斤老太”的衍生文。中學(xué)時(shí)代的我雖不擅長(zhǎng)理科。但也投入了大量精力應(yīng)付考試。我相信很多偏科的女生都有過(guò)和我相似的經(jīng)歷：敏感細(xì)膩，筆調(diào)婉轉(zhuǎn)，喜歡記錄生活中的美好，有時(shí)也會(huì)沉浸在自己幻想出的世界中。她們會(huì)在解不_出數(shù)學(xué)題時(shí)低聲抱怨，暗暗發(fā)誓考大學(xué)一定要選一個(gè)不用學(xué)高等數(shù)學(xué)的專業(yè)；會(huì)擠出時(shí)間，讀一些課外閑書。私心盼望著下回考試作文題目能出得刁鉆一點(diǎn)。甚至，她們會(huì)在寫完一篇令自己滿意的作文后，驕傲地想。如果這篇文章被當(dāng)作年級(jí)里的范文。隔壁班那個(gè)理科很厲害的男生會(huì)不會(huì)關(guān)注？那時(shí)的我，就是這樣一個(gè)既敏感自卑又有些別扭的小女生，會(huì)在同學(xué)發(fā)現(xiàn)我發(fā)表的文章時(shí)，言不由衷地說(shuō)一句：“這是隨便寫寫的啦，上個(gè)月寫的周記被老師表?yè)P(yáng)了，才拿去投稿的?！比缓鬂M心歡喜地在自習(xí)課上攤開那本印有我名字的雜志，在腦海中勾勒下一篇奇妙的短文。正是那些跳出應(yīng)試作文模式的千字文，點(diǎn)綴了我乏善可陳的初中時(shí)代。

升入高中之前，我從未想過(guò)上大學(xué)會(huì)選擇英語(yǔ)翻譯專業(yè)。成為一名溝通語(yǔ)言和人心的翻譯。畢竟，我初中時(shí)的語(yǔ)文成績(jī)總是高出英語(yǔ)一大截。上高一時(shí)，在一次英語(yǔ)月考后。我的英語(yǔ)老師把作文部分的答題紙單獨(dú)遞給我，說(shuō)：“你的作文寫得很流暢，用詞也很優(yōu)美。聽說(shuō)你語(yǔ)文成績(jī)很好。有沒(méi)有想過(guò)以后做個(gè)翻譯呢？”那是我第一次感受到不同語(yǔ)言相互溝通的魅力。

大三的清明節(jié)小長(zhǎng)假前后，我回到中學(xué)母校看望老師，受當(dāng)時(shí)理科實(shí)驗(yàn)班班主任的邀請(qǐng)。給他們班上的孩子講寫作文的經(jīng)驗(yàn)。在母校。選擇高三留下來(lái)參加高考的學(xué)生不多，但每個(gè)人的表情都生動(dòng)明亮，眼神中充滿躍躍欲試的自信。有學(xué)妹舉著語(yǔ)文試卷問(wèn)我：“我們高一的時(shí)候就看過(guò)你的作文。我們的語(yǔ)文老師提起過(guò)你。學(xué)姐是怎么做到在考場(chǎng)上構(gòu)思出結(jié)構(gòu)精巧的文章的？我覺(jué)得寫作文比解高考數(shù)學(xué)附加題麻煩多了?！蔽一卮穑骸捌鋵?shí)我上初中、高中時(shí)。都是很普通的學(xué)生，遠(yuǎn)沒(méi)有你們聽說(shuō)的那樣優(yōu)秀。但我從初中開始，就很喜歡寫各種題材的千字文。當(dāng)時(shí)我要應(yīng)付其他功課，沒(méi)有太多時(shí)間寫更長(zhǎng)的文章，就把很多奇思妙想濃縮到一篇周記的長(zhǎng)度，盡量讓文章有一點(diǎn)意味深長(zhǎng)的留白……”

講臺(tái)下一片感嘆聲。夾雜著“學(xué)姐快不要謙虛啦”之類戲謔的話。我回想起年少時(shí)坐在教室里構(gòu)思作品的自己，心中十分感念。當(dāng)初在《中學(xué)生閱讀》等雜志上發(fā)表的短文，漸漸凝聚起一個(gè)文科女生微薄的自信，為她普通的學(xué)習(xí)生涯增添了一點(diǎn)回味。我也十分感謝自己在初中時(shí)通過(guò)大量閱讀和寫作練習(xí)，終于積累出筆尖上的一點(diǎn)靈氣。積累起如今的專業(yè)背景。那自由馳騁的思緒、飛揚(yáng)的文字，引領(lǐng)自己進(jìn)入一個(gè)更廣闊的世界。