申景桃

?

微信公眾平臺在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

申景桃

本文分析了微信公眾平臺的功能和優(yōu)勢，結(jié)合高校教育的信息化建設(shè)，闡述了將微信公眾平臺應(yīng)用于高校體育教育領(lǐng)域的可行性，并設(shè)計高校體育教學(xué)內(nèi)容推送至學(xué)習(xí)者。學(xué)生通過智能手機終端進(jìn)行及時學(xué)習(xí)、課余學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，掌握知識點，提高運動技能。

微信公眾平臺；高校體育；教學(xué)；應(yīng)用

1　前言

在信息化高速發(fā)展的今天，多媒體網(wǎng)絡(luò)教育呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢。我國《教育信息化十年規(guī)劃(2011-2020年)》指出：“教育信息化的發(fā)展要以優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。”在高校體育教育方面，教師僅僅通過課堂教學(xué)是無法滿足不同學(xué)生對不同運動項目的需求。世界大學(xué)城空間建設(shè)的開發(fā)和推廣將信息化教育提升到了空前的高度，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)體驗也突破了時空和地域的限制。但由于學(xué)生并不是人人有電腦，在某種程度上限制了學(xué)生的自由學(xué)習(xí)，信息化教育還達(dá)不到理想狀態(tài)。為此，基于微信公眾平臺的成熟發(fā)展和大學(xué)生使用智能手機的普及，正好能解決這一問題。學(xué)生隨地通過智能手機終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，來彌補現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教育的某些不足。

2　微信公眾平臺的概念界定

微信是騰訊公司于 2011年1月推出的一款通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送語音短信、視頻、圖片和文字，支持多人群聊的手機聊天軟件。在此基礎(chǔ)上，2012年08月23日正式上線微信公眾平臺，曾命名為“官號平臺”和“媒體平臺”，是一個自媒體平臺，目的就是創(chuàng)造更好的用戶體驗，形成一個不一樣的生態(tài)循環(huán)。微信公眾平臺支持PC端網(wǎng)頁、移動互聯(lián)網(wǎng)客戶端登錄，并可以綁定私人帳號進(jìn)行群發(fā)信息。能快速發(fā)送和接收文字、語音、視頻、圖片(包括gif格式)、圖文消息五個類別的內(nèi)容。

3　微信公眾平臺的功能與應(yīng)用教學(xué)的可行性

首先，微信公眾平臺具有很強的開放性，只要在微信中搜索相關(guān)的公眾號，任何人即可添加關(guān)注，無需驗證。其次，公眾平臺類似于一個簡單易用的移動學(xué)習(xí)的APP，它與定制的移動學(xué)習(xí)的APP應(yīng)用比較而言更具有普適性，學(xué)習(xí)者無需下載APP應(yīng)用，只需關(guān)注所需平臺即可進(jìn)行學(xué)習(xí)。再有，用戶自由度較高，隨時關(guān)注或取消，可對是否“訂閱”和“推送功能”自主選擇。另外，平臺信息的具有及時性：實時更新，發(fā)布和接收消息快；平臺內(nèi)容的設(shè)計具有豐富性：圖文并茂，微課，專家講堂等視頻接入，可以是單篇的某個知識點，也可以是一個系列的專題內(nèi)容；平臺交流的互動性：可以學(xué)習(xí)后留言提問、教師回復(fù)等；平臺保存的時效性：云端技術(shù)，分享、收藏，終身受用，若干年后還可查閱；平臺針對性強：通過后臺的用戶管理，將學(xué)生按年級或班級或運動項目分組(圖1)，實現(xiàn)消息的精準(zhǔn)推送。

因此，這些特點和優(yōu)勢能推動高校體育教學(xué)的信息化建設(shè)。學(xué)生借助移動學(xué)習(xí)終端隨時隨地地訪問互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源，實現(xiàn)即時的、個性的、碎片化的輔助學(xué)習(xí)和交流。

圖1　班級、項目分組截圖

4　基于微信公眾平臺的高校體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與應(yīng)用原則

4.1設(shè)計微信公眾平臺的高校體育教學(xué)內(nèi)容的基本指導(dǎo)思想

作為信息化網(wǎng)絡(luò)教育，微信公眾平臺的相關(guān)功能能很好地結(jié)合教育教學(xué)，適合時代的發(fā)展，師生通過平臺突破時空和地域的限制，能滿足高校師生的教學(xué)需求。那么，體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計一定要精簡、實用，以學(xué)生學(xué)習(xí)為宗旨的基本指導(dǎo)思想開展內(nèi)容設(shè)計。內(nèi)容的取舍要符合高校大學(xué)生身心發(fā)展的特點和他們文化層次，充分分析學(xué)生的各種需求，一切以最大程度地方便學(xué)生的學(xué)習(xí)作為根本出發(fā)點。另外，教學(xué)資源一定要豐富多彩，滿足不同項目愛好者的學(xué)習(xí)需求，除了課堂教學(xué)，更多的資源庫便成為學(xué)生直接的或主要的學(xué)習(xí)途徑，也方便學(xué)生畢業(yè)后滿足不同年齡階段對不同運動項目的愛好提供一個好的學(xué)習(xí)平臺。

4.2設(shè)計微信公眾平臺的高校體育教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用原則

首先，要突出體育運動的根本特性。體育運動的特性在于它的運動性和實踐性。運動性是指無論是哪類項目的教學(xué)活動，都涉及到身體的運動。這個特點就決定了微信公眾平臺的教學(xué)不同于其他網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)，既要通過知識點的理論認(rèn)識，又要通過身體的活動來掌握運動技能。實踐性是指學(xué)生通過自身的運動實踐去學(xué)習(xí)，去領(lǐng)悟，去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行糾正錯誤，不斷掌握運動技能。這兩個特性也就決定了微信公眾平臺的體育教學(xué)手段必須要多樣化：既要有相關(guān)知識點的文字表達(dá)或錄音講解，又要通過相關(guān)視頻、動作動畫和動作分析來加深學(xué)生對動作要領(lǐng)的理解。同時，提示學(xué)生有問題可在文章后面留言，教師回復(fù)等交流活動。

其次，內(nèi)容精簡原則。認(rèn)知負(fù)荷理論提出人類的認(rèn)知結(jié)構(gòu)由工作記憶和長時記憶組成，其中工作記憶也稱為短時記憶，它的容量是有限的，一次只能存儲幾條基本信息或信息塊。在此基礎(chǔ)上，在微信公眾平臺也要遵循認(rèn)知負(fù)荷理論，考慮學(xué)生的閱讀和理解能力。將重點、難點、要點、突破點等技術(shù)要領(lǐng)和糾錯方法納入到文章中，文字篇幅控制在300字符左右，可用不同顏色加強知識點的對比性，對視頻時間控制在3分鐘左右，圖片控制在15副圖片以內(nèi)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能被激發(fā)，否則漫長的篇幅會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。

再次，內(nèi)容的適用原則。在內(nèi)容的設(shè)計和編輯時，不要復(fù)雜化，盡量避免給學(xué)習(xí)者的接收、瀏覽與認(rèn)知造成不必要的干擾。結(jié)合大學(xué)生的特點，簡單、適用就好。將知識點進(jìn)行有序的推送，形成由簡單到復(fù)雜，動作分解到完整，動作圖片與視頻配合文字或語音表述，以降低理解難度，增強知識點之間的關(guān)聯(lián)性，內(nèi)容最大化被學(xué)生接收、消化和運用。

5　微信公眾平臺的體育教學(xué)內(nèi)容建立與發(fā)布

5.1申請建立微信公眾號

微信公眾號的申請是免費的，登入平臺網(wǎng)頁(https://mp.weixin.qq.com)有服務(wù)號、訂閱號和企業(yè)號三種，一般申請訂閱號。完成基本信息、郵箱激活、類型選擇、信息登記和公眾號信息5個步驟的登記。用戶名可以是微信號、QQ號、郵箱號，作為登錄帳號。郵箱的填寫必須符合三點：未被微信公眾平臺注冊，未被微信開放平臺注冊，未被個人微信號綁定的郵箱。一般作為個人申請，是無法微信認(rèn)證的，對于微信公眾平臺教學(xué)是沒有多大影響。并且，現(xiàn)在沒有認(rèn)證的公眾號也可以自定義菜單。

5.2推廣微信公眾號及建立學(xué)生班級

建立微信公眾平臺后，可以通過以下幾種方式關(guān)注。方式一：登入微信公眾平臺，在左側(cè)欄“公眾號設(shè)置”中查看或下載二維碼，打印，學(xué)生通過掃碼關(guān)注。方式二：將微信公眾號的名稱告訴學(xué)生，學(xué)生通過微信通訊錄中添加搜索并關(guān)注。方式三：如果是微信好友，那么可以通過手機微信進(jìn)入公眾號，右上角處點擊“推薦給朋友”發(fā)送給學(xué)生，直接點擊關(guān)注。

5.3微信公眾平臺教學(xué)內(nèi)容的素材管理

對于教學(xué)內(nèi)容的素材，主要有圖文消息、圖片、語音和視頻。其中圖文消息素材內(nèi)容的編輯包含了圖片、語音和視頻。圖片的大小不得超過5M，視頻有兩種，自己上傳至平臺的視頻，不得超過20M，在圖文中插入的視頻鏈接不受限制，但暫時只能鏈接騰訊視頻。如果是理論課程，可以通過PPT展示，或者通過屏幕錄播軟件制作視頻上傳到騰訊視頻網(wǎng)站，再通過鏈接展示在微信平臺里。

在圖文編輯中，可對字體進(jìn)行大小、加粗、顏色、背景色、對齊方式以及超鏈接等設(shè)置。超鏈接進(jìn)一步將教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)起來，對其他相關(guān)的單元教學(xué)文章進(jìn)行超鏈接，增強了知識點的關(guān)聯(lián)性，平臺內(nèi)容得到“點、線、面”的有機統(tǒng)一，也方便學(xué)生快捷找到并閱讀到相關(guān)文章。

在圖文編輯中，可以插入相關(guān)“多媒體”。圖片是自己上傳的照片、截圖等；視頻可以是自己上傳的短小教學(xué)視頻或騰訊鏈接視頻；音樂是QQ音樂；音頻是自己上傳的音頻文件，可以是自己的錄音；投票是作為投票功能設(shè)置的，作為教學(xué)可以運用到選擇題練習(xí)或相關(guān)調(diào)查等。一個圖文列表可以編輯8篇文章，點擊“+”即可添加，把本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容編排在一個圖文列表中，便于學(xué)生接收學(xué)習(xí)，還可以按住圖文列表的圖標(biāo)上下拖拉進(jìn)行排序。例如：將24式太極拳教學(xué)的相關(guān)文章編輯在一個列表發(fā)布給學(xué)生(圖2)。

圖2　手機微信接收多篇文章截圖

5.4微信公眾平臺教學(xué)內(nèi)容的發(fā)布

教學(xué)內(nèi)容編輯處理好后，選擇“留言”，閱讀者可以在文章后留言交流，教師查看學(xué)生的學(xué)習(xí)感想等。同時，記得保存。在正式發(fā)布之前，最好先預(yù)覽，發(fā)布到自己或微信團隊的手機微信上，檢查是否還需要修改。正式的發(fā)布有兩種方式：第一種是通過電腦，在“群發(fā)功能”中，選擇群發(fā)對象(在用戶管理中已經(jīng)將學(xué)生按標(biāo)簽分組)，再通過手機微信掃碼發(fā)布，實現(xiàn)消息的精準(zhǔn)推送(圖3)。學(xué)生在手機端打開微信就可及時接收和閱讀。第二種方式：通過手機微信“公眾號安全助手”發(fā)布，暫時不能選擇對象發(fā)布，只能對全部用戶群發(fā)。

5.5師生交流與互動

微信平臺體育教學(xué)是一個雙邊活動，教與學(xué)必須要有好的互動，才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。師生可以通過文章底部右下角的“留言”與老師交流。學(xué)生還可以通過手機在公眾平臺左下角發(fā)送消息，可以是文字、語音，點擊“+”發(fā)送圖片或小視頻等(圖4)。學(xué)生可以將課后練習(xí)的圖片或視頻發(fā)送到公眾平臺，教師查閱和回復(fù)，師生之間形成良好的教學(xué)交流與互動。

圖3　消息精準(zhǔn)推送截圖

圖4　交流互動示意截圖

6　小結(jié)

經(jīng)過以上分析與研究，微信公眾平臺是近幾年新興的傳播媒體，發(fā)展非常迅速。作為高等院校，利用微信公眾平臺開

展教育教學(xué)，是高校教育領(lǐng)域的必然趨勢，將課堂教學(xué)和課后移動互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)融合，構(gòu)建高校體育信息化教學(xué)，建立教育教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)終身體育教育。

我們通過微信公眾平臺的體育教學(xué)，積累了一些經(jīng)驗，希冀拋磚引玉，吸引更多的專業(yè)人員投入到移動互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)課程的建設(shè)。

[1]Sweller. J.,Van. M,J.J.G. Cognitive Architecture and Instructional Design[J] .

[2]王萍.《微信移動學(xué)習(xí)的支持功能與設(shè)計原則分析》[J].遠(yuǎn)程教育雜志,2013(06).

[3]雍霞.《大學(xué)生群體對微信營銷活動的參與度影響研究》.西南交通大學(xué)碩士研究生畢業(yè)論文,2014(05).

[4]白浩，郝晶晶.《微信公眾平臺在高校教育領(lǐng)域中的應(yīng)用研究》[J].中國教育信息化,2015.

[5]王曉娜，勒瑞霞.《基于微信公眾平臺的醫(yī)學(xué)院校高等數(shù)學(xué)移動課程設(shè)計及應(yīng)用研究》[J].信息與電腦,2015.

[6]王婷.《基于微信公眾平臺的微課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究》[J].信息與電腦,2015.

[7]盧勝男.《基于微信公眾平臺的微課程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究》[D].上海：上海師范大學(xué),2014.

[8]黃晶.《體育媒體微信公眾平臺的現(xiàn)狀與發(fā)展策略研究》[D].武漢：武漢體育學(xué)院,2015.

The Application Research on WeChat Public Platform in the College Sports Teaching

Shen Jingtao

This paper analyzes the functions and advantages of the WeChat public platform.It states the feasibility of application of WeChat public platform in the field of physical education in colleges and universities with the informatization construction of college education.By pushing the teaching contents to learners,students could study timely or in their spare time through their intelligent mobile terminal to master knowledge and improve sports skills.Key words:WeChat public platform; college sports; teaching; application

申景桃(1977-)，男，苗族，湖南懷化人，講師，本科，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

湖南安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南 長沙410151

Hunan Vocational Institute of Safety Technology,Changsha 410151,Hunan,China.

A

1005-0256(2016)09-0062-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.09.031