高虹

信息技術(shù)課堂教學(xué)模式如何創(chuàng)新？關(guān)鍵在于從學(xué)生的興趣出發(fā)。

大部分學(xué)生愛(ài)玩游戲，因此我們可以巧妙地將網(wǎng)絡(luò)游戲引入課堂，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)游戲完美地結(jié)合在一起，通過(guò)趣味性、互動(dòng)性強(qiáng)的游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與記憶。

通過(guò)不斷嘗試，我發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲，最核心的是應(yīng)用游戲的思想、理論，這樣可以讓教學(xué)更科學(xué)、更人性化，減輕教師負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。

讓網(wǎng)絡(luò)游戲貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)

將網(wǎng)絡(luò)游戲引入課堂，以游戲形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的探究動(dòng)力。

在講解冀教版信息技術(shù)第二冊(cè)第14課《西游故事人物記》時(shí)，我就運(yùn)用了游戲化教學(xué)，讓W(xué)eb網(wǎng)絡(luò)游戲貫穿教學(xué)活動(dòng)始終。

我設(shè)計(jì)了3個(gè)Flash游戲關(guān)卡，游戲關(guān)卡的內(nèi)容為：用鼠標(biāo)拖動(dòng)“西游記”中的人物選擇正確的“知識(shí)之門(mén)”來(lái)過(guò)關(guān)，過(guò)關(guān)成功就可得分，按得分對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名。

學(xué)生登錄游戲首頁(yè)進(jìn)入學(xué)習(xí)社區(qū)，了解學(xué)習(xí)任務(wù)，自學(xué)資料庫(kù)中的資料，并參與游戲。他們完全沉浸到游戲中，挑戰(zhàn)自我，在玩的同時(shí)學(xué)會(huì)了這一課時(shí)應(yīng)該掌握的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，掀起一股學(xué)習(xí)熱潮。

將游戲結(jié)果與學(xué)習(xí)成績(jī)相捆綁

游戲會(huì)分勝負(fù)。我們將學(xué)生游戲結(jié)果與學(xué)習(xí)成績(jī)相聯(lián)系，能真正地將原有的多媒體教學(xué)感官刺激提升到深層次自發(fā)性的激勵(lì)。

在課堂上，學(xué)生玩游戲每過(guò)一關(guān)，成績(jī)就會(huì)發(fā)生變化。隨著學(xué)生游戲成績(jī)的變化，學(xué)生在全班的排名也會(huì)不斷更新。例如：先過(guò)關(guān)的學(xué)生先獲得分?jǐn)?shù)，剛得分時(shí)，學(xué)生的成績(jī)肯定名列前茅，這時(shí)，他們非常高興，但隨著其他學(xué)生相繼過(guò)關(guān)，獲得分?jǐn)?shù)，他們的排名會(huì)時(shí)常變化。

誰(shuí)都不愿意落后，所以，所有學(xué)生的游戲情感會(huì)被激發(fā)出來(lái)，你爭(zhēng)我趕，期望獲得好的名次。而每一關(guān)既是一次考驗(yàn)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。學(xué)生只要在每一關(guān)游戲中認(rèn)真完成過(guò)關(guān)任務(wù)，就能學(xué)到知識(shí)，提高自己的成績(jī)。

同時(shí)，我會(huì)對(duì)游戲中成績(jī)突出的個(gè)人和小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都堅(jiān)信自己能夠成為最終勝出者和學(xué)習(xí)的佼佼者。

借數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析“減負(fù)”

學(xué)生玩完每一關(guān)的游戲后，學(xué)生的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析也就完成了，ASP頁(yè)面會(huì)自動(dòng)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，實(shí)時(shí)呈現(xiàn)給教師。教師可以直觀迅速地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和施教對(duì)象中的學(xué)困生，分析難點(diǎn)，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生，給予學(xué)困生幫助和支持。

由于數(shù)據(jù)分析是對(duì)學(xué)生操作數(shù)據(jù)進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)、分析，所以教師還能精準(zhǔn)地掌握學(xué)生整體情況，以及了解每個(gè)學(xué)生的情況，從而有的放矢地教，從機(jī)械復(fù)雜的勞動(dòng)中解脫出來(lái)，客觀上大大減輕了負(fù)擔(dān)，節(jié)約了寶貴的時(shí)間和精力。

積極引入游戲評(píng)分機(jī)制

在傳統(tǒng)課堂上，評(píng)價(jià)更多的是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行的單向評(píng)價(jià)，學(xué)生缺乏評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)和體驗(yàn)。一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該包括學(xué)生對(duì)自己和他人的評(píng)價(jià)，因此教師要讓學(xué)生獲得平等的評(píng)價(jià)權(quán)利。

游戲評(píng)分機(jī)制是一種非常好的評(píng)價(jià)機(jī)制，教師可以積極引入。在游戲這種虛擬環(huán)境中，每個(gè)人擁有空前的自由，這樣每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的評(píng)判意見(jiàn)，以投票的形式進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)，行使自己寶貴的評(píng)價(jià)權(quán)利。

總之，游戲是學(xué)生鐘愛(ài)的活動(dòng)，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師利用網(wǎng)絡(luò)游戲開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生邊玩游戲邊學(xué)習(xí)，能凝聚學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)信息技術(shù)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

在進(jìn)行語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目教學(xué)時(shí)，教師也可以引入趣味性、互動(dòng)性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)游戲來(lái)輔助教學(xué)，組建多個(gè)游戲小隊(duì)，及時(shí)評(píng)價(jià)，提高教學(xué)效率。